小学五年级上册数学练习题

时间：2023-07-18 14:33:10

小学五年级上册数学练习题【最新13篇】

　　【简介】下面是热心会员“yonglue”收集的小学五年级上册数学练习题（共13篇），供大家阅读。

小学五年级上册数学练习题

小学五年级数学上册说课稿篇1

　　一、说教材

　　1、说课内容

《解简易方程》是九年义务教育人教版小学数学第九册第四单元第二节的教学内容。

　　2、教学内容的地位、作用和意义本节课的主要内容是方程的定义和应用等式性质解方程，它起着承前启后的作用。从知识结构上看，本节课是在学生学习了一定的算术知识和已具有初步的代数知识的基础上进行教学，教学这一部分内容有助于培养学生抽象思维能力，也是培养学生抽象概括能力的过程，为以后学习解稍复杂的方程和列方程解答应用题打下良好的基础。

　　3、教学目标

　　结合教材特点和学生实际，我制定了本课的教学目标：

⑴知识与技能：初步理解“方程的解”和“解方程”的意义，并能进行辨析，并会应用等式性质解答简易方程。

⑵过程与方法：通过讨论和辨析，帮助学生理解方程的解和解方程的意义，进一步提高学生比较、分析和概括的能力。

⑶情感、态度与价值观：关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生初步的代数思想。

　　4、教学重点、难点

（1）比较方程的解和解方程这两个概念的含义。

（2）掌握解方程的方法。

　　二、说教法

　　这节课，我主要采用“直观教学法”、“演示操作法”、“观察法”等教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学，平等交流各自对数学的理解，并通过相互合作共同解决所面临的问题。我设计了如下三个方面的教学手段：

　　1、用直观的操作和演示，让每位学生在动手操作的过程中理解和归纳出结论。

　　2、恰当运用现代教学手段，突出重点突破难点，努力促进本节课教学目标的实现。

　　3、充分利用身边的事物，创设情境，激发兴趣，让学生能在轻松、愉快而且有趣的氛围中理解、掌握知识。

　　三、说学法

　　为了使学生获取“解方程”这部分的知识，在课堂教学中，我注重学生学习知识的过程，给学生充分的时间和空间，在特定的数学活动中自主探究、合作交流，激发学生的学习积极性，增强学生学习知识的自信心。让学生动眼观察，动手操作，动脑思考，动口表达，真正理解和掌握方程最基本的知识，培养学生探索、发现和创新能力。

　　四、说教学过程

　　课堂教学是教学的主渠道，根据教学要求为实施教学计划突破教学的重、难点，我将教学过程分为以下几个步骤。

（一）激趣导入，动手操作。针对“解方程”这节课的特点以及结合小学生的年龄特征，上课开始，我借助多媒体，激发学生的学习兴趣。出示天平，杯子，水，然后提问学生：利用这些工具，你能称出一杯水的重量吗？分组讨论后，点名让学生说说他的想法并展示操作的过程，我再借助课件出示学生说的方法，紧接着让学生利用上节课学习的“天平保持平衡的规律”列方程，从复习天平保持平衡的道理入手，引出课题，引导学生质疑，有利于激发学生主动探究、深入学习的积极性。

（二）探究新知，理解归纳

　　1、概念教学：认识“方程的解”和“解方程”的两个概念

　　让学生分组讨论猜一猜x的值是多少，然后我随着学生的回答演示课件。根据学生的回答和课件的演示引出概念———方程的解和解方程，同时出示这两个概念的含义。接着抛出问题让学生独立思考，再组内交流：“方程的解”和“解方程”的两个解有什么不同？根据学生的回答总结出：“方程的解”的解，它是一个数值；“解方程”的解，它是一个演变过程。这样的设计目的在于通过自主学习、组内交流、合作，达到培养学生自主、互助的精神。

　　2、教学例1

　　借助课件出示例1，然后让学生独立思考该怎么根据题意列方程，之后分组讨论，汇报求解的过程，我再借助多媒体演示，同时根据学生的回答补充、强调一些细节问题，比如解方程的格式、要验算等等。我的设计意图：自学思考汇报交流既有利于每个学生的自主探索，保证个性发展，也有利于教师考察学生思维的合理性和灵活性，考察学生是否能用清晰的数学语言表达自己的观点。

　　3、拓展延伸

　　课件显示：解方程x—2=15，提示学生这是一个减法的方程，能根据我们学习的加法方程的步骤来解吗？指名学生到黑板上做，然后我再点评，补充强调细节问题。通过这道例题，学生对解简易方程就有一个比较全面的认识。

　　4、归纳小结解方程的步骤：

（1）先写“解：”。

（2）方程左右两边同时加或减一个相同的数（0除外），使方程左边只剩X，方程左右两边相等。（3）求出X的值。（4）验算。

（三）巩固深化，拓展思维

　　1、基础性练习：P57“做一做”

　　2、综合练习：练习十一第2题

　　安排这两层练习，目的是让学生掌握方程的解和解方程这两个概念的不同以及解方程的方法，同时教师也能及时反馈学生的信息，给予当堂指导。

小学五年级数学上册教学工作总结篇2

　　小学五年级上册数学教学工作总结

　　教师：钱兴琼

　　本学期我担任五年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的教学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作;并认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学结合起来，积极探索，乐于教学。为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现将本学期教学工作总结如下：

　　一、取得成绩

　　1、认真备课，不但备学生而且备教材教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

　　2、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、情感化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。积极实施高效课堂管理，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练。

　　3、认真批改作业，布置作业做到精练，有针对性和层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作好批改记录，分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。同时加大了后进生的辅导力度，后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

　　5、经过师生的共同努力，全班的数学成绩哟了较大的提高，在期末统考中，数学科人均分分。本班学生的数学总体成绩差异很大，并出现“两头尖”的现象。这次统考中，最高分100分，最低分21分，最低分和最低分相差79分。

　　二、本学期教学改进措施

　　1、狠抓学风，由于本班大部分学生的基础差，上课的时候只有少部分学生比较认真，能专心听讲，课后也能认真完成作业。但大部分学生由于基础差对学习提不起兴趣。学习态度不够认真。还有个别的学生，学习上存在的问题不敢问老师，这样就影响了学习的信心。为此，找他们了解原因很重要，有些是不感兴趣，有些是没有努力去学，有些是存在某个知识的段层，跟不上就放弃了等等。这样的情况要跟他们多次交流，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们，找出适合他们自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，也要及时地表扬他们，养成勤学苦练的习惯，形成良好的学风。

　　2、课堂上注重培养学生的抽象概括能力，分析综合能力，和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力, 通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为。

　　3、积极参加教研活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

　　4、在总结成绩的同时，要不断反思教学，将公开课、优质课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的许多问题，重新认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。

　　5、把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。要抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清。更要关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

　　三、存在的问题和今后的打算

　　1、全班学生在学习上存在偏科的现象，大部分学生对语文科有着浓厚的兴趣，而对数学学科索然寡味，没有自觉学习数学。

　　2、整体学生的数学基础知识较薄弱，计算能力差。大部分学生不会利用数学知识解答实际问题，缺乏数学逻辑性、牵引性、层次性、深度和广度性;全班有一半的学生的计算能力差，小数四则运算能力很差，更有甚者，对整数的四则运算计算有误。

　　3、教师的教学方法和措施需要改进。我初次接触新教材，对小学数学新教材结构不熟悉，缺乏对新教材小学数学的知识连贯性，结构性。在今后教学中，加强学习数学新理念，改变传统教法，在教中学，学中教，加强培养学生的计算能力，分析能力，理解能力。

　　以上是我对本学期教学工作的总结，总体来说,取得的成绩还不理想，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。同时也相信自己今后的教学工作会做得更好。

　　2018年1月31日

小学五年级数学上册教学心得体会篇3

　　数学教师教学计划

　　一、本班学生数学学习情况分析

（一）学生分析

　　班级学生69名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。在上学期期末测试中及格率100%、均分93分、后进生转化50%。但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的是使已经基本形成的兴趣持久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣。

(二)教材分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步认识，1～6的乘法口诀，认识人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识，简单的统计，数学实践活动。

　　二、本学期教学的指导思想

　　1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。三、本学期教学的主要目的要求

(一)知识和技能方面

　　1.经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位“一”“十”和“百”，初步认识数位和数位顺序，初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。

　　2.经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位数口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。

　　3.在现实情境中，认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

　　4.经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。

　　5.初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。

　　6.能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。

　　7.经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。

　　8.能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。

(二)数学思考方面

　　1.在认数过程中初步发展思维能力，如认识计数单位和数位顺序时，学习从具体现象中概括出数学规律；在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动；在整理数的顺序时发现“百数表”的一些规律等。

　　2.在探索并掌握100以内加、减口算方法时，培养思维的准确性；在口算练习中初步培养思维的敏捷性；在算法多样化中初步培养思维灵活性。

　　3.在认识乘法的过程中，初步体会一般与特殊的关系；在学习乘法口诀的过程中初步培养学习策略，发展推理能力。

　　4.在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培养空间观念。

　　5.在解决问题的过程中能进行有条理的思考，并对运用方法和获得结果的合理性进行初步判断。如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。

(三)解决问题方面

　　1.在教师组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事件。

　　2.在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。

　　3.在具体的问题情境中，能探索解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在教师的安排下回顾分析和解决问题的过程。

　　四、主要教学措施

　　1.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3.布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

　　4.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

小学五年级数学上册教学计划篇4

　　教材分析：修订后的六年制第九册教科书的主要内容有：小数的乘法和除法，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算，简易方程。这些内容的编排既保持了原教科书中的一些好的做法，同时根据《大纲（试用修订版）》和调查研究的情况做了一些调整。

　　1。计算内容的调整。

　　2.应用题内容的调整。

《大纲（试用修订版）》规定：整数、小数应用题最多不超过三步。因此，本册教科书把原来的“整数、小数四则混合运算和应用题”中的归一、归总加条件的应用题和选学内容“四步计算的应用题”删去。

　　3.增加“数学实践活动”。

　　在实践活动方面，本册同前几册一样，一方面在教学新知识时，安排大量的实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的联系，通过自己动手操作，理解数学概念的形成过程，建立数学概念。另一方面，在部分单元的最后，专门安排了实践活动的内容，为学生提供一个实际背景，设计一些与学生生活实际联系比较紧密又蕴含着数学问题的活动。使学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

（1）节约能源。

“节约能源”是在小数的乘法和除法等知识的基础上编排的，这个实践活动包括三部分：① 课前由家长协助学生填写上个月家庭用水、用电调查表。② 小组交流、比较所收集的数据。 ③全班同学交流节约用水、用电的经验。让学生用所学的量与计量、小数等知识解决一些简单的实际问题，不仅渗透了统计的思想方法，更重要的是让学生体验用数学解决实际问题的过程，培养实践能力和环境保护的意识。

（2）绿化校园。

“绿化校园”是在前面所学的整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算等知识的基础上设计的。这个实践活动是让学生测量校园中花坛、草地、树阴等的面积，再把所测数据填入表中，并对数据进行分析，从而了解校园绿化情况。学生所学的多边形的面积计算一般都是比较规则的多边形，而在生活中需要计算的有些是不规则的多边形，一般要把这些不规则的多边形近似看成学过的多边形或者分割成学过的多边形，这样便可以完成面积的计算。学生在测量时首先要判断所测图形要归为什么图形合适，再进行测量和计算。实际测量时往往有误差，一般要多测量几次取其平均值为好。通过这个活动，让学生体验用数学解决实际问题的全过程，通过小组合作活动的形式，体验团结协作、克服困难、获得成功的快乐，初步形成提出建设性意见与建议的意识。中国教育

　　教学安排：

　　第一单元小数的乘法和除法意义和法则

　　时间安排：25课时，第一周至第五周完成

　　教学目标：

（一）熟练地掌握小数乘法和除法的计算法则，进一步理解小数乘除法的意义。

（二）通过归纳整理，提高学生的概括能力。

　　教学重点和难点：

　　熟练掌握小数乘除法的计算法则，提高学生计算的准确率。

　　第二单元整数、小数四则混合运算

　　时间安排：16课时，第六周至第九周完成

　　教学要求

（一）掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。

（二）通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的总结、归纳，提高学生的抽象概括能力。

（三）培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。

（四）掌握解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系，能用综合算式解答三步计算的应用题。

（五）提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生认真审题，自觉进行检验的良好学习习惯。

2023年小学五年级数学上册练习题篇5

　　一、填空题。(10分)

(1)小数除法的意义与整数除法的意义相同，是已知两个( )与其中的一个( )，求另一个( )的运算。

(2)×12表示( )，12×表示( )。

(3)一个算式里，如果含有两级运算，要先做( )，后做( )。

(4)…是( )小数，它的循环节是( )，可简写成( )，保留三位小数约是( )。

(5)两个相除的商是，如果被除数扩大5倍，除数不变，商( )。

(6)÷=( )÷15

(7)在、、7、这四个数中，的数是( )，最小的数是( )。

(8)3小时42分=( )时小时=( )小时( )分。

(9)100千克花生果可以榨油38千克，照这样计算，每千克花生果可榨油( )千克，榨1千克油要花生果约( )千克。

(10)5除加的和，商是( );5除加，和是( )。

　　二、判断题。(6分)

(1)×表示求个是多少。 ( )

(2)在小数点的后面添上“0”或者去掉“0”小数的大少不变。 ( )

(3)÷0847所得的商比被除数大。 ( )

(4)求商的近似值时，如果要保留三位小数，就要除到千分位。 ( )

(5)小数除法的意义与整数除法的意义相同。 ( )

　　三、选择题。(6分)

(1)28÷11的商是( )。

　　1纯循环小数 2混循环小数 3有限小数

(2)甲数是，乙数是，甲乙两数的积是( )。

　　1 2

(3)下面各式结果大于1的算式是( )。

　　12÷ 21÷ ×

(4)÷÷5用最简便方法计算是( )。

　　1(÷)÷5 2÷(÷5) 3÷(×5)

(5)除以与的差，所得的商乘以，积是多少?正确的列式是( )。

　　1÷-× 2÷(-)× 3÷(%2B)×

(6)两地相距620米，甲、乙两人同时从两地相对而行，甲每分钟走80米，乙每分钟走75米，经过

　　几分钟两人相遇?列式正确的是( )。

　　1620÷(80%2B75) 2620÷80÷75 3620÷(80-75)

　　五、计算题

　　a)直接写出得数。(6分)

%2B= = ×=

　　4÷ = ×÷× = ×5=

2023五年级上册数学课后必备练习题篇6

　　一、填空题

　　1、求4个是多少,加法算式是( ),乘法算式是( ),用( )计算比较简单。

　　2、的积是( )位小数，的积是( )位小数。

　　3、把的小数点向右移动三位，这个小数就( )倍。

　　4、一个数是三位小数，将它四舍五入到百分位是，这个数是( )，最小是( )。

　　二、判断题

　　1、乘一个小数，积一定小于。( )

　　2、小数点后面添上0或去掉0，小数的大小不变。( )

　　3、整数乘法简便运算定律对于小数乘法同样适用。( )

　　4、的积用四舍五入法保留一位小数约是。( )

　　5、一个长方形的长和宽同时扩大到原来的10倍，这个长方形的面积就扩大到原来的10倍。( )

　　三、计算题。

　　1、用竖式计算。

　　2、下列各题怎样简便就怎样算。

%2B

　　四、解决问题

　　1、一个长方形小院,长米，宽米。这个小院的面积是多少平方米?(得数保留整数)

　　2、一只梅花鹿高米，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的倍。

⑴长颈鹿有多高?⑵梅花鹿比长颈鹿矮多少米?

　　3、面包车的速度是大货车的倍,大货车的速度是45千米/时,小轿车的速度是面包车的倍

⑴面包车每小时行驶多少千米?⑵小轿车每小时行驶多少千米?

　　4、菜站运来吨黄瓜，运来的土豆是黄瓜的倍，运来土豆和黄瓜一共多少吨?

小学五年级数学练习题篇7

　　1、一个整数乘以13后，乘积的最后三位数是123，那么这样的整数中最小的是多少?

　　2、将37拆成若干个不同的质数之和，使得这些质数的乘积尽可能大，那么，这个乘积等于多少?

　　3、一个五位数，五个数字各不同，且是13的倍数，则符合以上条件的最小的数是多少?

　　4、一把钥匙只能开一把锁，现在有4把锁，但不知道哪把钥匙开哪把锁，最多要试几次能配好全部的钥匙和锁?

　　5、用长和宽是4公分和3公分的长方形小木块，拼成一个正方形，最少要用这样的木块多少块?

　　6、100个自然数，他们的总和是，在这些数里，奇数的个数比偶数是个数多，那么这些数里至多有多少个偶数?

　　7、975×935×972×()，要使这个连乘积的最后四个数字都是零，在括号内最小应填多少?

　　8、有三个连续自然数，他们依次是12、13、14的倍数，这三个连续自然数中(除13外)是13倍数的那个数最小是多少?

　　9、将进货的单价为40块的商品按50块售出时，每个的利润是10块，但只能卖出500个，已知这种商品每个涨价1块，其销售量就减少10个，为了赚得最多的`利润，售价应定为多少?

　　10、一个三角形的三条边长是三个两位的连续偶数，他们的末位数字和能被7整除，这个三角形的周长等于多少?

五年级上册数学教学计划篇8

　　一、班级情况分析

　　本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。通过上学期的教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思考、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态度良好。但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏积极主动地学习习惯需要教师和家长的督促才能完成学习任务。

　　二、本册教材分析

　　本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数×两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。

　　本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个实践活动，让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能力。

　　本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。难点是培养学生分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。

　　三、教学目标

　　1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

　　3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

　　4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

　　5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

　　6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

　　7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

数学五年级上册教案篇9

教学目标：

　　1、结合具体实例，从观察、讨论、操作的活动中，经历判断图形平移和在方格纸上按要求将图形平移的过程。

　　2、能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。

　　3、在画图活动中，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。

　　教学重点：能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。

　　教学难点：积累图形平移的思维经验，发展空间观念。

教学准备：

　　教学课件。

教学过程

　　学生活动

（二次备课）

　　一、情境导入

　　1、课件出示生活中的一些平移现象。

　　师：同学们，知道课件中呈现的是一些什么现象吗？

　　引导学生说出:

（1）第一幅图：国旗上升的过程是平移。

（2）第二幅图：柜子上的推拉门的运动是平移。

（3）第三幅图：缆车的运动是平移。

　　2、师：在以前我们学过生活中的一些平移现象，你能用手做一做平移吗？

　　学生用手做平移。

　　3、师：原来我们都是研究生活中的平移现象，今天我们要从数学的角度来深入研究图形的平移。（板书课题:平移）

　　二、预习反馈

　　点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

　　三、探索新知

　　1、描述小旗的运动。

　　出示一面小旗向右平移

　　格后的图形，请学生描述小旗是怎样运动的。

　　生1:小旗平移了6格（不完整）。

　　生2：小旗向右平移了6格。

　　2、尝试画出小旗向左平移

　　格后得到的图形。

（1）学生讨论怎样画。

　　不同的学生讨论出的方法不一样，教师要根据学生的汇报引导学生总结出两方面的内容:一是怎样找到图形平移后的位置，二是怎样使画出的图形和原来的图形一样。

（2）引导学生质疑。

　　师：怎样找出4格的位置？

　　引导学生找到解决问题的办法:先在小旗上确定一个点，然后把这个点向左平移4格，做上记号。

　　师:找到点不一定能画出和原来的图形一样的图形，你有什么好办法来解决这个问题？

　　引导学生总结出:确定点后还要看原来图形中每条线段的长度各是多少格。

（3）学生尝试画图。老师巡视，发现问题及时解决。

（4）展示学生作品，说说自己是怎么画的，并引导总结。

　　找到图形上所有的关键点，把关键点按照要求平移后，再顺次连接各点。

（5）引导学生讨论。

　　笑笑移动后的结果怎么和淘气的结果不一样？

　　学生讨论后汇报:笑笑将小旗向左平移了7格。

　　3、尝试画出小旗向上平移4格后得到的图形。

（1）独立操作，展示交流。

（2）指名说一说是怎么画的。

　　生1：先确定一个点，把这个点向上平移4格，再从平移后的点开始，照原图画好。

　　生2:我先找出小旗的关键点，然后把这些关键点向上平移4格，最后连线。

（3）观察比较，汇报发现：

　　生1：平移运动前后，图形的大小没变。

　　生2：平移前后，图形的形状没变。

　　生3：平移前后，图形的位置变了。

　　4、小船的平移。

（1）出示题目，学生独立尝试。

（2）巡视后展示学生两种不同的画法。

　　生1的画法：两次平移都是把原图平移。

　　生2的画法；第二次平移是把第一次平移后的图形再平移。

（3）让生对比哪一种对？

　　为什么？

　　生：我同意第二种画法。我认为从两个字可以看出，一个“先”，另一个是“再”，这两个关键字说明第二次平移是在第一次平移的基础上进行平移，这里有一个先后的过程。

　　5、两次平移时要注意什么？

　　要认真分析判断，第二次平移是把谁平移，这是关键。

　　四、巩固练习

　　1、完成教材第26页“练一练”第

　　题。

　　独立操作，展示交流。并和同伴说说自己是怎样画的。

　　2、完成教材第26页“练一练”第

　　题。

　　同桌先互相说说，再独立完成，集体订正。

　　五、拓展提升

　　画出下面图形先向上平移5格，再向右平移8格后的图形。

　　六、课堂小结

　　这节课我们学习了什么？在画平移后的图形的时候要注意什么？

　　七、作业布置

　　教材第26页“练一练”第3、4题。

　　学生初步辨别生活中的平移现象。

　　学生根据课件中的图片，作出相应的平移的动作。

　　教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

　　学生说一说，初步描述平移，从不完整到完整。

　　学生总结图形平移的方法与步骤。

　　引导学生总结规律。

　　学生讨论小结，老师概括。

　　板书设计

　　平移

　　确定点→平移点→照原图画好

　　大小和形状不能改变。

教学反思

　　成功之处：本节课主要让学生进一步认识图形的平移，掌握简单图形的平移画法。在教学中要让学生参与到学习中来，引导学生在自主探索、小组合作讨论中体会平移的特点和画法。

　　不足之处：对平移几格，有些学生判定方法不对，错误地认为是两图之间的空格。

　　教学建议：给学生提供充分从事数学活动的机会，让学生参与到这个活动中，体验成功，建立自信，激发学生学习数学的兴趣。

五年级上册数学教学计划篇10

一、教材简析：

　　本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。

二、教材的内容结构：

　　本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。在部分课文的后面，还安排有“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。

三、教材的特点：

　　1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

　　2、注重学生各种语文能力的培养。

　　3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。

　　4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。

四、教学目标：

　　1、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

　　2、认识171个字，会写201个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。

　　3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

　　4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　6、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

　　7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

　　8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文（段落），练习简要复述课文。

　　9、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。

　　10、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

　　11、能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。

　　12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划、总结和倡议书。

五、教学措施：

　　1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

　　2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。

　　3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。

　　4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价。

　　5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作能力。

六、教学时间安排：

　　xxx

五年级上册数学教学计划篇11

一、学生情况分析:

　　五年级共有57名学生，大部分学生对数学学习的积极性很高，可以从现有的知识和经验中获得知识，抽象思维水平有一定的发展。掌握基础知识比较牢固，有学习数学的能力。课堂上绝大多数学生能积极主动参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在团队合作中，同学之间交流合作，但自主讨论能力不高。有相当一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、教材简单分析:

　　本教材总共排列了7个单元的教育内容。在数和代数领域，教育因数和倍数、分数的意义、性质、分数的加法和减法。在空间和图形领域教育图形的变化、长方体和正方体。在统计和概率领域教授大众数量和复式折线统计图。在数学解题方面，教材一方面结合分数加减法，长方体和正方体两个单元进行教学，还安排了数学广角的教学内容，体会了解题策略的多元化和运用优化的方法解题的有效性，感受数学的魅力。联上述三个领域的教育内容联系，整理三次实践活动，教育基本的数学思想和方法。教材还整理了你知道吗，介绍了数学背景知识。排列一些思考问题，作为灵活的教育内容。

　　教材编写时，考虑到高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自己意识比中年级强。教材适当调整写例，设定例题，尝试，练习，练习，整理。

　　与练习等栏目与版块。

三、教学目标及要求：

（1）基础知识：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

（2）基本技能：

①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

（3）情感态度和价值观：

①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

四、教学措施：

（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

（5）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。

（10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。