海滨小城教案
海滨小城教案(合集5篇)
【导语】这个教案将带领学生们探索海滨小城的独特魅力,了解其历史文化,并培养他们的观察力和想象力。本文是热心网友“gqqvg14”分享的海滨小城教案(共5篇),供大家阅读。
海滨小城教案 篇1
教学目标:
1、了解课文内容,体会海滨小城景色的特点。
2、有感情地朗读课文,体会作者爱家乡的感情。
3、积累语言并且创造性地运用语言。
教学步骤:
1、和学生谈话,导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。
板书课题:海滨小城
2、指名按自然段读课文,思考:哪几个自然段写了海滨?哪几个自然段写了小城?
(1——3写了海滨;4——6写了小城)
3、提问:从整体上讲,海滨小城给你留下了怎样的印象?(美丽、整洁……)
4、你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的?请你默读课文,把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来,然后读一读,试着读己的感受。
5、学习“海滨”这部分:
(1)学生汇报自己感受深的句子,教师相机帮助加深理解,指导朗读。
(2)理解:浩瀚 指导朗读:浩瀚的大海 天是蓝的,海也是蓝的。
板书:大海浩瀚天蔚蓝
(3)理解:镀 换词理解例如:涂 染 图片帮助理解 有感情地朗读。
(4)指导朗读第三自然段,体会人们高兴的心情。板书:贝壳多彩 沙滩
船队归来 喧闹
6、教师“海滨”这一部分的学习:我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽,你有没有发现,作者是抓住了什么描写这些景物的?(颜色)
7、小练习:在括号里填上恰当的表示颜色的词语。
( )的大海 ( )的天空 ( )的云朵
( )的帆船 ( )的军舰 ( )的朝阳
( )的鱼 ( )的虾和蟹 ( )的海螺
8、能不能把这些短语带到文中去读,读出海滨色彩斑斓的美。
9、学习小城这部分:课文写了小城哪几个地方?(庭院 花园 街道)
学生汇报感受深的句子,教师相机帮助加深理解,指导朗读。
10、出示图片,认识榕树、椰子树、芭蕉树、凤凰树,想象小城被红云笼罩的景象。体会“热闹”(花朵争相开放,你不让我,我不让你)
有感情地朗读这一段,板书:庭院树木
11、想象填充句子:
每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人,都有些什么人?他们在干什么呢?(启发学生联系自己的生活实际来谈)
文字投影:
每逢休息的时候,石凳上总是坐满了人,有的( ),有的( ),还有的( )……
教师:这座小城充满了浓浓的祥和的气氛,人们生活在这里真是感到舒适和幸福。(出示图片,感受小城人情的美)
12、朗读(4——6)自然段,感受小城景美人更美
《海滨小城》教案 篇2
一、教学目标
1、了解海滨小城的美丽、整洁,受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度,提高观察能力
3、有感情地朗读课文。
二、教学重、难点:目标1、2
三、教学时数:1课时
〈一〉、启发谈话,导入新课
1、以厦门为例,说说自己熟悉的海滨小城,谈谈她的景色之美。
2、导入新课。
〈二〉、读通课文,了解大意
1、轻声读课文,遇到容易读错的字词要注上拼音
2、思考:课文按什么顺序写?画出有关的词句。
3、交流
〈三〉、学习、讨论
1、理解海滨
2、读1、2段,说说这2段描绘了海滨的什么样的景色,用什么方法来写的。画出自己喜爱的句子,仔细读一读。
3、交流阅读收获,品味优美词句
4、作者又是如何来介绍小城的?介绍了什么,怎样介绍的?
5、小结:海滨、小城各有什么特点?小组讨论。
6、文章结尾在课文中起了什么作用?
〈四〉、巩固练习
〈五〉、课堂小结
〈六〉、布置作业
海滨小城教案 篇3
教学内容:
人教版第五册《海滨小城》新课
教学目标
知识目标:了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育
能力目标:学习作者观察景物的方法,提高观察能力。练习积累语言。
情感目标:体会作者热爱家乡的感情,增强环境保护意识。
教学重点:体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点的观察方法
教学难点:学习作者抓住事物特点的观察方法。
教具准备:多媒体电脑、课件
教学过程:
一、激情导入,诱发兴趣
1、导入:同学们,我们伟大的祖国山川秀丽,风景优美。我们刚刚告别《美丽的小兴安岭》,今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。
2、质疑:看了课题,你想知道什么?
二、自读课文,整体感知
1、用自己喜欢的方式自读课文,可以默读、轻声读、大声读,读完之后,再说说海滨小城到底什么样?(板书:美丽、整洁)
2、课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁?
板书:大海、沙滩、庭院、公园、街道
3、这五处景物,哪些内容是写海滨的;哪些内容是写小城的?
三、导游介绍,导学“海滨”
1、提出自学要求:A用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。
B作者在描写景物时,突出了景物的什么特点?
2、检查自学情况。(汇报自己的学习方式及收获)
3、有感情地轻声朗读课文,体会海滨的美。(配乐)
4、风采展现:学生根据课文内容,结合美丽的画面,当一回小导游。(同桌先互相练习说一说)
5、合作探究
(1)默读课文,探究写作方法
屏显:A作者观察景物是站在什么地方观察的?
B是按什么顺序观察的?
C是抓住景物的什么特点观察的?
(2)分组讨论,互相评议
(3)汇报讨论情况。
6、小结:正是由于作者站在小城的心头,按照由远及近的顺序进行了细致的观察,并抓住了景物的色彩进行描写,所以海滨的美丽才给我们留下鲜明而深刻的印象。我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。(屏显学法指导:观察、描写一处景物要注意“三要”:要确定观察点;要按一定顺序;要抓景物特点)
四、游客拍照,导学“小城”
1、自读课文后四个自然段,找出概括海滨小城景物特点的一句话。(学生读书、勾画、交流)
2、抓拍你认为最美的景物介绍给大家。
3、学生自由汇报。(屏显小城美景图)
4、自由朗读后四个自然段,体会小城的美丽、整洁(音乐)
五、质疑、释疑,深化理解。
1、提出不懂的问题,讨论(如:课文中说:“贝壳只好寂寞地躺在那里”,那贝壳怎么能寂寞呢?)(学生各抒己见)
2、教师小结:肯定学生的见解,指导学生学会联系上下文理解词语在课文中的意思和所起的作用。
六、总结全文,欣赏体会
1、再现迷人的海滨小城数幅美景图。
2、有感情朗读全文。(配乐)
七、自选练习,积累运用。
屏显:
1、有感情地朗读课文。
2、找出描写海滨小城景物特点的词句,读一读,把你认为描写得好的词句抄写下来。
3、学习本课观察景物的方法,课后选择一处你喜爱的景物进行观察。
设计理念:
1、关注个体差异,引导自主学习。我想营造一个开放式的教学课堂,所以在本课设计中我让学生选择自己喜欢的方式读书、交流;选择自己喜欢的景物导游、拍照;选择自己认为描写得好的词句划读、抄写;选择适合自己兴趣和实际的作业练习,使学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考。
2、创设问题情境,引导探究实践。在设计中通过创设“导游介绍”和“游客拍照”的问题情境,激发学生主动思考,积极参与,勇于探究;鼓励学生大胆提出问题,进行探究并敢于发表自己的独特见解,满足了“心灵深处根深蒂固”的“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的强烈需要,为他们学会学习、终身学习和可持续性发展奠定基础。
《海滨小城》教案 篇4
一、教学目标
1、了解海滨小城的美丽、整洁,受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度,提高观察能力
3、有感情地朗读课文。
二、教学重、难点:目标1、2
三、教学时数:1课时
〈一〉、启发谈话,导入新课
1、以厦门为例,说说自己熟悉的海滨小城,谈谈她的景色之美。
2、导入新课。
〈二〉、读通课文,了解大意
1、轻声读课文,遇到容易读错的字词要注上拼音
2、思考:课文按什么顺序写?画出有关的词句。
3、交流
〈三〉、学习、讨论
1、理解海滨
2、读1、2段,说说这2段描绘了海滨的什么样的景色,用什么方法来写的。画出自己喜爱的句子,仔细读一读。
3、交流阅读收获,品味优美词句
4、作者又是如何来介绍小城的?介绍了什么,怎样介绍的?
5、小结:海滨、小城各有什么特点?小组讨论。
6、文章结尾在课文中起了什么作用?
〈四〉、巩固练习
〈五〉、课堂小结
〈六〉、布置作业
海滨小城教学教案 篇5
学习目标:
了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的感情,增强环境保护意识。
教学步骤:
(一)复习导入
1.作者写“海滨”部分,写了哪两个地方?分别写了哪些景物?这些景物有什么特点?
2.作者这样写有什么好处?
(二)学习写“小城”部分的课文
1.自学这部分的生字。
2.学生讨论自学情况。
理解下列词语的意思。
庭院:正房前的院子。一般统指院子。
亚热带:从气候上划分的地理区域,是热带和温带之间的过渡地带,与热带相比,有显著的季节变化,气温比温带高,植物在冬季仍能缓慢地生长。
笼罩:像笼子似的罩在上面。
每逢:每次遇到。
甚至:连词,有进一层的意思。
3.讲读写“小城”部分的课文。
(1)默读课文,思考:作者写了小城的哪些地方?从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。
明确:作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。
(2)小城的庭院有什么特点?请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。
(3)作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的?这样写有什么好处?
明确:作者围绕总述句先写树的种类,再写按树的香味满街,最后写凤凰树开的花像一片片红云。另外,从树的。种类,也可以看出是写了南方特有的树。这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。
(4)有感情地读这段课文。
(5)总结学法:我们学习这段课文,先找这段课文的总述句,再分析作者是怎样围绕总述句具体写,最后再有感情地朗读这段课文。
(6)用同样的方法学习写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。(“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中,写小城的公园美,具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。”写小城的街道,具体写了街道多是用细沙铺成的,人们把街道打扫得十分干净。)
(7)作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系?
明确:这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。
(8)有感情地朗读写“小城”部分的课文。
(9)齐读课文最后一个自然段,思考:这段文在全文起了什么作用?
明确:总结全文。
(三)总结全文,学习写法
1.这篇课文读后给你留下什么印象?
2.课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者按怎样的顺序观察的?是抓住了每个地方的什么特点来写的?
明确:由远及近。先写海滨的美,再写小城的美丽和整洁。
3.作者怎么抓特点写具体?
4.学生有感情地朗读全文。
(四)布置作业
1.抄写词语。
2.完成课后练习。
(五)板书设计
(六)随堂练习
(一)看拼音写词
(二)按课文内容填空并作答
1.作者按的顺序,抓住海滨和小城的,描述了这座海滨小城。
2.海边是一片沙滩。沙滩上遍地是的贝壳。这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好躺在那里。远处响起了汽笛声,那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着的鱼,还有的是虾和蟹,的海螺。船队一靠岸,海滩上就喧闹了。
(1)写出“喧闹”的近义词的反义词
(2)用“||”把这段话分为两层,写出每层的意思。
(3)孩子们不去理睬那美丽的贝壳,是因为海滩上热闹起来,是因为这些都是1跣〕巧程驳奶氐恪?/SPAN>
(三)把下面的句子补充完整,并再加上标点符号
1.人们把街道打扫得
2.看见一望无际的大海
3.蓝蓝的天空飘着
4.住在海滨小城的孩子们
海滨小城教案(合集5篇)
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