梦想的力量教案

梦想的力量教案【汇编10篇】

　　每当我们探索梦想的力量时，为了向教育的引导者表达感激之情，我们需要一份精心设计的教案，以确保我们的梦想得以实现。下面是会员“s9”分享的梦想的力量教案（共10篇），供大家参阅。

梦想的力量教案 篇1

　　教学目标：

　　1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

　　2、有感情地朗读课文,继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。

　　3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

　　4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中。

　　德育渗透：

　　感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

　　教学重点：

　　体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。

　　教学难点：

　　体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

　　教学方法：

　　创设情境 朗读感悟

　　学法指导：

　　合作 交流

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、教师板书“梦想”。“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么?

　　2、同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书，完成课题)

　　看了这个课题，你有什么想问的吗?

　　3.今天就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量吧。

　　二、初读课文,整体感知

　　1、自读阅读提示，看看我们学习这一课要解决哪些问题。

　　2、学生交流。

　　(瑞恩的梦想是什么?他是怎样实现自己的梦想的?联系实际说说读后的体会。)

　　3、带着问题，自由读课文，自学生字词，读通课文，先解决第一个问题：瑞恩的梦想是什么，在课文中找出有关的句子用“～～～”画出来。

　　4、交流：

　　(1)生字词。(放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭)

　　(2)瑞恩的梦想是什么?

　　我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。

　　他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。

　　我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

　　a、有感情地朗读句子。

　　b、用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想?”

　　瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，那么，他为什么会有这样的梦想?他的梦想是怎么实现的呢?让我们一起走进文本,深入理解课文内容。

　　三、精读课文，走进文本,深入理解课文内容。

　　(一)学习1、2自然段。

　　1、请同学们阅读课文的第1、2自然段，说说瑞恩产生梦想的原因是什么?

　　2、出示非洲缺水的图片文字资料。

　　3、所以，瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

　　(二)学习3-13自然段

　　1、自由读课文3-13自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的，实现这个梦想具体分几个步骤?

　　2、学生自学。

　　3、学生汇报交流。

　　(1)筹集70块钱(板书)

　　为攒够这70块钱，瑞恩都做了些什么?

　　a、在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读，感受70元的来之不易。

　　b、是啊!瑞恩为了攒这70元钱，牺牲了多少玩儿的机会，付出了多少心血，他为了实现自己的梦想，坚持不懈地努力着。(板书：坚持不懈)

　　(2)筹集20xx块钱(板书)

　　当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井需要20xx元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧!”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。是啊!瑞恩的梦想感动了许许多多的人，唤起了他们的爱心。(板书：唤起人们的爱心)

　　(3)筹集买钻井机的钱(板书)

　　同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作，需20个人干10天才可以完成时，他——读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

　　这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊!从70元钱到20xx元，再增加到买钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。

　　4.回顾梦想实现的经过

　　四、感情升华，理解题目的深刻含义。

　　1、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充满了泪水。这是激动的泪水，感激的泪水。

　　2、齐读句子，出示：

　　是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢?

　　3、 假如你就是这5000多名孩子中的一员，你会对瑞恩说什么?(谢谢你，瑞恩!)

　　瑞恩的井没有打好之前，你喝不上干净的水，从现在开始你能喝到干净的水了，你想说什么?

　　你曾亲眼看到自己的亲人因为喝不上干净的水被夺去了宝贵的生命，你想说什么?

　　你曾亲眼看到自己身边许许多多的伙伴因为喝不上干净的水被夺去了宝贵的生命，你想说什么?

　　4、对于非洲乌干达安格鲁的村民来说瑞恩的梦想给他们带来的是什么?(板书：带来生存的希望)

　　5、小结：

　　同学们，一个梦想，竟有如此大的力量，它给瑞恩以动力，使瑞恩坚持不懈地奋斗;它感动了许许多多的人们，唤起了人们的爱心;它是使安格鲁的村民喝上了干净的水，给非洲人民带来了生存的希望!

　　五、课外延伸。

　　1、同学们，读了这篇课文，你有什么想说的吗?

　　2、寄语:梦想给人动力!

　　梦想唤起爱心!

　　梦想汇聚爱心!

　　梦想给人希望!

　　板书

　　17* 梦想的力量---创造奇迹

　　攒70元钱 (给人动力)

　　筹20xx元钱 (唤起爱心)

　　买钻井机 (汇聚爱心)

　　给人希望

　　课后小结：

　　课文瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量。在课堂上，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。

《梦想的力量》教案 篇2

　　教学内容《梦想的力量》是人教版义务教育实验标准教材五年级下册第四单元的课文。讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了，给非洲人民带来了生存的希望，这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。引导学生从字里行间感受到瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

　　教学目标知识与能力：

　　1、通过自学，认识本课生字新词。理解课文内容。

　　2、能运用略读课文的方法自主学习。

　　3、能有感情地朗读课文。

　　过程与方法：

　　1、运用略读课文的方法，自主阅读。

　　2、抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。

　　3、拓展资源，深化梦想的内涵。情感态度与价值观：读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。

　　教学重点：

　　引导学生体会瑞恩的精神品质。

　　教学难点：

　　体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

　　设计背景：

　　本课是一篇略读课文，在新课标“以学生为本”的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出了学生的主体地位，教师提供学习策略及学习途径，以快捷的信息技术手段辅助学生学习、掌握学习状况，并以此确定教学策略。为学生搭建了一个在信息技术环境下自主探索的平台，使学生的创新精神和实践能力得到了有效的提升。

　　教学特色：

　　多媒体手段的运用为略读课文的自主学习提供了平台。教师在“电子课文”的功能区中设计了适应学生自主学习的“阅读提示”“电子辞典”“课文标注”三个部分。学生不仅可以自读自查，还能将阅读感受和阅读结果用不同的符号在课文中标注，既体现了个性化、自主性阅读，也体现了多媒体手段的便捷和高效。

　　课时安排

　　1课时

　　教学课程

　　一、创设情境，激发共鸣。

　　1、交流各自的`梦想“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？”

　　2、观看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩·希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。”

　　这个环节中，学生交流各自的梦想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人，多媒体手段的的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中。突破课堂地域和时间的局限，以强烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，成功地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的兴趣。

　　二、运用方法，自主读文。

　　1、交流学习略读课文的方法学生回忆学习略读课文的方法，老师推荐几种方法。引导学生自己默读“学法研究”。

　　2、自主学文：“下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自梦想的力量。同学们可以点击‘瑞恩的梦’阅读‘电子课文’。使用“阅读提示”“课文标注”“电子辞典”三个按钮。如给课文标注：我们可以用？标出自己的疑问；用！标出打动自己的地方；用……表示自己有想说的话。特别是用——标出让自己意想不到的地方。

　　3、全班交流反馈学生在自读中一定会遇到许多的阅读障碍。教师在此环节设计了“阅读提示”、“电子辞典”、“课文标注”三个功能，为学生自主学习提供了平台。学生根据“阅读提示”的要求，到“电子辞典”去查找与课文有关的资料，利用“课文标注”中各种符号边读边画。在这个环节中，我尽可能地向学生推荐或者提供大量的相关资料的网页，交给学习方法，提出学习要求，使学生扫除阅读障碍，激发阅读兴趣。

　　三、研读感悟，升华情感。

　　1、学生交流自己对课文进行批注的地方，师随机小结，引入重点问题。

　　略读课文在阅读的方法上，也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，综合运用，通过有层次的阅读，在内容理解、情感感染与语言感悟上达到理想的效果。在这个环节中教师以学定教，引导学生抓住关键问题，逐步研读课文。

　　2、创设情境：这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了！让我们想像一下当时的场景：他费力地挪动着笨重的吸尘器，认真地干着，每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时……他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？

　　3、挖掘梦想内涵：瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个梦想。学生找出，与同桌试着读一读。播放滚动图片flash，师引读：当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话——（一生读）；当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话——（一生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！（全班齐读）

　　多媒体信息技术手段其呈现方式多样的特点为培养学生朗读能力提供了平台。本课朗读方式上我采用视觉朗读和听觉朗读相结合。当学生体会是什么支持着瑞恩坚持不懈时，教师播放一组非洲人民渴求水的滚动图片flash，并且通过引读的方式让学生在一叹三咏的朗读中，在一幅幅生动的画面呈现中，体会到瑞恩的梦想是那样的伟大。

　　教学中，学生被那样的画面，那样的情感深深打动，促进了学生与主人公、与作者、与教者的情感交流，达到了良好的教学效果。当学生的情感与课文中的主人公一同感受梦想实现时，我采用了听觉朗读的方法。学生自己找出这个自然段，自由地配乐朗读。在音乐的感染下，无声的语言文字带给学生又一次情感的激荡，体会到这个梦想所产生的无穷的力量。多层次、多方式、循序渐进的读，使学生走进文本，与文本的有效对话得以实现。

　　4、生交流，体会为什么会有这么多人参与到这个梦想中？

　　5、瑞恩的井终于成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了激动的泪水。同学们找一找这个自然段，点击课文旁的小音符，戴上耳机，试着配上音乐读一读。

　　6、升华情感：学生配乐齐读。这时学生理解出：正是因为对梦想的坚持，也正是因为无数爱心的汇聚，才让这个梦想产生了如此巨大的力量。一个孩子的梦，影响越来越多的人去关爱和帮助别人，并且给非洲人民带来生存的希望，这就是——梦想的力量

　　四、拓展延伸，畅想交流。

　　1、在中国，也有许多和瑞恩一样坚持自己梦想的人。请同学们点击“感受梦想”网页，选择自己感兴趣的内容浏览，并与同学说说看后的感受。

　　2、全班交流

　　3、教师介绍重点事例，升华主题

　　此时学生心中的梦想比较课前的交流都有了变化，深化梦想的内涵。教师启发自主浏览网页，交流阅读内容及体会,并由重点事例感悟到梦想因为坚持而变得伟大,因为有爱而变得温暖,更因为影响了越来越多的人关爱他人,从而使我们这个社会更加和谐

　　4、总结：老师衷心地祝愿我们每名同学都能像瑞恩一样把梦想的种子撒得更远，让这蓝天下的每一人都能共享幸福生活。

　　板书

　　17x梦想的力量共同的梦

　　爱心汇聚

　　家人

　　认识

　　不相识瑞恩的梦

　　坚持不懈

梦想的力量教学设计 篇3

　　一、教材简析：

　　本篇课文叙述了一个加拿大孩子瑞恩为了实现为非洲人民挖一口井的梦想，坚持不懈地筹集资金的事。从这么一个事件中，我们由衷地感受到他内心折射出的真善美。但是，我们从文章中也可以感受到，其实到后来，这梦想已不再只属于瑞恩，而成了所有关心非洲人民生活的人的共同梦想，与其说是瑞恩的梦想，倒不如说是大家的梦想。从他们的梦想中，从字里行间，我们无不感受到人们对非洲人民的关爱，于是，与其说是“梦想的力量”，倒不如说是“爱的力量”“执着的力量”“决心的力量”，因此在教学中我们不妨在最后让学生来换一换题，检测加深他们对文章主题的理解。

　　文章在写作上，虽只是把事件进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述……虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的良好素材。

　　二、教学目标：

　　1.在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解“迫不及待”“一声不吭”“坚定”等词语的意思。

　　2.通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。

　　3.感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的，乃至于感受到爱的力量的巨大的。

　　三、教学重难点：

　　重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。

　　难点：理解“梦想的力量是如此巨大”，感受“爱的力量”的巨大。

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　课前谈话：

　　（一）导入教学

　　1.出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！”

　　请学生们一起读。

　　师：从这段文字中你看到了什么，感受到了什么？

　　师：读了这段文字，我想你也一定产生了许多疑问，能说说吗？

　　2.师：这段文字来自我们今天要学习的课文《梦想的力量》

　　（二）了解事件

　　1.师：请同学们快速读读这个故事，看看这个故事讲了一件什么事。

　　随机板书：70元

　　20xx元

　　钻井机

　　指导学生把事件概括得简洁一些。板书：筹集资金

　　（三）梦想之因

　　1.师：是呀！就因为一个梦想，瑞恩一次又一次地筹集资金，付出了巨大的努力。

　　他为何会有这么强烈的梦想呢？请同学们再看看课文，找到相关的语句好好地读读。

　　2.指名读。出示：在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去。如果能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。

　　3.拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？

　　4.师：正因为这样的生活情景一幕幕地浮现在了瑞恩的心里，使他的心痛了、哭了。听了老师的话，瑞恩是怎么表现的？

　　根据学生的回答，随机出示瑞恩的表现，说说从中你读出了什么。

　　（1）“妈妈，给我70元钱。”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”（①体会“迫不及待”“冲”字中包含的情感；②体会把瑞恩的表现放在文章的开头的用意：表达瑞恩内心无比的急切，使读者一下子感受到瑞恩的内心想法，使情感更加深厚。）

　　（2）“他们不应该过那样的生活。”一整天，“70元钱一口井”一直在瑞恩的脑子里转着。“我一定要为他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。

　　反复读瑞恩的表现与梦想。师评价。

　　（四）为梦付出

　　1.师：人不能仅有梦想，否则这梦想只能被称作胡思乱想的梦而已。那么瑞恩又为他的梦想做了些什么呢？请同学们从文中找找相关的语句，划一划，读一读，感受感受。

　　2.交流：

　　①（为筹齐70元钱，瑞恩所做的努力。）

　　逐句朗读，想象自己看到了一个怎样的身影。

　　有感情朗读。

　　②（当听到需要20xx元时，瑞恩的表现。）

　　想象，他可能为了筹齐20xx元，会做些什么？

　　③（当听到需要一台钻井机的时候，瑞恩的表现。）

　　有感情读好他的话。

　　3.师：瑞恩付出了很多，他义无反顾地付出，只为他的心中——有一个坚定的梦想！

　　比较前后梦想的不同，体会是梦想让瑞恩长大了。

　　4.师：瑞恩的梦想不仅使瑞恩长大了，同时也给非洲的孩子，非洲的人民——带去了幸福。

　　于是有了我们课前所读的那一幕——出示读。

　　（五）对话瑞恩

　　1.师：看着这一幕，作者由衷赞叹——出示“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”读。

　　师：从这句话中你读懂了什么？

　　2.师：这是一个反问句，其中包含着多少的情感啊！包含着作者的、包含着瑞恩的父母的、包含着非洲孩子的、包含着非洲的人民的、也包含着我们这些读者的。同学们，面对这样的一幕，你想对瑞恩说什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想对瑞恩说些什么呢？而瑞恩又会怎么说呢？请同学们提起笔，选择一个人物写一写。

　　3.交流。

　　第二课时（概要）

　　（一）共同之梦

　　1.体会这个梦想不只属于瑞恩，他早已属于他的爸爸妈妈、他的爷爷、他的邻居们、整个加拿大，甚至于整个世界。它是全人类共同的梦想。（找出其他人在为“瑞恩的井”这个项目也默默付出着自己的努力的语句，好好品读。）

　　2.体会瑞恩的梦想不仅使瑞恩长大了，不仅给非洲人民带去了幸福欢乐，也使原本远隔千里的人民维系在了一起，心与心交融在了一起。

　　（二）爱之力量

　　1.探讨梦想的来源、为何能如此无私地付出、非洲人民收获的仅仅是洁净的水吗？

　　2.给课文换一个题目，你会换成什么题目？

　　3.探讨古今中外，人与人互相付出、互相关爱的例子。

　　（三）抒写感受

　　请学生根据自己学习所得，写一写简短的课后感。

　　事先教师作一定的指导。

梦想的力量教学设计 篇4

　　一、教材简析：

　　本篇课文叙述了一个加拿大孩子瑞恩为了实现为非洲人民挖一口井的梦想，坚持不懈地筹集资金的事。从这么一个事件中，我们由衷地感受到他内心折射出的真善美。但是，我们从文章中也可以感受到，其实到后来，这梦想已不再只属于瑞恩，而成了所有关心非洲人民生活的人的共同梦想，与其说是瑞恩的梦想，倒不如说是大家的梦想。从他们的梦想中，从字里行间，我们无不感受到人们对非洲人民的关爱，于是，与其说是“梦想的力量”，倒不如说是“爱的力量”“执着的力量”“决心的力量”，因此在教学中我们不妨在最后让学生来换一换题，检测加深他们对文章主题的理解。

　　文章在写作上，虽只是把事件进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述……虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的良好素材。

　　二、教学目标：

　　1.在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解“迫不及待”“一声不吭”“坚定”等词语的意思。

　　2.通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。

　　3.感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的，乃至于感受到爱的力量的巨大的。

　　三、教学重难点：

　　重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。

　　难点：理解“梦想的力量是如此巨大”，感受“爱的力量”的巨大。

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　课前谈话：

　　（一）导入教学

　　1.出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！”

　　请学生们一起读。

　　师：从这段文字中你看到了什么，感受到了什么？

　　师：读了这段文字，我想你也一定产生了许多疑问，能说说吗？

　　2.师：这段文字来自我们今天要学习的课文《梦想的力量》

　　（二）了解事件

　　1.师：请同学们快速读读这个故事，看看这个故事讲了一件什么事。

　　随机板书：70元

　　2000元

　　钻井机

　　指导学生把事件概括得简洁一些。板书：筹集资金

　　（三）梦想之因

　　1.师：是呀！就因为一个梦想，瑞恩一次又一次地筹集资金，付出了巨大的努力。

　　他为何会有这么强烈的梦想呢？请同学们再看看课文，找到相关的语句好好地读读。

　　2.指名读。出示：在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去。如果能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。

　　3.拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？

　　4.师：正因为这样的生活情景一幕幕地浮现在了瑞恩的心里，使他的心痛了、哭了。听了老师的话，瑞恩是怎么表现的？

　　根据学生的回答，随机出示瑞恩的表现，说说从中你读出了什么。

　　（1）“妈妈，给我70元钱。”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”（①体会“迫不及待”“冲”字中包含的情感；②体会把瑞恩的表现放在文章的开头的用意：表达瑞恩内心无比的急切，使读者一下子感受到瑞恩的内心想法，使情感更加深厚。）

　　（2）“他们不应该过那样的生活。”一整天，“70元钱一口井”一直在瑞恩的脑子里转着。“我一定要为他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。

　　反复读瑞恩的表现与梦想。师评价。

　　（四）为梦付出

　　1.师：人不能仅有梦想，否则这梦想只能被称作胡思乱想的梦而已。那么瑞恩又为他的梦想做了些什么呢？请同学们从文中找找相关的语句，划一划，读一读，感受感受。

　　2.交流：

　　①（为筹齐70元钱，瑞恩所做的努力。）

　　逐句朗读，想象自己看到了一个怎样的身影。

　　有感情朗读。

　　②（当听到需要2000元时，瑞恩的表现。）

　　想象，他可能为了筹齐2000元，会做些什么？

　　③（当听到需要一台钻井机的时候，瑞恩的表现。）

　　有感情读好他的话。

　　3.师：瑞恩付出了很多，他义无反顾地付出，只为他的心中——有一个坚定的梦想！

　　比较前后梦想的不同，体会是梦想让瑞恩长大了。

　　4.师：瑞恩的梦想不仅使瑞恩长大了，同时也给非洲的孩子，非洲的人民——带去了幸福。

　　于是有了我们课前所读的那一幕——出示读。

　　（五）对话瑞恩

　　1.师：看着这一幕，作者由衷赞叹——出示“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”读。

　　师：从这句话中你读懂了什么？

　　2.师：这是一个反问句，其中包含着多少的情感啊！包含着作者的、包含着瑞恩的父母的、包含着非洲孩子的、包含着非洲的人民的、也包含着我们这些读者的。同学们，面对这样的一幕，你想对瑞恩说什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想对瑞恩说些什么呢？而瑞恩又会怎么说呢？请同学们提起笔，选择一个人物写一写。

　　3.交流。

　　第二课时（概要）

　　（一）共同之梦

　　1.体会这个梦想不只属于瑞恩，他早已属于他的爸爸妈妈、他的爷爷、他的邻居们、整个加拿大，甚至于整个世界。它是全人类共同的梦想。（找出其他人在为“瑞恩的井”这个项目也默默付出着自己的努力的语句，好好品读。）

　　2.体会瑞恩的梦想不仅使瑞恩长大了，不仅给非洲人民带去了幸福欢乐，也使原本远隔千里的人民维系在了一起，心与心交融在了一起。

　　（二）爱之力量

　　1.探讨梦想的来源、为何能如此无私地付出、非洲人民收获的仅仅是洁净的水吗？

　　2.给课文换一个题目，你会换成什么题目？

　　3.探讨古今中外，人与人互相付出、互相关爱的例子。

　　（三）抒写感受

　　请学生根据自己学习所得，写一写简短的课后感。

　　事先教师作一定的指导。

梦想的力量 篇5

　　梦想是最神奇的营养,它有着无穷的力量,它会用它的力量催促你开放。人生不可以没有梦想，我们必须拥有远大的梦想，驾着理想的风帆，让成功的小船驶向彼岸。

　　没有了梦想，人生就没有了奋斗的目标，也就没有了方向，那么人生便没有希望，生命也就没有了它存在的价值，所以我们要树立远大的梦想，并为之付出努力，让你的梦想实现，让你的人生发挥它应有的价值。

　　每个人都有各自的梦想，当然!我也有，那就是当上一名象棋高手，去参加各种比赛，为此，妈妈从小就为我报了象棋培训班。我呢，也到处找人下象棋。虽然开头我经常惨败，但是久而久之，他(她)们也成了我的手下败将。终于，我认为我有实力去挑战爷爷了。我就约上爷爷大战上一局，可是我却掺败收场。

　　读了《梦想的力量》,我为瑞恩的执着感到十分惊讶，一个六岁的孩子能有如此崇高的心愿，如此大的梦想，让我自愧不如。他的这个梦想对我们来说简直就是天方夜谭，可是瑞恩这个六岁的加拿大小孩，用自己的劳动挣到的钱和号召大家捐的钱，为非洲的小朋友们挖了一口水井。两千加元，对一个年仅6岁的小孩来说，是个多么庞大的数字。可是瑞恩实现了他自己的梦想，在他的精神感召下，人们为他建立了“瑞恩的进”基金会，他的梦想终于实现了。

　　学完着篇课文后，我明白了要实现梦想必须付出惊人的力量。所以我明白要实现我的梦想我必须付出汗水。虽说我离这个梦想还有点遥远，但我会一步步努力并接近它。我要向瑞恩学习，学习他那种锲而不舍的精神，一步一个脚印地去做不怕失败，勇于磨炼，使自己成为一名禁得起风浪的棋手。

　　梦想可以让生命绽放，可以让灵魂升华。梦想是一种力量，是一种勇敢的探索精神。请记住，有梦才有远方。

梦想的力量教学设计 篇6

【说教材】

《梦想的力量》是人教版课标实验教材第十册第四单元中的课文，这是一篇略读课文。课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩%26middot;希里杰克为了实现%26ldquo;给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝%26rdquo;这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

　　课文按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。

【说教学目标】

　　1 学习生字词，能读通句子，读懂文章，读出感情。

　　2把握文章大意，理清脉络，体会瑞恩的善良和执著。

　　3 通过自主学习感悟，感受梦想的无限力量，并从中受到震撼。

【说重点难点】

　　重点 ：通过把握文章主旨，学习并体会瑞恩的美好品质。

　　难点：品味%26ldquo;一个梦想，竟有如此大的力量%26rdquo;，明白这其实源于爱心。

【说教法】

《大纲》提出：%26ldquo;在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。%26rdquo;因此根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。

　　1、从整体入手，弄清课文讲了什么？

　　初读课文时让学生借助%26ldquo;阅读提示%26rdquo;独立阅读课文，然后围绕中心（瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。

　　2、体会作者表达的思想感情，采用以读代讲法：

　　把握住学生的情感脉络，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，并相机引导学生就以下问题展开交流：瑞恩的这两个梦想是如何实现的？从中深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来，感受梦想的巨大力量。

【说学法】

　　1、边读边思边画，培养学生的动脑动手能力和综合概括能力

　　2、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。

　　3、分组讨论法 将学生分成若干学习体的方法。

　　4、采取多种多样的%26ldquo;读%26rdquo;，培养朗读能力和学生的综合素质。

【说教学程序】

　　梦想的力量教学设计

　　天津市塘沽区浙江路小学 孟婷婷

　　学习目标：1 学习生字词，能读通句子，读懂文章，读出感情。

　　2把握文章大意，理清脉络，体会瑞恩的善良和执著。

　　3 通过自主学习感悟，感受梦想的无限力量，并从中受到震撼。

　　重点 ：通过把握文章主旨，学习并体会瑞恩的美好品质。

　　难点：品味%26ldquo;一个梦想，竟有如此大的力量%26rdquo;，明白这其实源于爱心。

　　一、导入：

　　今天我们一起来学习一篇略读课文《梦想的力量》。每个人都会有一个梦想，同学们有什么梦想？（指名1%26mdash;2个学生）。这世界上的人也都拥有五彩斑斓的梦想，今天我们就一起走进一个六岁男孩的梦想。

[设计意图：导入就是为了激发学生的兴趣，调动他们学习的积极性。让学生简单说一说自己的梦想，就是为了开启学生的思维，激起他们的兴趣。简单明了，便于切入主题。并不过多渲染，让学生在提起兴趣之后很快就进入到文本的学习，使气氛活跃而不至偏离文章。]

　　二、初读课文，把握梦想

　　1、请大家自由读课文，读准字音，读通句子，边读边思考文章讲了一件什么事？同时画下小男孩儿的梦想。

[设计意图：边读边思边画，培养学生的动脑动手能力和综合概括能力。]

（正字音，指导%26ldquo;募%26rdquo;字写法，下面是一个%26ldquo;力%26rdquo;，不是%26ldquo;刀%26rdquo;）

　　2、读过文章，谁先来说一说，文章讲了一件什么事？（6岁的加拿大男孩瑞恩为了实现%26ldquo;给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝%26rdquo;这一梦想，不懈努力，终于使梦想成真。）

　　3、同学们概括得非常简单明了，这篇文章就是写小男孩瑞恩实现梦想的故事。那么，这个小男孩儿的梦想是什么？（学生回答之后）

【出示课件】 %26ldquo;我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。%26rdquo;

%26ldquo;我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。%26rdquo;

[设计意图：本文是略读课，主要是让学生起自学自悟，从文本出发高度凝练的整体交付的问题，让学生清晰地了解本节课要达到的既定目标。这两句梦想昭示出一个孩子美好善良的心灵，并且两句梦想有承接性，第二个梦想是第一个梦想的深入。以这两句梦想作为贯穿本课教学的主要内容，可以使学生以此为线索，清晰明了地把握文章的主旨。也就方便学生自主学习梦想之因，梦想，梦想实现的过程，梦想的巨大力量。]

　　三、探究梦想，感悟品质

　　这是瑞恩先后产生的两个梦想，它们一个比一个难于实现。请同学们默读课文，边读边画一画，瑞恩的这两个梦想分别是如何实现的？勾画出相关语句后反复读一读，做好批注，整理好自己的答案后，请同学们在小组里交流，先说给你的小伙伴听听，充实你的思考。

【出示课件】自主学习：1、找出瑞恩的这两个梦想是如何实现的。

　　2、自主学习，反复读你找到的句子，写一写你的思考和体会。

（此时教师走到学生中间，参与学生的交流，加入他们的互动，点拨指导，让学生能用通顺的句子将他们的见解表述明白。）

[设计意图：略读课的特点在体现学生自主性，教师引导达到促进学生自主学习的目的，给足自学时间，保证自学思考的有效。]

　　预设一：瑞恩为什么会产生这样的想法？为此他进行了哪些努力？

【出示课件】%26ldquo;我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。%26rdquo;

（设计意图：前一个问题是考证梦想之因，从中初步体悟瑞恩的善良。后一个问题的设置意将前一个问题引向深入，让学会在品词读句中，体会是瑞恩的善良和坚持不懈的努力。）

① 瑞恩为什么会产生这样的想法？%26ldquo;原来，这天老师在给一年级学生上课的时候，%26hellip;%26hellip;就能帮他们挖一口井%26rsquo;%26rdquo;所以小男孩瑞恩就产生了帮非洲的孩子挖一口井的想法。从这里，同学们能看出瑞恩是个怎么样的孩子？（板书善良）

　　让我们一起来读一读这个善良的男孩儿的梦想吧。

② 一个六岁的小男孩儿建造水井，这可真不是个简单的梦想，那么小瑞恩是如何来实现它的？（大家都能找到原文中的句子，谁能概括地说说瑞恩是怎么实现这个梦想的？%26mdash;%26mdash;做家务挣钱。）（板书：自己挣）

（设计意图：本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，除了善良，瑞恩的可贵之处在于，他为了梦想进行的坚持不懈的努力。让学生在读中充分感受梦想带给瑞恩的力量，感受瑞恩精神品质的可贵之处。）

③ 他自己是怎样努力挣钱实现梦想的？（第六自然段）

④ 挣来了七十元钱，瑞恩为非洲孩子打一口井的想法就实现了吗？（没有，这只是一只水泵的钱，建一口水井要2000元）

⑤ 这时瑞恩是怎样表现的？他的这个梦想是怎样实现的？

（瑞恩很%26ldquo;兴奋%26rdquo;地说：%26ldquo;那我再多干些或挣更多的钱吧！%26rdquo;）

　　从中你读出瑞恩是个什么样的男孩？（天真善良有毅力）同学们想一想，这善良的男孩儿此时是怎样的心情，我们一起来读一读。

　　瑞恩这个梦想是在妈妈的一位朋友和陌生人的捐款下实现的。（板书：众人的帮助）

　　到这里，%26ldquo;瑞恩终于筹齐了可以打一口井的钱%26rdquo;，但是瑞恩的梦想却进一步改变了。

　　预设二：【出示课件】%26ldquo;我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。%26rdquo;

　　这次的梦想是怎样实现的？

（教师结合课件质疑）同学们认为瑞恩的这个梦想好实现吗？但是他想实现吗？你从哪里看出来的？你能不能把他的心情读出来。（练读%26ldquo;声音很小但很坚定%26rdquo;这段话）

② 这次的梦想是怎样实现的？

　　是在众人的帮助下实现的，他得到了哪些人的帮助。（老师、同学、陌生的善心人）

③ 这些人为什么要帮助他？

（因为他们被瑞恩感动了，他们看到瑞恩如此善良，坚持不懈的努力，所以被瑞恩感动了。）

[设计意图：旨在引导学生再次感受梦想的巨大力量。小瑞恩的梦想不仅激励着他本人不断前进克服困难，也感动了很多人。%26ldquo;让非洲的每一个人都能喝上洁净的水%26rdquo;这样的梦想对一个小男孩儿来说是难以企及的，但它却能实现，在这里，引导学生感悟善良背后隐含着的巨大感召力：一方面是善良和坚持感染了人们，一方面连起对下文的理解%26mdash;%26mdash;梦想的力量无限大。]

④ 【出示课件】是啊，一个梦想竟有如此大的力量

（教师过渡语）是啊，一个梦想竟有如此大的力量，同学们浏览15-17段，找出梦想的力量究竟有多大。（学生从相关语段中提取信息）

（教师引读）梦想的力量可以%26mdash;%26mdash;打好了瑞恩的第一口井

　　梦想的力量可以%26mdash;%26mdash;让非洲的孩子有干净的水喝

　　梦想的力量可以%26mdash;%26mdash;为非洲的人民带来生存的希望

（设计意图：在这里设计引读，一方面是为了归纳学生感受梦想巨大力量时的所学，另一方面也是为了营造读的良好氛围，为学生在感动中拓展练笔作铺垫。）

　　四、拓展小练笔

　　一名六岁的儿童，用他的善良和坚持不懈的努力打动了人们，最终实现了那个看似不可能完成的梦想，是感动、是震撼、是心潮澎湃，心中有万千语言。此时此刻，你想说些什么吗？关于感动，关于梦想，关于执着。拿起手中的笔，将你澎湃的心潮倾诉，写下你想说的话吧！

（学生读）

[设计意图：趁学生读的高潮之势，学有所感，学生定会有话想表白，抓住契机也培养了学生动笔书写的好习惯。]

　　五、总结全文，领悟写法：

　　1、本单元四篇文章都涉及对人物的刻画，对比前三篇课文，看看他们在刻画人物上有什么不同之处，本文是如何表达瑞恩这一人物形象的？

（课文通过对人物的言行、动作、神态等描写，刻画了一个善良、富有同情心、为实现梦想不懈努力的人物形象。）

[设计意图：立足单元角度，本单元最后一篇课文，让学生自己发现，学会从横向对单元所学进行比较，落实教师对学生学法的指导。]

　　2、教师小结：实现梦想的并不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心，善良的瑞恩，用他坚定执著的努力感动了众人，创造出奇迹，最终一个看似不能实现的梦想成真了。这就是梦想的力量

　　板书： 梦想的力量

　　自己挣 善良 同情心 众人的帮助

　　作业1、本课生字组词标音，完成练习册。

　　2、你肯定曾为了实现一个愿望而努力过，写一写你是怎样实现它的。

[设计意图：学生们年龄还小，大部分学生没有明确的梦想，但是他们都曾经有过一个个小小的愿望。或希望考出优异的成绩，或希望得到家长的一次奖励，这是他们生活中的真实故事。通过学习，让学生们在受到瑞恩的感动之余，书写自己的故事，便于抒发真情实感。]

梦想的力量教学设计 篇7

学习目标：

①有感情地朗读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。

②认识6个生字

　　学习重、难点：通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么？

教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、教师板书“梦想”。

　　2、请同学们谈一谈什么是“梦想”。

　　3、同学们现在请你告诉大家：你的梦想是什么？

　　4、同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，让梦想成为前进的方向和动力。（板书）完成课题。

　　5、“读了这个题目，同学们有什么要问的吗？”

　　6、“梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。现在就请你们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。”

　　二、初读课文，整体感知

①学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通畅、读流畅，读准确，圈出自己认为最关键的词语（联系上下文的理解）。

②尝试理解“课文写了一个什么样的梦想”？

（1）默读课文，在文中找了相关句子，（理解瑞恩梦想的层层升级、变大）。

①“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”。

②“他们不应该过那样的生活，我一定要为他们挖一口井”。

③“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”。

（2）有感情地朗读句子（生自由读）

（3）用自己的话说说“课文写了一个什么样的梦想”？瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲每一个人都能喝上洁净的水。

（4）体会产生梦想原因

　　三、交流实现梦想的过程

①自由读文，思考（组织交流）瑞恩的梦想是怎样一步步实现的？梳理瑞恩实现梦想的过程。

（1）为了攒够买水泵的70元钱而做家务（在课文中找出瑞恩做家务活的片断，大声朗读）。

（2）好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活，当时瑞恩的心里是怎么想的？

（3）在攒挖一口水井所需的20xx元和买钻井机时，因精神感人而得到了捐助。

②瑞恩得到哪些人的支持？人们为什么会支持他？

　　明确：瑞恩的同情心和爱心感动了更多富有爱心的人们。

（5）当瑞恩决定攒钱买钻井机时和他决定攒20xx元时的表现有什么不同？为什么会这样？

　　明确：与开始相比，后来的瑞恩已体会到了攒钱的不易，但他仍坚定。

（6）组织讨论（小组讨论）：是什么使瑞恩的梦想得以实现？

　　明确：极大的爱心和同情心，以及坚持不懈的努力。

　　点拨：瑞恩的梦想之所以会实现，除了他本人的努力外，还离不开更多富有爱心的人的帮助。

　　四、感受梦想的力量

　　1、组织交流：当瑞恩来到安格鲁村时，他受到了怎样的接待？他的梦想为安格鲁村带去了什么？（13—15）

　　感受梦想的力量——梦想让一个小小的孩子改变了人们的生活。

　　2、引导体会：瑞恩和他的父母为什么会流泪？

　　明确：为梦想的实现向而流泪，为梦想的力量而流泪。

　　3、提问：“瑞恩的井”基金会成立的时候瑞恩多少岁？这时他的梦想创造了怎样的奇迹？

　　4、组织讨论：梦想的力量还体现在哪里？

　　交流：认识到小瑞恩的梦想不仅激励着他本人，同时也带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实，这也是梦想力量的体现。

板书

　　梦想的力量

　　为非洲的孩子挖一口井——让非洲的每一个人都能喝上洁净的水

　　瑞恩的爱心、同情心——许多人的爱心、同情心

　　不懈努力 小爱凝聚成大爱无疆

《梦想的力量》语文教案 篇8

教学目标：

　　1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。

　　3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

　　4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中。

德育渗透：

　　感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

教学重点：

　　体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的，感受瑞恩的美好心灵。

教学难点：

　　体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

教学方法：

　　创设情境 朗读感悟

学法指导：

　　合作 交流

课时安排：

　　一课时

教学过程：

　　一、导入。

　　1、教师板书“梦想”。“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？

　　2、同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）

　　看了这个课题，你有什么想问的吗？

　　3、今天就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量吧。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自读阅读提示，看看我们学习这一课要解决哪些问题。

　　2、学生交流。

（瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？联系实际说说读后的体会。）

　　3、带着问题，自由读课文，自学生字词，读通课文，先解决第一个问题：瑞恩的梦想是什么，在课文中找出有关的句子用“～～～”画出来。

　　4、交流：

（1）生字词。（放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭）

（2）瑞恩的梦想是什么？

　　我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。

　　他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。

　　我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

　　a、有感情地朗读句子。

　　b、用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？”

　　瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，那么，他为什么会有这样的梦想？他的梦想是怎么实现的呢？让我们一起走进文本，深入理解课文内容。

　　三、精读课文，走进文本，深入理解课文内容。

（一）学习1、2自然段。

　　1、请同学们阅读课文的第1、2自然段，说说瑞恩产生梦想的原因是什么？

　　2、出示非洲缺水的图片文字资料。

　　3、所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

（二）学习3-13自然段

　　1、自由读课文3-13自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的，实现这个梦想具体分几个步骤？

　　2、学生自学。

　　3、学生汇报交流。

（1）筹集70块钱（板书）

　　为攒够这70块钱，瑞恩都做了些什么？

　　a、在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读，感受70元的来之不易。

　　b、是啊！瑞恩为了攒这70元钱，牺牲了多少玩儿的机会，付出了多少心血，他为了实现自己的梦想，坚持不懈地努力着。（板书：坚持不懈）

（2）筹集20xx块钱（板书）

　　当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井需要20xx元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧！”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。是啊！瑞恩的梦想感动了许许多多的人，唤起了他们的爱心。（板书：唤起人们的爱心）

（3）筹集买钻井机的钱（板书）

　　同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作，需20个人干10天才可以完成时，他——读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

　　这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱到20xx元，再增加到买钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。

　　4、回顾梦想实现的经过

　　四、感情升华，理解题目的深刻含义。

　　1、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充满了泪水。这是激动的泪水，感激的泪水。

　　2、齐读句子，出示：

　　是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？

　　3、 假如你就是这5000多名孩子中的一员，你会对瑞恩说什么？（谢谢你，瑞恩！）

　　瑞恩的井没有打好之前，你喝不上干净的水，从现在开始你能喝到干净的水了，你想说什么？

　　你曾亲眼看到自己的亲人因为喝不上干净的水被夺去了宝贵的生命，你想说什么？

　　你曾亲眼看到自己身边许许多多的伙伴因为喝不上干净的水被夺去了宝贵的生命，你想说什么？

　　4、对于非洲乌干达安格鲁的村民来说瑞恩的梦想给他们带来的是什么？（板书：带来生存的希望）

　　5、小结：

　　同学们，一个梦想，竟有如此大的力量，它给瑞恩以动力，使瑞恩坚持不懈地奋斗；它感动了许许多多的人们，唤起了人们的爱心；它是使安格鲁的村民喝上了干净的水，给非洲人民带来了生存的希望！

　　五、课外延伸。

　　1、同学们，读了这篇课文，你有什么想说的吗？

　　2、寄语:梦想给人动力！

　　梦想唤起爱心！

　　梦想汇聚爱心！

　　梦想给人希望！

板书

　　17* 梦想的力量---创造奇迹

　　攒70元钱 （给人动力）

　　筹20xx元钱 （唤起爱心）

　　买钻井机 （汇聚爱心）

　　给人希望

课后小结：

　　课文瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量。在课堂上，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的`意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。

《梦想的力量》教案 篇9

教学目标

１、认识６个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

２、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地概括主要内容，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。

教学重点通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。

教学准备小黑板、生字卡片。

课时安排１课时。

教学过程

　　一、谈话导入，揭题

１、板书：梦想：

　　师：梦想是什么？

　　生：梦想是指心中最深切、最美好的渴望。

　　师：同学们，你们的梦想是什么？我们来说一说，交流交流。

　　生：（老师、科学家……）

２、师：是啊，每个人都有自己的梦想，希望你们能时刻记住自己的梦想，将它化作动力，在你的生活中不断激励你前进，并且能创造出无法想象的美好的奇迹。

　　今天，我们就来学习《梦想的力量》。（补完课题）

　　二、阅读课文，理解字词

１、自读课文，勾画出生字词。

２、生字卡片，全班齐读生词。

３、解决不理解的生词。

　　三、默读课文，理解主要内容

６岁的加拿大男孩瑞恩为了实现给非洲的孩子打一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想而不懈努力，最后打出了３０口井，最终梦想成真的故事。

　　四、读自读提示，解决问题

１、快速浏览自读提示，说说自读提示对我们学习这篇文章提出了什么要求，要解决什么问题？（默读课文，想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想？ 联系实际说说读后的体会，还可以把自己想到的写下来。）

２、师：你能解决什么问题呢？（学生自由回答）

　　生：瑞恩的梦想是什么？（为非洲的孩子打一口井。）

　　师：文章中有没有告诉我们呢？（生答：课文第一段）

　　师：你们觉得瑞恩的梦想怎样？

　　生：伟大……

　　师：是啊，是什么让瑞恩会产生这种梦想呢？

　　生：（课文第１６自然段）对于我们来说，水，就是生命。

　　师：是啊，对非洲人来说，水，就是生命。（全班齐读这句话。）

３、瑞恩的梦想是怎样实现的？同学们，我们随着作者的思路、文章的叙述顺序去读读课文，找一找，画一画，并在旁边做批注。

４、全班交流。

（挣７０元钱、筹２０００元钱、筹钱买钻井机、成立“瑞恩的井”基金会。）

５、师：瑞恩的梦想实现了吗？我们到文中找。

　　生：２００１年３月，成立了“瑞恩的井”基金会，为非洲的８个国家挖了３０口井。

　　师：瑞恩当初只是想帮助非洲小朋友打一口井，而现在却为他们打了３０口井，为什么会有这么大的差别呢？

　　生：因为有很多人帮助了瑞恩。

　　师：为什么会帮助他呢？

　　生：因为他们都被瑞恩的行为所感动。

　　师：他感动了哪些人？在课文中找一找。

　　师：到底是什么感动了他们呢？

《梦想的力量》的教学设计 篇10

教学目标：

　　1、 认识6个生字，读读记记“下旬、募捐、水泵、筹集、吭声、颠簸”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受瑞恩心灵的美好；懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

　　3、体会作者表达的思想感情，领悟作者的表达方法。体会课题“梦想的力量”所蕴含的深意。

学情分析：

　　五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，因此本课的学习我将引导他们学习人物的精神品质，体会作者的表达方法，理解实现梦想的艰难与漫长，从而树立起自己的梦想，并在梦想的指引推动下完成自己的梦想。

教学重点：

　　理解课文内容，感受瑞恩心灵的美好。

教学难点：

　　体会课题“梦想的力量”所蕴含的深意。

课时安排：

　　1课时

教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、对比：课件出示两组非洲缺水的图片和另一组有水的图片，让同学们说说图片内容（有水时会怎样，雨水充足时又会怎样），并谈谈感受，教师相机介绍有关非洲缺水的资料。

　　2、再次出示：一个梦想，竟有如此大的力量！指导朗读。

　　师：是谁的梦想让非洲发生这样翻天覆地的变化呢？让我们一起走进课文，去感受梦想的力量。

　　3、板书课题，齐读课题。读完课题，你有什么疑问？

（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎样实现的？（3）这个梦想究竟有什么力量？

　　二、初读课文，整体感知。

　　1．请大家带着这些问题，自由朗读课文。

　　2．检查预习情况。

　　下旬 募捐 水泵 筹集 吭声 颠簸

　　3、说说课文主要讲了一件什么事。

（本文讲述了6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。）

　　三、走进课文，了解梦想。

　　1、小瑞恩只有6岁，可他却为非洲人民打出了一口井，这可是一件相当了不起的事。小小的瑞恩为什么要去做这样一件伟大的事呢？请大家从文中找出原因，并说说哪一句话深深地触动了瑞恩的心？

（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了）

　　2、默读课文，想一想，瑞恩的梦想是什么？找出文中有关瑞恩梦想的句子，用波浪线划出来，指导朗读，指名读，男女生读。

。“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

“他们不应该过那样的生活。”……“我一定要为他们挖一口井。”

“那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

　　3、知道非洲的孩子处境是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样伟大的梦想。请大家与老师一起依次读好这三句话：

　　师：于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说

　　生：。“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

　　师：在学校里，他下定决心对自己说

　　生：“他们不应该过这样的生活。”……“我一定要为他们挖一口井。”

　　师：当一位工程师告诉他：“如果有一台钻井机，凿井的速度就快多了”时，他声音很小，但很坚定地说

　　生：“那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

　　4、从他的话中，我们可以看出瑞恩是个怎样的孩子呢？

（善良、有同情心、有爱心）

　　四、研读课文，探究梦想实现的过程。

　　1．一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，这谈何容易？要想把梦想变为现实，那就必须付出（巨大的努力）。

　　2．快速默读课文，思考：瑞恩梦想的第一步是什么呢？是怎样实现的呢？

　　生：筹集70元打一口井，做了很多额外的家务活。

　　3．课文哪一段介绍了他为梦想而努力的过程呢？指名读。

　　4．课件出示：瑞恩为攒够70元钱，做了很多额外的家务活。

　　师：他都做了哪些家务活呢？

　　生：为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、取得好成绩……

　　师：除了这些，让我们设想一下，小瑞恩为了筹集这70元钱，还做了些什么呢？

　　生：捡废纸、、捡塑料瓶、发传单、拖地……

　　师：在这些事中，除了瑞恩自己的努力，还得到了谁的帮忙呢？他们为什么要帮助小瑞恩呢？

　　生：爸爸、妈妈、爷爷、邻居，他们被瑞恩的行为感动了。

　　师：让我们齐读这一段，去体会瑞恩的辛苦。

　　师：为了筹集这70元钱，其实瑞恩是从1月份开始做这些额外的家务活，他一直坚持到（4月下旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说

　　生：。“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

　　5、做了4个月的额外家务活，终于攒够了70元钱，瑞恩的梦想实现了吗？（还没有）当他得知自己辛苦攒了4个月的钱只够买一个水泵，而挖一口井需要2000元时，我们的瑞恩并没有放弃，于是他又有了梦想的第二步，那就是

　　生：筹集2000元。

　　6、2000元，是个不小的数目。如果让瑞恩通过干活来攒够2000元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩居然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为

　　生：他还得到了很多好心人的支持。

　　师：请在课文中找出你的依据。

　　生：（1）妈妈的朋友；

（2）寄支票的好心人；

（3）老师与班上同学；

（4）还有爷爷、邻居和爸爸。

　　师：他们又为什么帮助瑞恩？从他们的行为中你感受到了什么？

　　生：被感动了，感受到参与瑞恩梦想的人越来越多。

　　7、师：当瑞恩得知人工凿井工作非常艰巨，而如果有一台钻井机速度就快多了时，小瑞恩又有了他梦想的第三步，那就是：

　　生：筹钱买钻井机。

　　师：我们猜测一下一台钻井机要多少钱呢？

　　生：5000元，元……

　　师：一台钻井机的价钱可能是5000，也可能是，甚至更多，但不管多少钱，我们的小瑞恩都会尽全力去实现他的梦想，从这儿可以看出他是个怎样的孩子呢？

　　生：坚定执着，坚持不懈…。.。

　　师：让我们一起来分角色朗读瑞恩与工程师的对话，感受瑞恩的坚定执著。

　　师：这篇课文是按什么顺序来讲述这样一个感人的故事呢？

　　生：事情发展的顺序。

　　师：除了事情发展顺序，本文还按什么顺序来写呢、

　　生；时间顺序。

　　师：从文中找出表示时间的词语。

　　生：19xx年、4月下旬、20xx年7月。.。.。.

　　师：这样写的好处是让故事更清楚明了，结构更为清晰，平常我们写作文也可以采用这种方法。

　　师：瑞恩的梦想感动并带动更多的人参与进来，所以他才能迅速地筹集这2000元，说明瑞恩的梦想成真靠的不单单是钱，更重要的是

　　生：人们的同情心和爱心。

　　8、从70元，到2000元，再到买钻井机，瑞恩的梦想在不断变大，难度也在加大，请大家联系课文内容，用“越来……越”说一句话。

　　生：筹集的钱越来越多，瑞恩的梦想实现起来困难也越来越大。

　　生：被瑞恩感动的人越来越多，参与瑞恩梦想的队伍也越来越壮大。

　　五、感悟“梦想的力量”

　　1、默读课文最后四个自然段，感受梦想成功的喜悦。

　　瑞恩的第一口井终于建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。

　　2、说话练习。

　　此时此刻，如果你就站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说些什么呢？

　　师：如果我是瑞恩，我会说

　　生：真是太好了，你们终于能喝上水了！

　　师：如果我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说

　　生：瑞恩，你太棒了，我们为你感到骄傲！

　　师：如果我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说”

　　生：瑞恩，谢谢你让我们喝上清澈的水，是你给了我们第二次生命！

　　3、课件出示：是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

（1）齐读，想一想都有谁流泪了，为什么流泪？

　　生：瑞恩，瑞恩的父母，所有的非洲人民，他们被彼此感动着。

（2）思考：梦想的力量究竟有多大？体现在哪里？

（1）打好了瑞恩的第一口井， “瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30多口井。

（2）梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，为非洲建设作出贡献，还增进了加非人民的友谊。

（3）在现实生活中，也有这样为了梦想而努力坚持不懈的人。课件出示两句名言，让学生在名人事迹的影响下，树立自己远大的志向。

　　为中华之崛起而读书。

　　有志者，事竟成，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；苦心人，天不负，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

　　路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

　　五、小结、作业：写一篇读后感。

　　1、梦想是助人成功的基石；梦想是催人奋进的动力；梦想是勇往直前的源泉。让我们一起为实现自己的梦想不懈努力吧！

　　2、联系课文内容，谈谈自己的感受，写一篇读后感。