书法写生活动方案

【推】书法写生活动方案（集合13篇）

书法写生活动方案1

　　书法比赛活动方案

　　为进一步传承和发扬中国书法文化，培养学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，进一步引起学生对书写的高度重视，培养他们正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，让学生从小就练就一手好字，受益终生。学校准备举行一次书法比赛，现将具体要求安排如下：

　　一、比赛要求：

　　1、参赛对象：七—九年级部分学生。

　　2、参赛字体：硬笔

　　3、参赛要求： 书写内容：

　　夕

　　乡

　　飞

　　曳

　　名

　　炙

　　尧

　　鸢

　　易

　　岁

　　戛

　　列

　　放

　　浅

　　作品注明作者的班级和姓名。参赛作品的纸面须整洁，无折皱、不卷曲。

　　二、比赛方式：

　　1、每班选派六名选手。

　　2、现场书写。要求所有的作品都必须现场书写，3、比赛时间：2017年10月20日

　　4、比赛地点：电教室

　　三、评比要求：

　　1、大赛作品必须规范、标准。每一处涂抹现象扣分，涂抹严重不参评。

　　2、获奖者学校将颁发奖状以示鼓励。

　　3、优秀作品张贴出来供全校学生欣赏学习。

　　4、内容按上述要求的内容书写

　　四、奖项设置：

　　比赛将设一等奖1名、二等奖3名、三等奖5名、鼓励奖若干名。

　　五、评委： 组

　　长：王鸿书

　　组

　　员：李

　　波

　　杨秀蕾

　　姜连贵

　　尹

　　爽

　　2017年10月17日

书法写生活动方案2

　　书法活动方案

　　一、指导思想 毛笔书法是中华民族特有的艺术形式，是中国传统文化的重要组成部分。举办青少年书法大赛的目的，就是在全县广大青少年中掀起传承和弘扬中华民族优秀传统文化、学习书法的热潮，在全县建立起推动广大青少年开展热爱书法、学习书法活动的长效机制，使书法比赛成为一项重要活动，成为推进我县中小学实施素质教育的一项有力措施。

　　二、大赛主题内容 书法大赛作品主题内容：爱国主义教育题材

　　三、大赛主办单位 大赛主办单位：教育局、县团委、县书法家协会.四、大赛参赛对象及参加办法 凡我县中小学在校教师、学生均可报名参加

　　五、大赛形式及具体要求

（一）现场挥毫比赛

（二）本次大赛按参赛选手年龄段分二大组进行比赛、评奖： 小学组中学组

（三）书写规则及要求：

　　1、楷书、行书、草书、隶书、篆书等书体自选一种。

　　2、现场比赛用纸为四至六尺对开生宣纸，纸张由大赛组委会统一提供。毛笔、墨、水盂、画毯等文具自备

　　六、活动内容、时间安排及要求 大赛活动分两个阶段：

　　第一阶段（2012年7月—年7月）

　　1、书法讲座 著名书法家田英章老师现场授课指导。田英章简介：字存卿、存青，1950年生于天津，书法研究生、教授。先后毕业于中国首都师范大学，日本东京学艺大学。地位：原任国务院任命高级书写员（由国务院总理签发），现任国家人事部《中国人才》杂志社副社长，国家人事部中国书画人才研修中心主任。历任中国现代硬笔书法研究会秘书长、会长；中国硬笔书法协会会长；中央电视台硬笔书法主讲人；北京理工大学中国书法艺术专业客座教授；日本国艺书道院教授；日本中国书法学院教授；日本书艺会顾问；欧阳询书法艺术研究会会长；书画人才资格审定委员会主任等职。

　　2、田英章老师在现场签名售书。

　　第二阶段（年10月1至10月3日）

　　1、2012年10月1日至3日赛选手集中青少年宫进行现场书法大赛活动。

　　2、由组委会聘请有关专家组成大赛评审委员会，负责大赛各项评审工作。

　　七、奖项及评奖要求

（一）本次大赛设奖项

　　1、现场参赛书法作品奖：分设一、二、三等奖、优秀奖及入围奖。

（二）获奖作品数量

　　1、一等奖2名（小学组组1名 中学组1名）

　　2、二等奖4名（小学组组2名 中学组2名）

　　3、三等奖9名（小学组组3名 中学组3名）

　　4、优秀奖20名（小学组组10名 中学组10名）

书法写生活动方案3

　　南阳中心校

　　第一届硬笔书法比赛活动方案

（2016年4月）

　　一、活动目的

　　为了弘扬中华传统文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，引导学生把汉字写正确、端正、整洁、美观，让同学们更加重视自己的书写水平，从整体上促进学生提高书写质量，学校决定举办学生书法比赛。

　　二、活动组织机构 组

　　长：苏新伟

　　副组长：何冠英

　　邢文特

　　宋华兵

　　组

　　员：王志霞

　　宋淑霞

　　张小浩

　　李秀温

　　郑秀改

　　张德伟

　　林青娟

　　史会峰

　　刘二良

　　三、比赛事项：

　　1、参赛对象：一至六年级学生

　　2、参赛地点：教学楼三楼阅览室、少先队科技活动室

　　3、参赛字体：硬笔楷体

　　4、书写内容：学校下发

　　四、比赛要求：

　　1、1—2年级用铅笔，3—6年级用钢笔或炭素笔书写。

　　2、学生用学校统一提供的比赛专用纸书写，一格一字，纸的正面不得出现班级和姓名，班级、姓名填写在参赛纸反面的指定位置。如在比赛过程中纸张破损或涂改可申请再提供1张纸，如再有破损或涂改则不再提供纸张。

　　3、现场比赛总时间为40分钟。

　　4、作品要求整洁、美观、大方，使用规范汉字，不得有错字、别字。不漏字添字，不涂改。

　　五、奖项设置及评奖办法：

　　1、比赛各年级组设一等奖一名、二等奖2名、三等奖3名。

　　2、作品上交后，由硬笔书法比赛评委组进行评选。

　　注：在本次比赛过程中，学校对参赛学生的写字姿势和执笔姿势不进行考评，但教师要在平时的学习过程中指导学生的写字姿势和执笔姿势，使学生养成良好书写习惯。

　　南阳中心校

书法写生活动方案4

　　榆中县岳家巷学校书法比赛活动方案

　　为进一步传承和发扬中国书法文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，进一步引起学生对书写的高度重视，培养他们正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，让学生从小就练就一手好字，受益终生。学校准备举行一次书法比赛，现将具体要求安排如下：

　　一、比赛要求：

　　1、参赛对象：一至六年级部分学生。

　　2、参赛字体：硬笔楷体。

　　3、参赛要求：

　　一、二年级用铅笔，三至六年级学生须用钢笔（黑色）书写。书写内容由教务处统一规定。用学校统一印制的书写纸书写，一格一字，不写标点符号，一二年级完成一首七言古诗；三四年级完成一首七言八句古诗，五六年级写满81字。时间30分钟。

　　作品注明作者的班级和姓名。参赛作品的纸面须整洁，无折皱、不卷曲。

　　比赛时，将统一安排考试地点。

　　二、比赛方式：

　　1、每班选派六名选手。

　　2、现场书写。要求所有的作品都必须现场书写，比赛时教务处将组织巡视。

　　3、比赛时间：一二年4月18日下午1:00-1:40 三四年5月15日下午1:00-1:40 一二年6月19日下午1:00-1:40

　　三、评比要求：

　　1、大赛作品必须以规范、标准的楷体字书写。若出现错字、漏字现象，每字扣分，每一处涂抹现象扣分，涂抹严重不参评。

　　2、获奖者学校将颁发证书以示鼓励。

　　3、优秀作品张贴出来供全校学生欣赏学习。

　　四、奖项设置：

　　比赛将设一等奖5名、二等奖8名、三等奖10名。

　　五、评委： 组长：梁彦琴 组员：全体语文老师 附：书法比赛小贴士

　　1、书写必须合乎规范，纸面整洁，尽量减少涂改，对于涂改严重的将不予评奖。

　　2、书写时，在比赛用纸下面垫一个本子，笔画更富有弹性。

　　3、注意正确的写字姿势和执笔方法： 正确的写字姿势：身直、头正、臂开、足安。正确执笔姿势：运笔自如、不挡视线、移笔灵活。

　　榆中县岳家巷学校 2017年4月11日

书法写生活动方案5

　　阜安小学“榴娃闹金秋”书法比赛活动方案

　　一、比赛目的：

　　1.传承和发扬中国书法的历史文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，进一步引起学生对书写的高度重视，培养他们正确的书写习惯。

　　2.了解学生的书写情况，为接下来的工作打好基础。

　　二、比赛要求：

　　1．参赛对象：一至六年级学生。2．参赛字体：硬笔楷体。

　　3．参赛要求：

　　一、二年级用铅笔，三至六年级学生须用钢笔或签字笔（黑色）书写。各年级语文教师和备课组长协商统一书写内容，以本册教材课文中的生字或古诗为主。

　　在参赛纸的正面不得出现班级和姓名，参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲。比赛时，各班在黑板上写上“小小书法家书写比赛”的大字。

　　三、比赛方式：

　　1.全员参与。比赛完毕，把试卷统一送到教导处。2.比赛时间：10月11日上午第一节课。3.比赛地点：各班教室。

　　四、评比要求：

　　1.大赛作品必须以规范、标准的楷体字书写。 2.优秀作品张贴出来供全校学生欣赏学习。

　　六、评委：全体语文教师。

　　附：*****写字比赛小贴士*****

　　1、书写必须合乎规范，纸面整洁，不能有涂改的痕迹，否则不予评奖。

　　2、书写时，在比赛用纸下面垫一个本子，笔画更富有弹性。

　　3、注意正确的写字姿势和执笔方法： 正确的写字姿势：身直、头正、臂开、足挨。正确执笔姿势：运笔自如、不挡视线、移笔灵活。

书法写生活动方案6

　　翰墨飘香 结伴成长

　　一、指导思想：

　　书法艺术是中华民族文化里的一朵奇葩，书法教育被纳入中小学教学体系。根据教育部公布的《中小学书法教育指导纲要》的精神，结合我校书法特色教育的要求，围绕“书道育人，练字练品”的课堂研究内容，我校将组织教师开展毛笔书法小组活动，以促使教师在互相帮助和鼓励中“翰墨同行，以书养心，以书长智，以书炼品”。

　　二、具体目标：

　　1．优化书写习惯，增加书法修为。2．提高教师书法创作水平。

　　3．培养团队合作精神，加强教师之间书法学习和教育的沟通、合作。4．发掘、培养更多优秀的书法教师，“以优促优”。

　　三、书法小组的组建：

　　1、自由组合，5—10人为一组。

　　2、自定小组名称、学习内容。

　　3、确定小组活动的时间。

　　四、活动的内容：

　　1、欣赏名家名作。

　　2、练习常用笔画的写法和运笔技巧。

　　3、掌握读帖方法，并临摹字帖中的书法作品。

　　4、了解书法知识（书法种类、书法创作的规则等）。

　　5、创作作品并展示。

　　五、活动的具体措施：

　　1、小组共同活动时间：每学期不少于5次。

　　2、每学期上交的练习作业不少于10份、书法作品不少于1份。

　　3、以自定和协调为原则，每月组织几个小组（共约20人）到书画室跟师精学。

　　4、以自定和协调为原则，每月展出几个小组的书法作品（共约..幅）。

　　附录：

　　1、全校教师选取的书法字体（帮助了解哪些是志趣相投的伙伴）。

　　2、各种书体的名作（见“网上邻居”-“书法” ）。

　　3、欣赏书法之法：

　　郭绍虞在《怎样欣赏书法》中提出了六条标准：“

　　一、形体，看结构天成，横直相安；

　　二、魄力，从笔力用墨看；

　　三、意态，要飞动；

　　四、流派，不拘泥碑帖，不以碑的标准看帖；

　　五、才学，书法以外关系；

　　六、气象，挥朴安详。”

　　加以归纳，则不外乎“形”、“神”二字。所谓“形”，指的是由特殊的笔画线条所构成的外形，包括字的笔画、字的结构、一幅字的布局；所谓“神”，指的是上述外形中内在的精神，包括笔力、气势神态、情感等各个方面。因此，欣赏书法作品，不仅要看一点一画、一字字和整幅字的外形，更要看它的笔力、气势、神态。如果外形美观多姿，内在奕奕有神，这就是人们通常所说的“形神兼备”的好作品。

　　4、点评书法的切入点：

　　一是字的笔画长短、粗细、浓淡是否多变而适宜。汉字是由若干个线条式的笔画有机的组合而成的，这若各个笔画，尤其是一字之中的相同笔画，在字中不能长短、粗细、浓淡一模一样，应该而且必须有所变化。

　　二是字的“重心”能否给人以稳健的感觉，字姿可以而且应该多种多样、千姿百态，但不可忽略必须把字的重心“稳住”。要判别字的重心如何，一个最简单的方法是，把纸一竖起来，看看它有没有“倒塌”。

　　三是字势是否自然。宋代王安石有一句论书名言：“不必勉强方通神。”王羲之在给他的儿子王献之传授书法经验时说：字要“自然宽狭得所”，“分间布白，远近宜均，上下得所，自然平稳”。

　　四是看整篇书法作品的章法、笔势是否一气呵成、融会贯通。一幅好的书法作品，犹如一幅好的山水画，它必然是字与字、行与行之间气势连贯，笔虽短而意却连。汁白以当黑，疏密得当，给人以无穷的遐想和强烈的艺术感染力。书法作品中的落款、印章也是整体中的有机组成部分，要注意是否用的恰倒好处，起到锦上添花的作用；若是画蛇添足，也会有损于整幅作品的艺术性。

　　五是看书法作品中的笔法是否有法度有新意。在评论和欣赏书法作品时，要看作品中能否正确的处理好继承与创新之间的关系。

书法写生活动方案7

　　书法比赛活动方案

　　一、活动主题：发扬艺术之光，传承书画风采，共创魅力校园。

　　二、活动目的:丰富校园文化生活，营造浓厚的校园文化氛围，激发学生的书法兴趣与爱好，丰富学生课余生活，提高我部学生的艺术修养、审美情趣，为书画爱好者提供展现自我价值的平台，促进书画爱好者之间的交流，培养学生各方面的素质，为学生活动增添生气。提高学生综合素质和社会实践能力。

　　三、参赛对象：本部学生

　　四、活动时间：2017年10月20日开始

　　五、主办部门：德江县中等职业学校电子电工部17级24班

　　六、比赛项目：硬笔书法

　　七、参赛方式：自宣布之日起所有参赛学生将自我练习、强化并选出自己的最好作品交到 班委会，然后统一交到电子电工部教师办公室。

　　八、作品要求：

　　1.内容：思想健康向上，创意新颖独特。 2.形式：做法作品要求章法合理，线条生动。3.规格：作品宽度限为2尺，长度不限。

　　4.注意事项：书法作品均在作品右上角用铅笔详细注明作者姓名、性别、专业、年级及联系电话。草书、篆书需另附释文。提倡自撰诗词、联、赋等，不可简繁字体混用。

　　九、奖项设置：本次书法比赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。优秀奖三名。对获奖学生颁发荣誉证书予以奖励。

　　十、活动流程：

　　1.前期策划、宣传及准备工作

（1）策划书由17级24班班委会起草最终定稿后，上交教师评委组审批。（2）活动前期宣传：大赛通知由班委会成员具体负责通知各班宣传委员。（3）评审团：邀请本部专业教师进行评审。2.作品征集

（1）时间：10月20日—11月10日

（2）方式：由各班宣传委员将本班作品交于17级24班班委会。班委会将各班呈报的作品统一编号，分类登记。

（3）为保证参赛作品数量、质量本次活动将采用适当的强制性，规定每班最少上交作品数量2篇。3.评选阶段

（1）时间：11月10日—11月15日

（2）由班委会将所有参赛作品选出优秀作品，然后将评选出的作品交由评审团评定，最终评选出前九名，第一名1人、第二名2人、第三名3人、优秀奖3人（不可并列）。

　　十一、作品整理及保存

（1）作品评审工作完成后将作品按班级整理并存放，以便归还。（2）作品整理保存等工作由部长年指定人员负责。（3）获奖名单：由班委会宣传委员记录获奖者。

　　十二、作品展示：

　　以画廊形式将获奖作品及部分优秀作品固定展出。各班宣传委员和班委委员要广泛动员和宣传，认真组织广大学生按照各项活动的时间和有关要求积极报名参加相关活动。力争比出风格、展示形象，设计开展好我部文化系列活动，营造浓厚的文化艺术氛围。

书法写生活动方案8

　　书法比赛活动方案

　　盘车沟联小

　　为进一步传承和发扬中国书法文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，进一步引起学生对书写的高度重视，培养他们正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，让学生从小就练就一手好字，受益终生。学校准备举行一次书法比赛，现将具体要求安排如下：

　　一、比赛要求：

　　1、参赛对象：一至五年级部分学生。

　　2、参赛字体：硬笔楷体。

　　3、参赛要求：

　　一、二年级用铅笔，三至五年级学生须用圆珠笔或钢笔（黑色）书写。书写内容由教务处统一规定。用学校统一印制的书写纸书写，一格一字，不写标点符号，一二年级完成一首七言古诗；三四年级完成一首七言八句古诗，五年级写满81字。时间30分钟。

　　作品注明作者的班级和姓名。参赛作品的纸面须整洁，无折皱、不卷曲。

　　比赛时，将统一安排考试地点。

　　二、比赛方式：

　　1、每班选派六名选手。

　　2、现场书写。要求所有的作品都必须现场书写，比赛时教务处将组织巡视。

　　3、比赛时间：一二年4月18日下午1:00-1:40 三四年5月15日下午1:00-1:40 一二年6月19日下午1:00-1:40

　　4、比赛地点：大食堂

　　三、评比要求：

　　1、大赛作品必须以规范、标准的楷体字书写。若出现错字、漏字现象，每字扣分，每一处涂抹现象扣分，涂抹严重不参评。

　　2、获奖者学校将颁发证书以示鼓励。

　　3、优秀作品张贴出来供全校学生欣赏学习。

　　四、奖项设置：

　　比赛将设一5名、二等奖8名、三等奖10名。

　　五、评委： 组长：陈凤萍

　　组员：孙晓莺 迟明春 王 丽 王桂芝 周俊杰 刘福国 安 宏 李 娟 张士岩 裴英艳 邢传振 李 勇 附：书法比赛小贴士

　　1、书写必须合乎规范，纸面整洁，尽量减少涂改，对于涂改严重的将不予评奖。

　　2、书写时，在比赛用纸下面垫一个本子，笔画更富有弹性。

　　3、注意正确的写字姿势和执笔方法： 正确的写字姿势：身直、头正、臂开、足安。正确执笔姿势：运笔自如、不挡视线、移笔灵活。

　　盘车沟联小 2016年4月11日

书法写生活动方案9

　　xxx中心小学教师书法比赛方案

　　一、指导思想

　　为展示我校教师风采，积极倡导全校教师苦练教学基本功，增强写好规范字的意识，提高教师书写水平，规范板书设计，以不断提高课堂教学业务水平，我校决定举行教师书法比赛。旨在：提高教师基本素质，促进教师专业成长，推进我校教师队伍整体素质的提高。

　　二、参赛对象 全校所有教师

　　三、比赛内容

　　1、钢笔、粉笔书写

　　2、命题书写 （1）钢笔字

　　书写工具自备，以黑色钢笔最佳，学校统一发放专业书法纸，用行书和楷书两种字体。

（2）粉笔字

　　比赛规定只能用楷书一种字体。

　　3、书写内容 由学校统一下发。

　　四、评分标准

　　1、钢笔字比赛评分标准：（满分100分）

（1）书写规范，笔画清楚到位，无错别字、繁体字。（30分）（2）间架结构合理，笔画流畅，分布均匀。（30分）（3）章法自然，整体感观舒适，字体大小适中。（20分）（4）卷面整洁、美观，无涂改。（10分）

（5）书写内容完整，在规定时间内完成比赛。（10分）

　　2、粉笔字比赛评分标准：

（1）书写规范，版面整洁，美观大方。（30分）（2）结构合理、用笔精熟、间距得当。（30分）（3）笔画明亮度高，力量感强。（20分）

（4）规格大小及排版符合课堂教学板书要求。（10分）（5）书写内容完整，在规定时间内完成比赛。（10分）

　　五、比赛地点 高岭中小阶梯教室

　　六、比赛时间 2018年4月11日下午

　　七、奖励及说明

　　比赛分别评出一等奖20%，二等奖30%，三等奖50%。

　　xxx乡中心小学

　　2018年3月30日

书法写生活动方案10

　　米村镇柿树湾小学书法比赛活动方案

　　为进一步传承和发扬中国书法文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，进一步引起学生对书写的高度重视，培养他们正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，让学生从小就练就一手好字，受益终生。学校准备举行一次书法比赛，现将具体要求安排如下：

　　一、比赛要求：

　　1、参赛对象：一至六年级部分学生。

　　2、参赛字体：硬笔楷体。

　　3、参赛要求：

　　一、二年级用铅笔，三至六年级学生须用钢笔（黑色）书写。书写内容由教务处统一规定。用学校统一印制的书写纸书写，一格一字，不写标点符号，一二年级完成一首七言古诗；三四年级完成一首七言八句古诗，五六年级写满81字。时间30分钟。

　　作品注明作者的班级和姓名。参赛作品的纸面须整洁，无折皱、不卷曲。

　　比赛时，将统一安排考试地点。

　　二、比赛方式：

　　1、每班选派六名选手。

　　2、现场书写。要求所有的作品都必须现场书写，比赛时教务处将组织巡视。

　　3、比赛时间：一二年级12月15日下午12:30-1:00 三四年级12月14日下午12:30-1:00 五 六年级12月14日下午12:30-1:00

　　4、比赛地点：实验室

　　三、评比要求：

　　1、大赛作品必须以规范、标准的楷体字书写。若出现错字、漏字现象，每字扣分，每一处涂抹现象扣分，涂抹严重不参评。

　　2、获奖者学校将颁发证书以示鼓励。

　　3、优秀作品张贴出来供全校学生欣赏学习。

　　四、奖项设置：

　　比赛将设一5名、二等奖8名、三等奖10名。

　　五、评委： 组长：李金定

　　组员：杜春红 李桂红 张绍红 李金萍 楚萍 李丽娜 楚书娟 郭华瑞 杨振宁 张花兰

　　附：书法比赛小贴士

　　1、书写必须合乎规范，纸面整洁，尽量减少涂改，对于涂改严重的将不予评奖。

　　2、书写时，在比赛用纸下面垫一个本子，笔画更富有弹性。

　　3、注意正确的写字姿势和执笔方法： 正确的写字姿势：身直、头正、臂开、足安。正确执笔姿势：运笔自如、不挡视线、移笔灵活。

　　米村镇柿树湾小学小学教务处

　　2017年12月12日

书法写生活动方案11

　　硬笔书法比赛活动方案

　　一、比赛目的：

　　为检验我校各班写字教学效果，进一步引起学生对书写的高度重视，培养正确的书写习惯，引导学生把汉字写正确、端正、整洁、美观，让学生从小练就一手好字，受益终生，在本次艺术节活动中特举办本次书法比赛。

　　二、比赛要求：

　　1、参赛对象：一至六年级学生，每班5名学生参赛。

　　2、参赛字体：硬笔楷体。

　　3、参赛要求：一至二年级用铅笔书写，三至六年级学生用钢笔或水性笔。

　　4、参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲，有错别字的作品一律淘汰。学生在参赛纸正面的右下方写好自己的班级、姓名。

　　5、比赛用纸为下发的指定纸张，比赛现场发放。

　　6、比赛时间：5月10日（星期四）下午，第一节课1—3年级学生，第二节课4—6年级学生。

　　7、比赛地点：综合楼六楼会议室。

　　8、量化办法：学校成立比赛评审组，对参赛学生的作品进行评审，评审过程做到公平、公正、公开。

　　二、奖项设立：

　　每年级：一等奖3名，二等奖3名，三等奖5名。

备注：因周四下午同时段还有绘画比赛，请各班主任注意，如有学生同时参加两项比赛的，告诉学生先参加书法比赛，然后完了再赶去参加绘画比赛，因为书法比赛时间短。

书法写生活动方案12

　　青州市海岱小学书法比赛活动方案

　　为进一步传承和发扬中国书法文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，进一步引起学生对书写的高度重视，培养他们正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，让学生从小就练就一手好字，受益终生。学校准备举行一次书法比赛，现将具体要求安排如下：

　　一、比赛要求：

　　1、参赛对象：一至六年级全体学生。

　　2、参赛字体：硬笔楷体。

　　3、参赛要求：

　　一、二年级用铅笔，三至六年级学生须用钢笔（黑色）书写。书写内容由教务处统一规定。用学校统一印制的书写纸书写，一格一字，不写标点符号，写满120字。时间30分钟。

　　作品注明作者的班级和姓名。参赛作品的纸面须整洁，无折皱、不卷曲。比赛时，各班在黑板上写上“小小书法家书法比赛”的大字。

　　二、比赛方式：

　　1、全员参与。比赛完毕，各班把作品收齐（不用装订）以办公室为单位交教务处。

　　2、现场书写。要求所有的作品都必须现场书写，比赛时教务处将组织巡视。

　　3、比赛时间：12月20日下午大课间。

　　4、比赛地点：各班教室。

　　三、评比要求：

　　1、大赛作品必须以规范、标准的楷体字书写。若出现不规范的碑帖字及错字、漏字、草书、篆书，即取消其评选资格。

　　2、获奖者颁发证书以示鼓励。

　　3、优秀作品张贴出来供全校学生欣赏学习。

　　四、奖项设置：

　　比赛将设一、二、三等奖。

　　五、评委： 组长： 潘广洲

　　组员：陈光忠

　　高传亮 附：书法比赛小贴士

　　1、书写必须合乎规范，纸面整洁，尽量减少涂改，对于涂改严重的将不予评奖。

　　2、书写时，在比赛用纸下面垫一个本子，笔画更富有弹性。

　　3、注意正确的写字姿势和执笔方法：

　　正确的写字姿势：身直、头正、臂开、足安。正确执笔姿势：运笔自如、不挡视线、移笔灵活。

　　青州市海岱小学教务处 2010年12月9日 南岭镇第一届青少年书法大赛活动方案

　　为进一步提高青少年的书法水平，营造良好的书法氛围，经团委会研究决定，今年11月-12月举行青少年书法大赛。为确保书法大赛活动顺利进行，制定本方案。

　　一、大赛主题及内容

　　以纪念改革开放三十周年，讴歌抗震救灾精神，庆祝奥运会成功举办为主题。与此相关的诗歌、对联、文章和警句等均可作为参赛作品的内容。

　　二、大赛主办单位

　　团镇委、南岭中学、南岭中心小学等单位组成大赛组委会。大赛具体工作由团镇委办公室牵头协调。

　　三、大赛参赛对象

　　凡我镇在校青年团员教师、中小学学生均可参赛，并根据选手不同情况设青年团员教师组、初中组、小学甲组（4-6年级）、小学乙组（1-3年级）共4个组。

　　四、大赛形式和参加办法

　　1、各中小学校在深入宣传发动的基础上，广泛征集参赛作品并评选出优秀作品统一送镇参加评比。

　　2、大赛组委会组织评审委员会对选送的参赛作品进行评审，选出全镇优秀作品，并在此基础上评为一、二、三等奖和优秀奖若干名。

　　3、参赛作品按青年团员教师组、初中组、小学甲组、小学乙组进行评奖。

　　五、大赛书写规则及要求

　　1、楷书、行书、草书、隶书、篆书等书体自选一种，并用毛笔书写。

　　2、参赛作品规格为四尺对开斗方（68CM×68CM）。

　　3、选送作品一律用宣纸书写，且请勿装裱。

　　4、要求使用规范汉字，不得有错字、别字。

　　六、活动内容、时间安排及要求 大赛活动为二个阶段： 第一阶段（11月）

　　1、由团镇委领导主持召开南岭中学、南岭中心小学等单位主要负责同志参加的会议，讨论决定书法大赛的具体实施工作。

　　2、深入发动中小学校青年团员教师、在校学生积极参与活动。通过举办书法讲座、书法培训班、书法比赛等形式开展活动，在全镇青少年中掀起一个弘扬民族传统文化、热爱书法、学习书法的热潮。第二阶段（12月）

　　1、中小学校于12月9日前将选拨出的参赛作品（中学教师组10篇、学生组20篇；小学教师组10篇，学生甲乙两组各15篇）送镇大赛组委会参加评比（参赛作品送镇人大办公室）。

　　2、大赛评审委员会于12月10日对参赛作品进行评审，评选出50名选手参加镇现场书法比赛。

　　3、12月15日在南岭中学组织50名选手进行现场书法比赛，评选出一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖作品。

　　七、奖项设置及数量

　　参赛书法作品设一、二、三等奖和优秀奖。一等奖4名（每组1名）；二等奖8名（每组2名）；三等奖12名（每组3名）；优秀奖26名。

　　八、组织工作及经费

　　南岭镇第一届青少年书法大赛组委会全面负责本次大赛各项工作的指导和协调。中小学校之间应加强配合、协作，并协商组成大赛评审委员会。参赛作品选拨工作由中学及中心小学具体负责。

　　共青团南岭镇委员会

　　2008-11-9

　　南岭镇第一届青少年书法大赛组织机构

　　组委会主任：

　　钟永成镇委副书记 组委会副主任：

　　钟素珍

　　镇党委委员、团委书记 李海华

　　镇党委委员、党政办公室主任 组委会成员：

　　钟俊昌

　　南岭中学校长 刘和声

　　南岭中心小学校长

　　陈锦心

　　团委副书记、南岭中学团总支书记 钟靖超

　　团委副书记、南岭中心小学团总支书记 杨康文

　　袁素娟

　　团委委员、镇府党政办办事员 团委委员

　　为全面贯彻教育方针，推进素质教育，丰富校园文化,经研究决定举办硬笔书法比赛，特制定比赛方案：

　　一、比赛主题

　　唱响和谐、热爱祖国、热爱家乡、热爱自然、热爱生活。

　　二、参赛对象

　　一至六年级学生，每班选出四名优秀选手参加比赛。

　　三、时间、地点

　　时 间：5月23日 下午3：30—4：00 地 点：多媒体教室

　　四、参赛要求

　　1、参赛学生以比赛主题创作一幅作品，当场完成。

　　2、书法作品尺寸由学校提供给纸张，书体为正楷。

　　五、评奖

　　以每个年级为一个小组各设一、二、三等奖。

　　1、一至三年级：一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名。

　　2、四至六年级：一等奖2名；二等奖3名；三 等奖4名。

　　六、参赛程序

　　每个班必须认真组织初赛选拔，班主任及语文教师共同负责，确定参赛人员，于星期五（5月23日）上午把名单书面上报教导处。

　　叫安乡中心小学

　　2008年5月20日

“笔下生辉”小学英语书法比赛活动方案

（The English Handwriting Contest）

　　一、活动目的：

　　为提高同学们对英语书法的兴趣，规范同学们的英语书写，培养良好的英语书写习惯，在听、说、读的基础上，全面提高写的技能，丰富同学们的校园文化生活，营造学校的英语学习氛围，促进学生的全面发展，为同学们提供一个展示自我的舞台，学校英语组特组织“笔下生辉”小学英语书法比赛活动，并通过此次活动互相交流，取长补短。

　　二、活动时间：

　　初赛时间： 2010年11月底前每班选出10幅优秀作品；决赛时间：2010年12月底各年级进行决赛。

　　三、活动地点：

　　初赛地点：各班教室；决赛地点：学校多媒体教室

　　四、活动对象：

　　三、四、五、六年级全体学生。

　　五、活动要求：

　　对不同年级提出不同的书写要求，对卷面的整洁、美观以及字母、单词、句子的书写规范、标点符号、字间距等都要提出具体和规范的要求。

　　1、三年级书写字母；四年级书写单词和句子；

　　五、六年级书写短文。具体书写的内容比赛当天再定，都是课本上的内容。

　　2、比赛纸上不得出现参赛选手的姓名，学校英语组会为每一位选手编号。

　　3、要求参赛选手使用比赛统一用纸，三四五年级用四线格书写，六年级用一线格书写；

　　三、四年级使用铅笔书写，五、六年级使用钢笔书写。

　　4、比赛要求即席书写，20分钟完成。

　　5、年级不同，比赛内容各不同，参赛选手要根据要求进行正确书写。

　　六、评分细则：

★教师评委评分方法及细则：（满分为10分）

　　教师评委将对由学生评委投票选出的前二十名选手进行打分，评出奖次。评分细则如下：

　　1、卷面整洁，书写工整，无涂改痕迹；（占25%）

　　2、字母书写规范，单词、句子书写合乎格式及手写体要求（占25%）；

　　3、字体美观、大方，标点正确，间距适中，无错别字（占25%）；

　　4、倾斜度适当，结构严谨，通篇整体感强（占25%）

　　为求公平、公正，任课教师之间交换评选出各年级书法优秀的学生。

　　七、奖励制度：

　　比赛评出各年级一等奖3名、二等奖7名和三等奖10名。英语书法作品展以学校展板形式展出各年级

　　一、二等奖的作品，供学生学习欣赏。

书法写生活动方案13

　　乔山艺海书画学校

　　2012年艺海之旅写生活动方案

　　一、指导思想：

　　为了认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，推动青少年学生校外教育发展的需求，进一步提高青少年学生的素质、促进学生德智体美劳的全面发展，丰富青少年课余生活。全面推进素质教育，发现并培养青少年中的优秀人才，通过开展静物写生活动，提高学生的构图及造型表现能力，培养学生开拓创新、积极向上、团结协作的良好作风，促进青少年健康成长。

　　二、组织机构

（一）、领导小组 实施小组 组长： 成员：

　　户外写生孩子的好处

　　春天来了，大地上的每一个角落都充满了春天的气息。

　　校园里，到处都是春光明媚的气象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了!

　　人们常说：艺术要源于生活，高于生活。意思是说艺术的取材必须来自生活，又要经过加工提炼，才能成为好作品。

　　学生的写生教学是学生绘画立体教育中的一个重要组成部分。进行写生教学，培养学生用自己的眼睛和心灵去观察、感受生活，认识世界，并通过学习造型和表现，对学生智力的发展，学生性格、素质的培养有很大的帮助和促进；进行写生教学，还能开阔学生视野，提供绘画上丰富的素材，避免“闭门造车”或出现“没有东西画”的被动局面。

　　面对新鲜的对象、面对优美的景物，对舒缓紧张的心理，调节喜怒哀乐的情绪很有帮助，即使是平时调皮的孩子也容易安静下来，因为只有认真观察，才能了解对象，表现好对象，谁不想自己画好一点？

　　三、目标任务

　　一、素材随处可得，充分发挥孩子的自主权

　　二、融合多种观察形式，既增强孩子自信又培养孩子的创造力

（一）观察与游戏相结合（二）观察与想象相结合（三）多种感官参与观察

　　三、亲近自然开阔视野，萌发爱家乡的情感。

　　2.风景写生的目的任务

　　风景写生，应该有明确的目的和要求。通过写生能全面接触到风景画中的各类问题，如题材、选景、构图、色彩、技巧、意境等等。其基本任务归纳起来有以下几个方面：

(1)培养对大自然风光美的观察力和感受力，提高选材取景及构图的能力。

(2)认识外光的色彩规律，并掌握风景色彩的表现规律。

(3)了解形成远近空间感的各种因素：透视、明暗层次对比、色彩冷暖及纯度对比、形体复杂与单纯的对比等等；掌握表现空间的方法与技能。

(4)理解自然景色由于环境、季节、气候，时间等条件的不同，而产生丰富多彩的色调和色彩关系，并掌握其表现的规律与技法。

(5)锻炼用色彩和笔法，塑造各种不同景物的形体和质感的能力。

(6)了解绘制水粉风景画的一些特殊技法。

(7)感受并表现出景色的意境和情调。

　　意的选景，应该有意选择具有明显地域区别或环境特点的对象来写生。如画过色彩秀丽结构精巧的园林风景以后，可以去画古朴素雅的小镇河港；画过繁华活跃的城市街景后，可以接着画静寂广阔的田野山林；画过巍巍群山和高耸挺拔的森林古木后，再去画些平远舒展的江海景色……在这些对比鲜明的景色写生中，有利于提高自己的观察和感受能力，从而促进对于不同环境的构图、色彩、形象、意境的充分认识，提高作品的绘画效果和感人魅力。

　　4.风景构图与透视

　　透视被运用于各种形式、体裁、风格的美术作品中，为表现主题、创造构图形式和提高表现力起着重要的作用。透视是表示空间的主要因素。

　　自然界的各种景物，由于透视关系，形体会产生变化，即近大远小的距离缩减现象。要理解这一变化规律，必须懂得透视的基本原理。在风景写生中，描绘建筑物、江河、道路这类景物，如不能符合透视变化规律，建筑物就会歪斜不正，江河、道路也不能平卧在地面伸向远方。

　　在风景构图中，最重要的是选择视高，即视点的高低。不同视高的构图特点与表现目的应是相互联系的。视高大致可分为低视高(仰视)、一般视高(平视)、高视高(俯视)三种。

　　低视高：作者的视点，接近地面或低于地面观察对象时，称低视高。在写生中，坐在地面作画，必属低视高，地平线不能定在画幅二分之一以上的位置，应是接近画幅底线。也有一些仰视的画幅视点，可以在画幅底线以下。这种仰视的风景构图，表现的景物能产生巍然屹立、气势非凡的效果。

　　高视高：作者的视点，在人们头部以上，即从高处俯视地面景物。如到高山坡上去写生地面景色，视平线必在画幅上部或幅外，可表现宽阔的地面和深远空间(景物与景物前后遮挡程度减少)。高视高的透视构图，可以加强宽广的境界。

　　一般视高：作者站着或坐在较高凳子上作画对观察对象的视点高度。一般视高的视平线，在画幅中间部分，这种视高的构图，近似现实生活的环境，使观众有身临其境的感觉，但处理不好，容易使构图平淡，缺乏生动性。

　　透视在构图中所产生的种种不同表现效果是众所周知的。这里讲的视高问题，是风景写生取景构图中最基本的知识。至于其他各种透视情况下产生的形体变化和空间效果规

　　情。一方面通过写生的手段抓住景物的造型特点，收集大量的素材；另一方面运用所学的美学知识和装饰方法对所收集的素材进行加工整理，概括表现。当然，作为考生在短时间内不可能花较多时间进行写生来收集素材，所以，也可以通过现有的资料加以概括提炼，使之成为一张完整的装饰画。

　　2．装饰的概念和含义

　　把客观形象和色彩以作者的主观意识和自我需求用装饰的手法进行必要的归纳、取舍、夸张，从而获得新的形象和意境。意境与构图

　　装饰风景题材很多，但并不是自然界的一切都可以入画，作者必须有自己强烈的感受，有选择地对生活进行高度概括，以创造出画面的“意境”。意境就是客观事物精粹的集中，加上思想感情的陶冶，经过高度艺术加工达到情景交融，使所描写的对象让人产生优美的感受，从而牵动人的某种情思、某种体验、某种联想，这就是意境。

　　3． 装饰风景的构图是指作者根据内容和形式的要求，在画面上组织形象之间相互关系的一种手段。构图的目的在于选择必要的形式组合，以突出重点、表现主题。构图可分以下几点：

　　多样统一。作为一个完整整体中艺术形式的两个对立面，缺乏多样将产生单调枯燥的感觉，缺乏统一则杂乱无章，令人产生混乱的感觉。多样必须是在一个统一画面的整体中各个组成部分在形式上存在区别和差异性，统一必须在多样形式之间具有彼此呼应、相互联系、相互依存、衬托渲染的关系。例如：丛林杂树在画面中多种多样，由大面积的蓝天将其统一；鲜花朵朵，五颜六色，大片山石将其统一。

　　宾主呼应。就是在画面中既要突出重点，又要有陪衬呼应。例如：小桥流水，总

　　学质量。

　　2、为提高教学质量，在讲授言传身教示范作画的同时，引导学生向大自然学习、向优秀的现代作品学习。

　　3、及时总结每天的写生成果，进行经常性的作品讲评，及时修正学生写生中存在的问题，正确的观察和表现方法。 第三 地域文化色彩

　　四、招生对象及人数

　　1、全校学生

　　五、学习内容及时间、地点

　　1、写生内容：素描静物写生、铅笔淡彩画、水彩画、水粉画静物写生等。

　　2、写生时间：

　　3、写生地点：

　　七、阶段安排：

　　1、筹备、宣传动员阶段：

　　2、组织实施阶段：

　　3、总结评价阶段：

　　八、保障措施：

（一）加强领导，落实责任。各分管组长为直接责任人，要带头结合各自分工安排开展好活动，发现和解决工作中出现的问题，形成级级抓，层层落实的领导责任体系，确保活动有序开展。

（二）求真务实，稳步实施。这次活动要求细，标准高，任务重。要严格按照县局部署，认真做好安排部署，紧密结合我中心实际，精心设计和组织具有特色的活动形式，不断丰富活动方式，创造新鲜经验，努力使各项活动有声有色。

（三）强化宣传，营造氛围。充分利用各种宣传阵地，宣传开展活动的重大意义，营造良好的活动氛围。一是办好活动专栏，悬挂标语横幅。二是确定一名信息员及时上报材料，反映各阶段活动开展情况。

（四）统筹兼顾，搞好结合。要统筹安排好活动的各个阶段，各个环节的工作，确保有机衔接，有序推进。各培训干部要正确处理好活动与日常工作的关系，切实改进各项工作。

　　2012-3-31

　　1．对于风景写生的几点认识

　　在水粉人物写生中，初步掌握了构图、色彩、步骤方法及表现技巧以后，可以说已为到室外去进行风景写生做了准备。到室外进行写生与在室内的人物写生，目的任务不完全一样，写生的条件也不同。室内的人物写生，对象是比较单纯静止的，它可以根据不同的程度和要求安排写生课题，还可以在稳定的光线和环境中，从容观察研究。室外风景写生的对象与条件要复杂得多，画风景要依靠自己选景，能不能在广阔的自然中，选准具有绘画表现价值的景色，是一个首先碰到的问题。在风景教学中，开始往往先由教师选定一个比较简单而能入画的景色，在规定的范围内，让学生根据这个景色，自己确定角度和地平线位置，以及构图时取景的空间大小，这样可以减轻初次风景写生时的负担，而且也便于教师的指导。此后，可逐步转入自己独立选景作画阶段。进行风景写生时常遇到的困难有：如何选景与确定构图。自然界中形象丰富、质感多样、气候、光线多变、色彩复杂，如何处理好广阔与深远的空间关系等等，这些都是水粉基础训练中的新课题，也是风景画习作的新要求。风景写生的进度，开始不妨选比较简单、平远的景色作写生练习。景色简单，便于集中精力研究外光的色彩规律和塑造生疏的形象。平远风景，便于画者认识天地景物的色彩关系和了解色彩与空间的关系，即同一色彩在不同距离和空间中，色彩在色相、冷暖及色彩含粉质状况的变化。

　　自然是一个纷繁的世界，你要从中选定一个美丽的景色来作画，并非是一件容易的事，初学风景写生的人，更为困难。所以要在平日多多观察、认识自然，提高对自然美景的激情和感受力，要增进多方面的审美知识和修养，多欣赏风景画，再加上写生实践的经验，才会得心应手。开始阶段，应从简单的景色人手，在实践中，逐步提高选景的能力和水平。

　　风景写生的题材，范围十分广泛。如城市建筑、名山大川、乡村风光、海岛渔村、河港码头、工地厂房、山地丘陵、溪谷田野、园林花圃、森林草原、市场街景和一些人物的社会生活场景等等。有风俗性的场景，也有富有意境的风景写生题材。这些景物都是与人们生活密切相关的，所以描绘自然风光的风景画，总是受到人们的喜爱。选景不在于空间如何的庞大，或内容多么复杂，实际上一些平常的景色，在季节、气候、光线、时间的变化情况下，也会显现出十分动人的诗情画意。每一个好的景色，如山区、水乡、海岛、渔村、森林、黄土高原等，都具有不同的环境特点与情调，能给人以精巧、绚丽、雄伟、壮阔、沉寂、活跃、幽雅、古朴、浓艳、清丽等种种不同的感受。这种对自然的感受，是选景取材的动机和依据。

　　一些新鲜的事物，总是容易引起人们的关注和兴趣，而一个非常熟悉的环境，容易使人们对它产生描绘的激情，所以许多画家常常喜欢到一些风景具有特色的新鲜的地方去写生。如山水甲天下的桂林，秀丽的青岛海滨，美丽的杭州西子湖，还有河道纵横、黑瓦白墙、古朴幽雅的江南水乡，以及辽阔的西北草原和具有南国风光的海南椰林等。但是，也有许多画家，专心致志地画某一类题材的风景画，他们深入体验、观察、研究，把自己钟爱的题材，表现得特别深刻动人。于是，出现了一些专门画城市建筑的、画森林的、画海洋的、画水乡的风景画家。19世纪印象主义的绘画大师，常对同一对象，在不同的光线、时间条件下，进行多幅不同色调的写生，研究光与空气对色彩变化所产生的微妙影响。所以，选取题材时，应该有自己的意图和目的。初学者应根据习作的要求与进度，去选择合适的景色来写生，最好选具有近景、中景、远景的平远风景人手练习，因为这类景色，可以明确认识到视平线在画面中的地位与作用，了解形体与色彩由于空间距离关系所产生的变化规律。另外，不要总是局限于环境类似，色调类同，缺乏新意的选景，应该有意选择具有明显地域区别或环境特点的对象来写生。如画过色

　　5.风景构图速写

　　前面已提到，风景写生时的选景与构图，在开始阶段，往往会产生困难，因为选景与构图，在风景写生中，是一个独特的课题。如果到自然中去观察、感受、选景，经常作取景构图速写练习，是提高选景构图能力的有效途径。常常会有这样的情况：到野外去找写生的景色，东跑西转，花了很多时间，跑了许多路程，在繁复的自然环境中，仍可能找不到自己觉得可以作画的景色。其实，并非没有美景可取，而是缺乏对景色的艺术感受和选择能力。培养这种能力，需要以下几个条件：一是通过绘画基础训练，具备美术基本知识和技能；二是对生活和大自然要有激情，要不断地进行写生实践、积累取景构图的经验；三是多欣赏风景画，帮助提高对自然风光的感受能力，并研究、借鉴风景构图规律和经验。进行风景构图速写，画幅不必太大，工具不受限制，每幅一二十分钟就可以完成。速写应以线为主，也可以使用一些明暗。构图速写的目的，是为了提高选景构图的能力。所以，对景物的形象记录或塑造不是主要的。这样的风景构图练习，题材广泛，生活视野宽广，构图格式多样，可以在水粉写生的前后进行，也可以安排时间专门进行练习。如持之以恒，可大大提高观察、感受能力，视觉形象记忆能力，想像能力，以及从生活中探索各种构图形式的能力。

　　二、风景元素的写生训练 第一 自然风光

　　1.装饰风景的题材、内容十分广泛。在大自然中，人们所接触和观察到的物象，它们的形态、色彩以及大自然自身所产生的变幻莫测的许多现象，都可用装饰画来表现。如行云流水、电闪雷鸣、长河落日、大漠孤烟、古刹雄关、小桥流水、飞禽走兽、花鸟虫鱼、春夏秋冬、风土人情等，都是人们陶冶情操、修身养性的环境条件。然后将内心的感受通过视觉形式表达出来，以寻求自然美与人工美相结合。

　　装饰风景，有其创作的规律。首先必须有对景物的热爱之心，融情入景，以景寄

　　情。一方面通过写生的手段抓住景物的造型特点，收集大量的素材；另一方面运用所学的美学知识和装饰方法对所收集的素材进行加工整理，概括表现。当然，作为考生在短时间内不可能花较多时间进行写生来收集素材，所以，也可以通过现有的资料加以概括提炼，使之成为一张完整的装饰画。

　　2．装饰的概念和含义

　　把客观形象和色彩以作者的主观意识和自我需求用装饰的手法进行必要的归纳、取舍、夸张，从而获得新的形象和意境。意境与构图

　　装饰风景题材很多，但并不是自然界的一切都可以入画，作者必须有自己强烈的感受，有选择地对生活进行高度概括，以创造出画面的“意境”。意境就是客观事物精粹的集中，加上思想感情的陶冶，经过高度艺术加工达到情景交融，使所描写的对象让人产生优美的感受，从而牵动人的某种情思、某种体验、某种联想，这就是意境。

　　3． 装饰风景的构图是指作者根据内容和形式的要求，在画面上组织形象之间相互关系的一种手段。构图的目的在于选择必要的形式组合，以突出重点、表现主题。构图可分以下几点：

　　多样统一。作为一个完整整体中艺术形式的两个对立面，缺乏多样将产生单调枯燥的感觉，缺乏统一则杂乱无章，令人产生混乱的感觉。多样必须是在一个统一画面的整体中各个组成部分在形式上存在区别和差异性，统一必须在多样形式之间具有彼此呼应、相互联系、相互依存、衬托渲染的关系。例如：丛林杂树在画面中多种多样，由大面积的蓝天将其统一；鲜花朵朵，五颜六色，大片山石将其统一。

　　宾主呼应。就是在画面中既要突出重点，又要有陪衬呼应。例如：小桥流水，总

　　学质量。

　　2、为提高教学质量，在讲授言传身教示范作画的同时，引导学生向大自然学习、向优秀的现代作品学习。

　　3、及时总结每天的写生成果，进行经常性的作品讲评，及时修正学生写生中存在的问题，正确的观察和表现方法。