小学周记

精选小学周记（实用6篇）

精选小学周记1

　　有一天，我津津有味地看着《克雷洛夫寓言》时，它不小心划了我一下……

　　“嘿！你这本书，竟敢划我。哼！算了！不看你了”。一个声音从地下传来。“谁？谁在里面？”我急忙跑到房间，爷爷还在睡觉啊！难道家里见鬼了？“主人，我就在你手上啊！”“你？书会说话？”我不敢相信。“没错！你不要怀疑自己的耳朵。我就是两千年前的“黄河之首”。我叫克雷洛夫寓言，你就叫我洛夫吧！”它说。我惊呆了，像木头似的全身僵硬地站在那里。我迟疑了一会儿，便怒气冲冲地说：“你竟然是活的，那就不是我不小心用你来划伤自己了，而是你故意来划伤我啰！”洛夫的火气也蛮大的，反驳道：“对于这件事，我已经道歉了，而且，我又没有故意去划你，你火气怎么这么大啊！要学会宽容对待每一件事，难道你没听老师讲过做人要宽容吗？好啦，好啦！也有我的错，为了补偿，我带你去“书界海”认识我的朋友，品尝那里的小吃吧！”我的心情犹如凋谢的花朵突然绽放，犹如一道彩虹划过，一下子晴朗了很多。“好啊！只要游玩这一趟下来，我就不生你气了。”我兴奋地说道。突然，一道白蓝相间的光划过—我们来到了洛夫所说的“书界海”。

　　我对这里的一切都感到新奇：这里的房子都是三角形的，而且两幢房屋之间隔得很近，一跳就可以跳到对面去：这里的车，是海绵做的，如果油门踩大力一点，车就会飘到天上去。我和洛夫去认识了它的朋友，去吃了各式各样的小吃，去了界海游乐园玩，还坐在人山人海的书山上看了世上最大最圆的月亮……

　　突然，从山下传来一阵打鼓声，我被惊醒了，我望了望四周，我正坐在自己的床上啊！哦！原来是一个梦，一个神奇又奇妙的梦！

精选小学周记2

　　星期日，我和爸爸一起去图书馆看书。一来到图书馆，我就迫不及待地冲进图书馆的一角，看起书来，昨天我看的是杨家将的故事，现在我告诉你，里面内容怎么样。

　　一开始，杨家将是属于汉东的，后来，宋国去汉东打仗，而汉东的皇帝认为汉东处了杨家将，没有其他的好将去打，于是，他吩咐杨家去打仗，后来，杨家是属于宋国的，为什么是宋国的呢？原因就是：有一天，汉 东的皇帝不知宋国让杨家犯了罪，汉东的皇帝认为他犯了罪，所以杨家一定要砍下头来，有一个宋国的卧底，他使劲的向汉东的皇帝求情，汉东的皇帝见有人求情，就放了杨家，看到这里，我觉得汉东的皇帝实 在是不查看里面的卧底，就认定了杨家犯了罪。

　　看到这里，我就觉得这本书非常好看，所以，我以后还要来看这本书。

精选小学周记3

　　初冬地清晨，我们艰难地起床。为了今天地行程——游石竹山。

　　“石竹山”。听别人说，那是一个如诗如画地地方，就凭这句话，让我对这美妙地石竹山有了好奇之心。

　　要进大门了。我们加快脚步。进了大门，一股清新地空气迎面扑来，舒服极了。路旁栽满了花儿，它们散发出沁人心脾地香味。石竹山可真会打扮自己啊：古木为衫，白桦为裙，野花作为绣花鞋，山林里还是鸟地天堂，静下心来，还能听见鸟儿们在窃窃私语呢。

　　走进石竹山里。有好多人在诚心念佛，热闹不凡。

　　石竹山地湖水在阳光地照射下，波光粼粼，晶莹耀眼，美丽极了。

　　望着石竹山地一切，真是美不胜收啊！如果还有机会，我一定还要再去一次！

精选小学周记4

　　今天中午午饭时，由于我吃饭太慢，妈妈又急着上班，只好我自己洗碗了。我一想到洗碗就烦，以为洗碗就看不到自己喜欢的动画片了。

　　我本来不想洗碗，可我想：爸爸妈妈上班这么劳累，再加上给我和哥哥做饭一天就忙活个不停，所以我决定洗碗。

　　我先把桌子收拾干净，把剩下的饭菜放进冰箱里，再把碗筷放水池里，再把水龙头拧开，水池里的水立刻满了。我先把抹布摆了摆，然后拿着碗左右旋转，右手使劲的搓着，觉得干净了就放进柜子里，就这样，第一个，第二个…… 碗洗完了该洗筷子了。

　　我先拿一把筷子左右搓着，然后用干净的水冲一下就好了，就这样筷子和婉都洗完了，我可以去看电视喽！

　　妈妈下午下班回来，看见厨房收拾的干干净净，整整齐齐，夸我长大了，是个好孩子，我心里美滋滋的。

精选小学周记5

　　昨天是三·八妇女节。快下学了，老师说：“昨天回去给妈妈洗脚。”我们班热闹起来。我从来都没有给妈妈洗过脚，这可是第一次。老师说：“写一篇给妈妈洗脚的日记。”要是我不洗吧，日 记就不能写了，要是写其它的'日记也不行，我只好给妈妈洗脚了。

　　放学了，李炳业去我家玩。我们回到家先玩了半个小时的电脑就下去玩了。在下面玩了一会，我就回家了。

　　晚上了，我作业都写完了，只差给妈妈洗脚了。我有点紧张，因为这是第一次我给我妈妈洗脚。过了一会儿，我开始给妈妈洗脚了，我先给妈妈洗一下脚趾头，再给她洗脚面。妈妈说：真舒服 。“我给妈妈洗完了。

精选小学周记6

　　这一周，三（3）班的孩子进行了一次小测试——古诗默写。从改卷情况看，大部分人的成绩都惨不忍睹。所以，我们在某一天放学后堵在了教室门口。那节课本来是他们的活动课，可偏偏被我这个实习老师抓了个正着，实在是不抓就来不及了呀。好在他们还是算听话，我招手示意了一下，学习委员就大吼一声“回座位”，那些刚从椅子上跳起来的调皮孩子又撇撇嘴坐下了，手中捏着一大叠不及格的默写纸走上讲台，其实这次默写十分简单，我改卷子的时候就觉得很奇怪，为什么他们就不能稍微用点心呢？然而更让人生气的是他们的态度，急着跑出去的玩的模样并不可爱。这一次默写我想抓得紧点，于是就说凡是错一个字的就得重默。底下的反应如我预料般“欢腾”起来，各种嘴脸都有，只有那几个成绩好的学生淡然地翻着课本。但是，他们不满归不满，只要我态度坚决，他们就只好乖乖就范。这大概是站在讲台上的地理优势吧，总给人一种居高临下的姿态，我觉得讲台就像是老师的实战堡垒，往那里一站就像是身披了盔甲，等候随时出战。

　　这一回，孩子们第一次表现出他们的不情愿，也让我了解到他们对学习其实是有一些抗拒的。他们擅长与我讨价还价，时而表现出一种不屑的表情，甚至故意惹我们生气。我想当时我的脸都白了吧，我那可怜的小嗓音很快被一篇嘈杂声淹没，结果我的反应恰好付符合他们的意愿。后来我才知道，对他们不理不睬才是无形却有力的还击。在与他们相处的时间里, 我发现发现从前的自己与他们有着惊人的相似，天真带着倔强，可却是最真实的自己。