八年级语文下册《雪》导学案

八年级语文下册《雪》导学案3篇 八年级语文下册《雪》导学案解析

　　下面是范文网小编整理的八年级语文下册《雪》导学案3篇 八年级语文下册《雪》导学案解析，以供参考。

八年级语文下册《雪》导学案1

　　八年级语文导学案

　　课题 《绞刑架下的报告》

　　课型

　　新授

　　主备

　　曹振国

　　审 核

　　初二语文组

　　一、学习目标：

　　1．了解报告文学的特点

　　2．理解课文内容，锻炼概括能力。

　　3．理解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。

　　4．运用比较的方法全面理解革命者的形象，体会课文的语言风格。

　　二、学习重点：

　　1．理解课文内容，锻炼概括能力。

　　2．运用比较的方法全面理解革命者的形象。

　　三、学习难点：

　　1．理解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。

　　2．运用比较的方法全面理解革命者的形象和文章的语言风格。

　　四、学习过程

　　预习方案：

　　给下列加横线的字注音：

　　舔（）恪守（）一绺（）酣睡（）脑髓()濒临（）

　　幼稚（）布幔（）恶梦（）间歇（）捍卫（）无济于事（）

（一）导入新课：

（二）伏契克是捷克文艺评论家、作家、共产党员。他1903年生于布拉格一个工人家庭。在十月革命鼓舞下投入革命活动，18岁加入捷克共产党。1921年进查理大学文学院学习，由于生活所迫，当过短工和街头广告员。后任共产党刊《创造》总编辑和共产党机关报《红色权利报》编辑。1942年4月，他被敌人逮捕。他在秘密警察监狱里备受折磨，坚贞不屈。他得到监狱看守人的帮助，用铅笔头在碎纸片上写成了长篇特写《绞刑架下的报告》。全书共分8章。写他从被捕的第一天起，就遭到骇人听闻的拷打和迫害，但他始终没有失掉对胜利的坚定信念。他在监狱中继续组织和领导了“狱中集体”与法西斯匪徒进行斗争。在死神临近的时候，他毫无畏惧，他写道：“我们为了欢乐而生，为了欢乐而死，让悲哀永远不要同我们的名字联在一起。”他在临死前最后呼吁：“人们，我是爱你们的！你们可要警惕啊！”已成为革命者的箴（zhēn）言。1943年9月8日，他被希特勒匪徒杀害于柏林的普勒岑塞监狱。他的《绞刑架下的报告》于1945年在捷克出版后，已被译成包括中文在内的80多种文字。

（三）解题：

　　报告文学是一种以文学手法及时反映和评论现实生活中真人真事的新闻文体，介于通讯和小说之间，它有三个主要特征:新闻性、文学性、政论性。“绞刑架下的报告”说明了这篇文章是作者在临刑之前写下的，叙述的是事件的真相，是真实可信的，增强了文章的可信度。

（四）整体感知：

　　1．学生一读课文，用自己的话概括全文的内容，并相互交流。教师指名学生发言，其他学生补充。

　　2.读完本文你感受最深的一点是什么？

　　3.本文是按照什么来安排顺序的？

　　4.请找出描写时间的词语并体会这些词语的作用。

（五）课堂研讨

　　1．学生二读课文，具体研讨课文的内容。（1）“我”怎么被捕的？我能逃脱吗？

（2）文中“晚啦！??正是这样的！”应用了什么人物描写手法？它的作用是什么？

（3）“我”被捕后遭受了几次毒打？分别在文中哪些地方？

（4）学生研讨：文章哪几方面使人感到作者镇定平静地面对毒打、折磨？这镇定平静突出反映了作者怎样的精神境界？

（5）找出文中高度概括伏契克的卓越表现及敌人的束手无策的两句话。以文中的具体事实对这两句话的含义作出注解。

　　2．学生三读课文。

　　研讨：作者在遭受毒打的过程中产生了哪些联想？找出相关语句，并讨论分析这些插叙部分的内容和作用。（1）相关语句：

（2）这是作者对人们如：情人话别、工人上班、孩子上学等宁静平和生活的联想。（3）这些联想表现出作者怎样的精神境界？ 3．教师引导学生注意文章开头和结尾的特点。文章开头的句子：

　　还差五分就要敲十点了。这是一九四二年四月二十四日，一个美丽而温润的春夜。文章结尾的句子：

　　还差五分就要敲十点钟了。一九四二年四月二十五日，一个美丽而温润的春夜。

（六）比较探究：

　　1．教师引导学生比较思考：对卢森堡和伏契克，你比较喜欢哪一个？为什么？

　　2．教师引导学生比较两文的语言风格。

（七）课堂小结：

　　要点：从插叙、开头与结尾、大无畏的革命英雄主义的形象和语言风格四方面引导学生总结。

（八）反馈练习

⒈ 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字 跛（）脚 濒（）临 撤（）退

　　hān（）睡 稀shū（）间xiē（）⒉ 给下列多音多义字注音并组词。

　　还

　　角

　　号

　　差 ⒊ 根据解释写出相应的词语 瘸腿。亦指导瘸腿的人。（）对事情毫无补益。（）各种物品器具。多指日常生活用品。（）接近；靠近。（）旧时称打扫街道的清洁工。（）⒋ 文学常识：

《绞刑下的报告（节选）》 作者，作家，1928年任捷克共产党机关报《红色权利报》编辑。《绞刑下的报告》是一本报告文学，又被译名为“ ”，分八章，开头三章分别是“二十四小时”、“临死的痛苦”和“ ”，继续被捕时的情形和最初一个时期的狱中生活。

八年级语文下册《雪》导学案2

《雪》导学案

【题目解说】

　　冬日里最使人兴奋的莫过于落雪，那纷飞的雪花，凝聚着春雾夏雨秋露的情愫，飘飘洒洒，无边的旷野，凛冽的天宇，银装素裹，让人情思飞动，浮想联翩。1924年暮北京的一场落雪，使鲁迅先生情思涌动，写了一篇优美的散文《雪》，今天让我们和鲁迅先生一起去赏雪景，悟雪情。

【散文诗】

　　散文诗就是具有散文抒情特征的诗，它在抒情手法上相当随和地接近散文，不分行，具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等，但它又毕竟是诗（只是一种形式特别的诗），较为短小，具有诗的文笔等。

【背景链接】

《雪》写于1925年，正值不平凡的年代，南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的态度去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说杂文进行战斗，而且有了小感触就写些短文，以后印成一本，谓之《野草》。

【字词全解】

⒈生难字词

　　磬口(qìng)忙碌(lù)脂粉奁(Iián)灼灼(zhuó)嘻笑(xī)褪(tuì)

　　朔方(shuo)凛冽(linlie)

⒉多音多义

　　褪褪（tùn）去褪（tuì）色

⒊词语补注博识：见识广博。凛冽：刺骨的寒冷。

①天宇：这里指天空。宇，上下四方。②精魂：精灵，魂灵。③消释：消溶。④升腾：(火焰、气体等)向上升起。

【句段解读】

　　1．暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

【剖析】强调学的不屈的精神，而这种精神是灿烂的是最值得赞赏的。

　　2．那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

【剖析】“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分坚强的内核别形容江南的雪的轻柔，和缓而充满生命力的特点。

　　3．是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

【剖析】北方的雪就是死掉的雨，它是孤独的，它在完成升腾的过程中，是以死为代价的，正是他的献身精神，凝聚了所有坚强的内核。

【重点探究】

　　如何理解文章最后两个自然段的含义?

【剖析】最后两段，作者从雪与雨的关系上，进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境，与篇首相呼应。严寒使雨死掉，“雨的精魂”变成雪，但雪不屈于严寒。“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下”旋转、升腾。这里包含的诗人的感情，是对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂，有荷戟独彷徨的孤寂之感，也有永不停息战斗的倔强精神。鲁迅在孤独的心境中，以磅礴的语言，抒发了自己同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情。滋润美艳的“南方的雪”，寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。在这两幅鲜明对立的图景中。贯穿着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。

【主旨归纳】

　　滋润美艳的南方雪，寄托鲁迅对美好理想的炽热追求；这旋转飞腾的朔方的雪，则寄托

　　鲁迅对黑暗现实的顽强斗争。在这两幅鲜明对立的图景中，贯穿着一个共同的愿望：改造旧

　　世界，创造新生活。

【写作借鉴】：

　　1.全文主要描写两幅雪景图，两相比照，相互映衬。如江南的雪：积雪滋润美艳，充

　　满生机突出“美”；运用修辞（比喻、拟人等），绘声绘色，虚实相生，工笔描绘，清新

　　明丽；朔方的雪：飞雪如粉如沙，蓬勃奋飞突出“力”；夸张，粗线勾勒，写意为主。

　　2.通篇以描写为主，结尾则议论抒情融为一体。作者的情感全都隐含在字里行间。正因

　　为如此，对文章主旨的把握，对作者情感的理解，便有了很大的空间和多元解读。此外，本

　　文语言清新明丽，风格刚柔相济，恰到好处地表现了两种雪的特点和作者在其中寄寓的情感。

【结构图解】

【资料集锦】

　　写雪的诗句：

（1）夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

（2）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船

（3）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

（4）万籁人踪灭，千山鸟飞绝。

【积累·语文素养的基石】（25分）

　　1．给加点的字注音。（5分）

　　朔（shuò）方灼灼（zhuó）凛（lǐn）冽眷（juàn）念荷（ha）戟 ．．．．．

　　彷（páng）徨褪（tuì）尽胭（yān）脂脂粉奁（lián）磬（qìng）口．．．

　　2．根据课文内容填空。（3分）

（1）他也就目光（灼灼）地嘴唇通红地坐在雪地里。

（2）晴天又来（消释）他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样。

（3）在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，（弥漫）太空。

　　3．结合上下文，揣摩下列句中加点词语的意思。结合语境，解释下列加点的词语。（4分）

①他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。灼灼：形容明亮。．．

②博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？博识：学识丰富。．．

③在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升．

　　腾地闪烁。升腾：向上升起。弥漫：充满；布满。．

④朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连。朔方： 北方。．．

　　4．指出下列句子所用的修辞手法并说说它的作用。（4分）

（1）那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

　　答：比喻形象生动地描绘了江南的雪滋润美艳之至；突出了它的生机勃勃。

（2）朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉如沙。

　　答：比喻形象生动地描绘了朔方的雪的孤独而倔强的性格。

　　5．下列划横线的成语运用正确的一项是（C）（（3分））

　　A．葛非、顾俊两人配合默契，多次获得女子双打世界冠军，B

　　C

　　D同路人。

　　6．下列句子没有语病的一项是（B）（3分）

　　A．通过这次学习班的学习，使我的思想认识有了提高。

　　B．西湖的春天是美丽的季节。

　　C．中学阶段是青年学生学习的重要阶段。

　　D．同学们聚精会神地注视和倾听着老师做实验。

　　7．概括文章的主要内容。（3分）

　　答：文章细致生动地描绘了江南的雪景与北方的雪景，在对比中表现了对江南雪的喜爱和对

　　北方雪的赞美。

【阅读·交流对话的平台】

㈠阅读原文字，完成8～12题。（17分）

　　8．品读江南的雪部分，思考：江南的雪有怎样的特点，哪些语句表现了这一特点？你能看

　　出在这些句子中倾注了作者怎样的情感吗？（4分）

　　答：江南的雪滋润美艳，色彩斑斓，蕴涵着生命，透露着生机。江南的雪，倾注着作者对

　　故乡的怀恋和对美好理想的向往和追求。

　　9．在描写完江南的雪之后，转入到对“朔方的雪”的描述中。中间用了“但是”一词，起到了

　　什么作用？（3分）

　　答：表现了对美好事物不能长久的遗憾和引起下文对朔方雪的描写和赞美。

　　10．作者是怎样描写北方的雪的？作者对北方的雪是什么样的感情？（4分）

　　答：北方的雪“永远如粉，如沙”“在凛冽的天宇下”“奋飞”“升腾”。这些描写倾注了

　　作者对北方雪不畏严寒，在孤独中抗争、奋斗的赞美之情。

　　11．鲁迅从来写文章都惜墨如金，而这篇散文诗他却用较多的笔墨描写塑雪罗汉的形象，你

　　是怎样理解的？（3分）

　　答：雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是美的象征。但是它却很快消融，让作者感到

　　江南雪的美好是值得留恋的。这样的描写还自然引出对下文对朔方的雪的壮美的描述和歌

　　颂。

　　12．揣摩“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”的含义。（3分）

　　答：北方雪的特质之一是孤独，在这里还被表现为死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与

　　死亡联系在一起的，正是它的不屈和献身，让它成为雨的精魂——坚强和不屈的精魂。

㈡阅读《雪》，完成12～16题。（18分）

　　雪满山野，总令我想起国画里的留白。王摩诘画山而不见云，齐白石画虾而不见水，那留

　　出的空白，便是云，是水。与西画比起来，国画手法最简洁，而意韵却最丰厚。每当雪至，五色杂陈的世界只剩下黑白两色，山川大地便成了落笔简约的国画，环境纯粹了许多，心灵

　　也就跟着纯粹了许多。

②所以，雪来的时候，我的心中总是充盈着几许淡淡的欢愉。倘在山中，那感觉就更好。

　　黎明于客舍醒来，心中纳罕天缘何亮得这般早，披衣行至院中，发现大雪早巳没膝。呼啸了

　　一夜的北风不知何时戛然而止，空气清爽如琼浆，天气温静如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上

　　板桥、无一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立着，黑得可爱。

③于是，柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”便禁不住于口中

　　滑脱而出，那种深透的意境遂将自己浑身浸透。这时的内心纯净得就像白纸，随时等待着思

　　想的浓墨，滴染出幽美的图影。

④大雪封山，路是走不得了，喝罢老板娘亲熬的热汤，便于窗下慵读一卷《聊斋》这或许

　　是另外一种形式的行路罢。读得倦了，便再去访雪。周遭静无声息，而脚底踏出的咯吱声，好似雪地轻柔的言语，令我感到亲切和愉悦。

⑤我之看雪，是看它的银白空蒙，于无色中想像有色，于无形中揣测有形，于无生命中体

　　味凛然的生命力，任思维的雪橇恰然划向岁月深处，去领略世界的无涯与多姿。有人写道：

“能欣赏荒寒幽寂的人，必定具有一种特殊的素质，那是一种顽强的生命活力，那是一种桀

　　骜不驯的人格力量。”古人常从孤寒寂寞之中酝酿出一种生命的诗情。北宋书院中，不乏以

　　空山荒寺，寂寞无人之境为主题的画作。我曾在一家博物馆的《寒江独钓图》前伫立良久：

　　沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一叶篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小与哀苦，相反，却是挺拔的灵魂与不屈的意志。一如明人胡应鳞所说：“独钓寒江雪，五字极闹”，这个“闹”字很刁，一下子就点化出了柳公《江雪》一诗中昂扬的活力。所谓的枯寂，不过是一种表象。君不见恍若轻绸的溪泉正在冰雪下面漾动，诱人的芭蕉正在雪天里

　　挺立，而渚上小舟，亦正在无声中悠然地划行。或许，只有雪天的凄冷，方能反衬人心的温

　　热；只有雪野的空旷，方能凸显生命的充实。那片苍茫空阔，并非一无所有，而是如国画中的留白，意味深远。我钦佩胡应鳞，他分明是将柳宗元心底的境界，玩味透彻了。

⑥记忆深处的大雪无边无际，静好如诗。我就站立在雪地里，默默地伫望着。我在一片寂

　　寞中感受生命的怡静与温馨，逝去的梦境再度重现，凋谢的热情开始复苏，而那一瓣六角雪

　　花，自天空落下来，咝的一声，就在我滚热的心窝里融化了。(选自《名家散文》 祝勇文)

　　12、第①段中作者为什么说“与西画比起来，国画手法简洁，而意韵最丰厚”?（3分）

　　答： 国画落笔简约，留有空白(即留白)，给人以想像的空间。

　　13、请从修辞的角度品味第③中“这时的内心纯净得就像白纸，随时等待着思想的浓墨，滴

　　染出幽美的图影”一句的妙处。（3分）

　　答：作者用比喻的修辞方法，将当时所见之景、所生之隋生动形象地表现了出来。

　　14、第④段中有“这或许是另外一种形式的行路罢”一句，其中“另外一种形式的行路”指的是

　　什么?作者为什么会这样认为?（4分）

　　答：“另外一种形式的行路”是指于窗下慵读一卷《聊斋》(1分)。读书的过程就是一种心

　　灵的旅程，所以说读书是“另外一种形式的行路”(3分)。(意思相近即可)。

　　15、第⑤段中作者说“古人常从孤寒寂寞之中酝酿出一种生命的诗情”，请你从文外举出一例

　　加以印证。（4分）

　　答：如文天祥在狱中吟出了宁死不屈的的诗篇。司马迁于逆境之中写出了“无韵之《离骚》”

——《史记》(举例恰当得3分)。

　　16、第⑤段末“我钦佩胡应麟，他分明是将柳宗元心底的境界玩味透彻了”一句中“柳宗元心

　　底的境界”指的是什么?（4分）

　　答：寒寂寥中有牛命挺拔的灵魂与不屈的意志。(只答出旺盛的生命力得1分，答出孤寂的环境中保持旺盛的生命力得3分)。

【综合·展示个性的绿地】（10分）

　　17．阅读下面材料，按要求答题。(共7分)

　　材料一微博是一种网络技术应用。它篇幅短小，每条不超过l40个字，甚至可以三言

　　两语。它代表了个人最真类的即时言论，人们可以用微博发布信息、发表评论、讨论问题、转发跟帖。无论是用电脑还是用手机，只要能上网，人们就可以像发短信一样发微博，非常

　　方便。

　　材料二教育部、国家语委在向社会发布((2010年中国语言生活状况报告》时，称

　　2010年是中国的“微博元年”。截止到2011年2月，腾讯、新浪两大门户网站微博注册用

　　户均超过1亿。在微博上“人人都有麦克风”，普通人用微博维权，用微博问政；政府也开

　　通微博，了解民意。微博正释放着它推进社会生活各个领域发生变革的巨大潜能。

(1)从材料一中摘录出4个能概括“微博”主要特点的词语。(4分)

　　答：短小真实即时方便(一词l分，共4分。若答“网络技术应用”可给l分)

(2)结合两则材料的内容，写出右边这幅画的寓意。(3分)

　　答：徽博传递着众多人的声音，形成强大的舆论力量。(意思对即可。逗号前1分，逗号后

　　2分，共3分)

　　18．请写出“咏雪”的两句名句。（3分）

（“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”“未若柳絮因风起”）

八年级语文下册《雪》导学案3

　　八年级语文下册《雪》导学案

　　第一课时

　　班级______

　　小组名

　　_____

　　姓名_______小组评价______教师评价_______

　　学习目标：、熟读课文，理解、积累词语。

　　2、感悟内容，品析文中的两幅雪景图。

　　学习重点：

　　景物描写的特点。

　　学习难点：

　　理解语言的深层含义。

　　相关链接：

《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。

　　一、预习导学

．了解作者作品。

　　本文选自《

》，这是鲁迅的一部

　　集。鲁迅还有一部散文集《

》，两部小说集《

》和《

》。

　　2．掌握下列加点字的读音。

　　磬（）口

　　忙碌（）

　　脂粉奁（）

　　灼灼（）

　　嘻（）笑

　　褪（）尽

　　朔（）方

　　凛冽（）

　　3．解释下列词语。

　　博识：

　　凛冽：

　　天宇：

　　精魂：

　　消释：

　　升腾：

　　4．有情感流利地朗读课文，给课文划分层次并概括层意。

　　5．请大家找出这篇散文诗的关键句。

　　6．课文题目是雪，作者写的是什么地方的雪？你以为作者更喜欢哪儿的雪？

　　第 单元

　　课时共

　　页

　　第 页

　　二、合作探究

．作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?

　　2．北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？

　　三、拓展延伸

（一）阅读下面短文，完成后面题目。

①江南的雪，可是滋润荚艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处于的皮肤。②雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面遂有冷绿的杂草。③胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。④但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

⑤但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。⑥屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。⑦别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

⑧在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

⑨是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

、江南雪景的总的特点是_____________，“滋润美艳”写出了_____________。

　　2、第①句中的两个比喻从哪个角度写的？写出了什么？有什么作用？

　　3、第②句写出了什么？与开头有什么关系？

　　4、第③、④句用“记不真切”来描写，有什么新意？

　　5、第⑤句写出了朔方的雪怎样的质地特点？

　　6、第⑦句写出了怎样的一种景象？使人们感受到了什么？

（二）根据语境，在横线上填写恰当的句子。

　　成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚；；

；

；温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧。

　　XX—XX学年八年级语文导学案

　　编写人夏建东

　　使用时间XX年

　　月

　　日

　　雪

　　鲁迅

　　第二课时

　　班级______

　　小组名

　　_____

　　姓名_______小组评价______教师评价_______

　　学习目标：、理解作者所描写的南方的雪和北方的雪的特点以及作者在描写中寄寓的感情。

　　2、品味精练传神的描写语言和隽永含蓄的议论中抒情的语言。

　　学习重点：

．理解作者在描写中寄寓的感情。

　　2.品味精练传神的描写语言和隽永含蓄的议论中抒情的语言

　　学习难点：

　　学习和感悟鲁迅先生积极向上的人生观，培养学生热爱生活、拼搏进取的人生态度。

　　一、预习导学：

　　反复诵读课文，在朗读中揣摩作者的思想感情。

．在第二至三自然段中,找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语,体会其作用。

　　2．作者对江南的雪有没有遗憾?为什么?

　　3作者称北方的雪是什么？从中可以看出作者对北方的雪的什么态度？

　　二、合作探究、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）

　　2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）

　　3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）

　　4、在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。（这些描写的只是自然界的雪吗？

　　5、作者在江南的雪和北方的雪的承接中间嵌入一个“但是”，有什么意味？

　　三、课堂检测

　　阅读短文，完成下列各题。

　　西湖的绿

　　西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好象满池荷叶都要裙袂飞扬、翩然起舞了。

（节选自《西湖的绿》）

　　7.文中划线的词语“绿茸茸”与“绿荫荫”能否调换？为什么？（3分）

　　8.文中画线的句子运用了什么修辞手法？试分析其表达作用。（3分）

　　9.这两段文字分别写了苏堤和花港的绿，请简要概括这两种绿的特点。（4分）

（1）苏堤的绿：

（2）花港的绿：