关于综合实践活动方案范文
关于综合实践活动方案范文3篇(综合实践活动的设计方案)
本文由吾小秘【www.wxiaomi.cn】会员分享,供您参阅。文内整理了3篇相关范文,平均每篇1200个字,阅读大概需要3分钟。
下面是范文网小编整理的关于综合实践活动方案范文3篇(综合实践活动的设计方案),供大家阅读。
关于综合实践活动方案范文1
一、活动主题的产生。
综合实践要关心社会问题。当前,我们的国家是一个资源短缺的国家,建立“节约型社会”,要求人们具有节约资源的意识,在行动中杜绝浪费现象。小学生做为社会的一员,祖国的未来,更应该从小树立节约资源的意识,从身边的小事做起,杜绝浪费,争做节约资源的社会小主人,因此开展一次以“调查校园内浪费现象”为主题的综合实践活动。通过此活动,一方面培养学生的综合实践能力;第二方面通过调查校园内学生的浪费现象,以小见大,唤起学生节约资源意识,并化为自觉行动。
二、活动预期目标:
(一)通过观察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园内浪费现象,并为创建节约型校园献计献策。
(二)在活动中培养学生的交流、表达能力,以及合作、交往的能力、搜集、处理信息的能力。
(三)在活动中感受到浪费现象的严重,认识到个人浪费对国家的影响,感悟到节约迫在眉捷,必须节约从我做起,从身边的小事做起,增强学生对自然、对社会的责任心。
三、活动时间:
11——12月。
四、活动安排:
第一阶段:
(一)引入活动主题。
1、了解国家目前资源状况,让学生感受到节约资源的重要性。
2、许多人没有意识到节约资源的重要性,浪费现象随处可见。在我们校园中浪费的现象也大量存在,你看到了吗?
3、说说在我们校园你曾经都看到哪些浪费现象?(水、电、粮食、学习用品)
(二)成立调查小组。
成立对水、电、学习用品、粮食浪费现象的调查小组。另外,可再设一个综合组,对校园里浪费现象作综合的问卷调查、采访等,活动时要分工明确。
(三)制定活动方案,提出要求。
活动要求:
1、对于观察到的浪费现象可采用文字、拍摄照片、录像的方式记录下来,还可用采访、问卷调查等手段进行调查。
2、教师对学生进行实地调查时的安全教育。
3、提出采访时的要求
第二阶段(实践活动阶段):
学生分组行动,用文字、采访、拍照、录像等方法记录校园内的浪费现象。
第三阶段:阶段性指导:
1、了解4个课题小组的课题目标、研究步骤等,对他们阶段调查的成果进行摸底,了解他们的调查材料,指导他们对材料进行整合。
2、预测课堂环节以及在汇报过程中可能生成的新问题,精心设计好导语等,力求让课堂充满活力,让学生展开讨论,学到有效的知识。
3、预测他们可能提出的在研究过程中遇到的困难,以便对他们进行有效的指导。
第四阶段(成果展示):
(一)情境导入。
(二)汇报交流。
1、在小组汇报时,老师有个小小的请求,出示温馨提示:
(1)在汇报时内容要简明、语言要清楚流利,所有的同学都要争做“文明的小听众”,认真倾听,然后想一想,从他的汇报中你学到了什么,能提出哪些建议
(2)同一研究小组的小朋友如果对你们组的研究成果有补充的,敬请发言。
2、各组汇报交流。
3、教师小结:从刚才四个调查研究小组的汇报中,我们听到了一串串的数字,又看到了一幕幕令人震惊的画面。我们感受到了校园里浪费现象的普遍性。作为你们,亲自体验了这个过程,你们的心情是怎样的?此时此刻,你们最想对大家说什么?(行动起来,拒绝浪费)
4、行动起来,拒绝浪费。
身为学校的小主人,面对校园中的种种浪费现象,我们真的不能坐视不理。那么我们有什么好办法能让大家都有节约意识,行动上杜绝浪费呢?现在我们各小组也已经想出了拒绝浪费的招儿,请看看他们的汇报吧!
各小组汇报:
(1)制作节约小书签。
(2)有关节水、节电、节约粮食的漫画。
(3)节约小报,在学校宣传窗里加以展出。
(4)征集节约金点子。
(5)发倡议书(倡议每组派几个代表在倡议书上签名)。
5、教师总结。
关于综合实践活动方案范文2
一、对象:三年级学生
二、时间:
10月13日至11月7日
三、活动背景:
三年级,是钢笔字写字教学的起步阶段,学生初次接触、使用钢笔都觉得很新奇,但接踵而来的是:三天两头就有学生报告钢笔坏了、少了,作业本上的三花脸也比比皆是。究其根源,问题就出在钢笔的使用方法不当上。
针对这一问题,根据三年级学生的特点,我们创设问题情境,引导学生留心观察,认真分析,把多种课程内容结合在一起,培养学生的实践能力、发现、分析、解决问题的能力。
四、活动目的:
1、培养学生的观察、想象和实践能力。
2、通过本次活动学会正确保管和使用钢笔,延长其使用寿命。
3、能掌握正确的写字姿势,利用钢笔写出整洁、美观的作业。
4、设计出更加实用、美观的钢笔。
五、成果形式:
1、学生的习作、作业、图画、摄影等。
2、学生能掌握正确的握笔运笔的方法和写字姿势(图片、摄影、文字)。
3、学生的经历、体验、心得体会等。
4、倡议书。
5、举行“我爱钢笔”主题活动,综合展示活动成果。
六、活动过程:
(一)、教师创设问题情境,引导学生确立活动主题,分析现状,提出问题。有的人钢笔没用多长时间就坏了、少了,有的同学作业本上有很多墨点,很不美观,为什么会这样?该怎么办呢?
(二)、学生组建活动小组,选出小组长。活动内容分选项目与自选项目,各小组根据成员特点,制定小组活动方案。教师做好指导、协调工作、审视方案的可行性。
自选:
A组:调查同学们在使用钢笔与保管钢笔上存在那些问题,想一想该如何改进,写出收获、体会。
B组:收集资料并讨论;如何正确使用和保管钢笔?请讲解并演示。
C组:按从外到里以及如何使用的顺序,观察自己的钢笔,写一篇习作。
D组:针对现有不足,设计出更加美观、实用的钢笔,争取申请专利,并可与生产厂家取得联系。
必选:
1、每人书写一份整洁、美观的作业参加展览。
2、交流拟定倡议书。
关于综合实践活动方案范文3
一、指导思想
综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,培养学生的创新精神,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
二、学情分析
一年级小学生的文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限,所以综合实践活动应该以“在体验中研究”为主,并依靠外部力量的熏陶来实现活动的目标。在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和,主要有:
1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师,包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。
2、学生家庭资源。家庭是学生生活的.主要场所,父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师,有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中,学生可以进行自我服务劳动、家务劳动,学习家政常识,了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。
三、教学目标
1、通过观察,访问,了解美丽的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流,也有我们的朋友----各种动植物,是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、认识、欣赏的同时,理应自觉地保护她。
2、通过观察、调查,让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享。让学生在”心灵驿站”中,正确认识自我,了解并掌握与他人友好相处的方法,做到公正、互助、诚信。
3、通过访问,调查,让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽,用之不竭的活教材,它为学习提供了鲜活的材料,也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中,培养团结、合作、交往、创新的能力。
4、通过参加各种活动,在动手动脑,探究科学奥妙的平台上,让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛,体会乐趣、收获成功。
四、教学措施
本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采用如下形式:
1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标,参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。
2、以与学科教学相结合的研究性学习活动为辅。每一门学科都不是孤立的,它们之间都相互渗透。在学科教学中,学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题。这时,教师要具有敏锐的扑捉信息的能力,在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识,使学科教学深入、彻底。
3、以实际应用为基本形式。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性,着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题,它强调操作性、针对性,更注重学生获得解决实际问题的技能。
五、教学内容安排及进度