简单机械教案

【荐】简单机械教案（集合3篇）

　　下面是范文网小编整理的【荐】简单机械教案（集合3篇），供大家赏析。

简单机械教案1

　　教学目标

　　知识目标

　　1、知道什么是杠杆及杠杆的五要素。

　　2、理解杠杆的概念；能确定动力臂和阻力臂。

　　3、理解杠杆的平衡条件。

　　能力目标

　　培养动手操作的能力。

　　情感态度价值观

　　培养爱科学、爱动手，事实求实的学习态度。

　　教学方法

　　实验探究法

　　课前准备

　　学生自制蜡烛跷跷板：长蜡烛1支，大号缝衣针1根，杯子2个，薄铁皮（或塑料板）1块，小碟2个。

　　教具准备

　　杠杆和支架，钩码，尺，线，弹簧测力计。

　　教学难点

　　动力臂和阻力臂的画法。

　　教学重点

　　用实验探究的方法来研究杠杆的平衡条件。

　　教学过程

　　一、引入：出示幻灯片1、2

　　二、出示教学目标，明确学习目的，出示幻灯片3、4。

　　三、展示收集的杠杆，出示幻灯片5、6，激发学生的研究兴趣。

　　四、分组讨论：什么叫杠杆？学生回答，教师总结，出示幻灯片7，杠杆的定义，学生齐读。

　　五、看一看、想一想、说一说：

　　展示撬石头的幻灯片，让学生观察，说一说，什么叫支点？什么叫动力？什么叫阻力？。

　　出示幻灯片8，教师归纳总结。讲解什么是动力臂？什么是阻力臂？

　　出示幻灯片9—12说明做图过程。

　　六、实验探究：

　　提出问题：你想探究的问题是______________。

　　作出假设：你作出的假设是________________________。

　　提示：

　　杠杆要平衡：

　　1、只与力的大小有关；

　　2、只与力臂的大小有关；

　　3、只与力的方向有关；

　　4、只与力和力臂的`乘积有关。

　　制定计划：

　　根据小组确定的探究课题，制定探究计划。

　　讨论和完善计划：

　　实施计划：你可以参考下面的实验装置（出示幻灯片15）和实验步骤（出示幻灯片17、18），让学生分小组实验。

　　得出结论：

　　你得出的数据是___________________，填入设计的表格中，结论是_______________。

　　展示学生的分析结果，并给以评价：

　　总结出杠杆的平衡条件出示幻灯片17。

　　板书：杠杆的平衡条件:

　　六、趣味小实验：自制蜡烛跷跷板

　　目的：证实杠杆的平衡条件。

　　实验设计：

　　1、把蜡烛底端的蜡刮掉一些，让它象顶端一样露出烛芯。

　　2、把缝衣针从蜡烛中部穿过，露出的针头、针尾架在两只杯子的边缘上。

　　3、用薄铁皮（或塑料板）剪成两个小人，用腿间的尖头插立在蜡烛上，两个小人的位置到缝衣针的距离相等。

　　4、点燃蜡烛两头，就做成了一个蜡烛跷跷板。

　　做出总结：杠杆的平衡条件是：

　　出示幻灯片18

　　七、比拼台：出示幻灯片18(通过超链接和19—25相连)，组织学生进行分组，答题，竞赛。学生竞争选取题目，抢答题。目的：活跃课堂气氛，巩固课堂教学，并颁奖鼓励。

　　八、小结本节内容:出示幻灯片26。

　　1、杠杆的定义。

　　2、杠杆的五要素。

　　3、杠杆的平衡条件。

　　九、作业：出示幻灯片27。

简单机械教案2

　　教学目标

　　科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。

　　过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用

　　情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。

　　教学重点

　　对链条和齿轮的研究

　　教学难点

　　对其他简单机械的原理解释

　　教学准备

　　每个小组自带一辆自行车（最好能变速）

　　教学过程

　　一、引入

　　我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。

　　二、对链条和齿轮的研究

　　1、在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）

　　思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？

　　2、观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？

　　3、对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。

　　观察内容、记录数据

　　大齿轮齿数

　　小齿轮齿数

　　大齿轮转一圈，小齿轮转几圈？

　　小齿轮转一圈，大齿轮转几圈？

　　4、小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。

　　三、寻找自行车上的简单机械

　　1、自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。

　　2、和小组的'同学交流，把大家的发出记录下来。自行车部件简单机械类型所起到的作用

　　3、选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。

　　四、本单元小结

　　通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。

　　指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。并组合生活中的问题进行理解巩固、。

简单机械教案3

　　第十二章 简单机械

　　了解并掌握力臂及其画法5in

　　[教学和活动过程]

　　让学生观察滑轮的结构

　　小组交流合作解决展示的问题，小组代表展示。

　　学生投影展示

　　新知导研：

　　有用功额外功总功

　　6.老师引入机械效率的概念

　　老师例举：起重机的效率60%的含义，让学生将理论与实践相联系。

　　新知导练：

　　7.课本例题

　　8.实验：

　　测量油轮组的机械效率

　　教师先让学生明确：要测滑轮组的机械效率，首先要测那些量，然后展示课本中的表格。学生每四人一组，进行分组实验。

　　9.各级汇报实验情况。同时请同学回答：提高机械效率的办法有哪些？

　　三.小结

　　功的原理：

　　学生快速回答

　　学生计算拉力做功

　　并举手回答

　　学生动手过完成实验。

　　学生讨论，然后小组发言

　　学生从具体的滑轮中得出有关“有用功、额外功和总功”的有关概念。

　　学生思考，并举手回答，提高机械效率的方法新旧知识联系

　　测力计提升重物，让学生体验做功的过程，引发学习兴趣与欲望，将学生从生活引向物理。

　　同时也为下面与动滑轮做功进行对比，埋下伏笔。

　　意在过渡到机械做功，与上述直接做功对比，引入有用功和额外功等概念。

　　意在让学生自已自然而然的引出“有用功”，“额外功”等。

　　这个讨论内容是学生从旧知引出的新知，知识的'“生长点”引出自然。

　　“功的原理”虽在新版教科书中没要求，但有必要提出来，让学生了解。其实课上到这里，得出“功的原理”是水到渠成的事。

　　从具体的事例出发，从旧知出发，得出新知，很自然，学生自己得出，而不是强加，只是给这些功一个专用名词：有用功、额外功和总功。

　　在让学生能加深理解有用功和额外功的含义。

　　学生思考换成质量大的动滑轮后，各个量的变化，为下面引入机械效率作铺垫。

　　这是本节课的中心。

　　理论联系实践是物理的根本。

　　让学生加深理解和运算能力

　　通过实验：学生一方面加强理论与实践的联系，将知识内化为自身的能力；同时在实验中培养合作精神和动手的能力。

　　实验的目的除养成动手能力之外，最重要的是解决问题：提高机械效率的办法才是我们要解决的问题。