《心声》教学设计范文
《心声》教学设计范文3篇(叶子的心声教学设计)
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下面是范文网小编收集的《心声》教学设计范文3篇(叶子的心声教学设计),供大家品鉴。
《心声》教学设计范文1
教学目标:
1.把握小说塑造的人物形象,理解文题的深刻含义。
2.抓住小说主要情节进行复述,培养学生的概括能力。
3.体会小说的心理描写、结构上的双线交织和富有表现力的语言等艺术特色。
4.结合生活体验,深层思考课文触及的教育现象,领悟写作意图。
教学重难点:
1.分析心理描写,把握人物丰富的内心世界。
2.了解小说的双线交织的艺术特色
课时安排:1课时
教学过程:
一、导入
同学们,处在青春少年的你们,也许有忧愁,有烦恼,有期盼,可是,你的心声有谁知?今天,就让我们走进黄蓓佳的小说《心声》,感受李京京的一段伤感的故事。
二、新课
(一)作者简介
黄蓓佳,女,1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1984年毕业分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。1972年发表处女作《补考》,现已出版的作品有《小船,小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》等。
(二)诵读,整体感知
1、学生默读课文,初步感知文意,疏解字词。
捻 niǎn 噗pū 蜷 quán 簪zān 琅琅láng 发窘jiǒng 抽噎yē 恍惚 huǎnghū 抽泣qì 棱角分明léng 窸窸窣窣xīsū
2、学生速读全文,梳理并概括小说主要情节。
教师提问,后评价。
3、学生复述课文
提示:抓住时间、四个场景来进行复述。
学生复述。讨论整理板书:
公开课前——回家路上——-次日放学后——-公开课上
(想读课文)(偷读课文) (听读课文) (终读课文)
(开端) (发展) (高潮、结局)
4、小组合作学习
学生跳读课文,揣摩、感悟小说人物及主题
讨论探究题:
(1)为什么万卡的故事能深深打动李京京?甚至在他朗读时涌出了眼泪?
李京京从小和父母分开,跟乡下的爷爷住在一起,内心认同于淳朴的乡村文化。而回到城后,目睹父母时常吵架,感受不到家庭的关爱、温暖,并成为父母不合的牺牲品,幼小的心灵蒙上挥之不去的阴影,与作品中的万卡的境遇相似,对万卡有着感同身受的理解,情感上产生共鸣,这是他极力想朗读课文的原因。
(2)课文以《心声》为题,“心声”指什么?
第一层含义:对亲情、友情的怀念(插叙、怀念)
万卡的爷爷——他的爷爷(亲情)
奥尔迦——妮儿 (友情)
第二层含义:渴望表达内心的情感
动作描写、语言描写、心理描写
第三层含义:呼吁教师能公平、平等地对待每一位学生,给予每个人相同的关心和发展的机会。
(3)对李京京这一人物形象你如何看待?
性格倔强、沉郁、认真,是一个真诚善良,自信勇敢,对生活有着美好的愿望,执著追求真善美的少年。
(4)你喜欢程老师吗?为什么?
文中的程老师与许多好老师一样,工作认真负责,爱荣誉,因此为了公开课精心准备。但她又与许多老师一样,有着代代相因的缺点:搞一种虚假的教学,重视优生,忽视一般学生。小说也表现了她难得的优点:随机应变,勇于改正错误。
(三)创意思维
(1)小说触及了当前教育中的某种现象,你有何看法?
第一、老师重视对优秀学生对教育,忽视像李京京这样对学生,打击了他们对积极性
第二、教师弄虚作假,给学生带来负面影响
(2)通过李京京的故事,你受到什么启发?
李京京的故事,启示我们做事要认真,要有真情实感,要勇敢。教师对学生不能只看表面现象,应该深入理解学生内心。
三、你说我说
同学们,李京京勇敢表露心声,你是否也想说说自己的心声呢?
学生畅谈心中的愿望。
三、课堂小结
小说讲述了一个少年的心声,表达了作者对青少年健康发展的关注,对教育问题的思考。课文以其深沉的思想内涵,凄楚的人物形象,纤丽的情节叙述和令人伤感的语言表达,感染着我们。在父母百般呵护下的同学们,远没有李京京对《万卡》的理解深刻,但让我们伸出双手,给生活中其他不和睦家庭中的同龄人一些关爱吧。
四、布置作业:
在你的学习生活中,是否也有过和李京京相似的经历?无论是愉快的还是伤感的,都曾给你深刻的体验,请选择其中一段,用动情的文笔展现出来,不少于300字。
《心声》教学设计范文2
一、教学目标
1、熟悉课文的基础上能复述课文主要内容。
2、通过文章对人物的外貌、语言动作、心理的描写理解人物形象。
3、理解课文心声所包含的主题思想。
4、学习主人公积极争取不放弃的生活态度。
二、教学课时:
2课时
三、教学方法:
点拨引导,讨论交流,阅读体会等。
四、教学过程:
1、导入语:同学们,你们心里曾经有过什么强烈的愿望吗?不妨说来大家听听。你是否为这些愿望付出行动吗?结果如何呢?今天我们学的这篇课文的主人公就与你们是同龄人,他也有一个美好的愿望,大家读读看,他是什么?他实现了吗?
2、检查预习。
(1)读一读,字词积累里有不少生字,你读的准吗?
(2)写一写,把它们在练字本上写写,你都记住了吗?请小组内比一比,看谁写得又正确又美观。
3、快速阅读全文,请简要概述文章主要内容。
4、进一步阅读,理解课文内容。思考回答下列问题。
(1)李京京为什么那么渴望朗读课文?他深情的回忆小时侯与爷爷和小伙伴在一起的内容是插叙,在文中起什么作用?
(2)老师安排声音清脆的赵小桢读课文,为什么在公开课上她却不敢举手?而老师一开始不让李京京读,后来却让他全读完,这是怎么回事?结合课文对程老师的神态和动作描写,说说她的心理变化过程。
5、深入阅读,理解人物形象。
(1)李京京和你们是同龄人,你喜欢他吗?说明喜欢的理由。从李京京为了实现心里的愿望而经历的曲折过程,你受到什么启示?结合自己的类似经历谈一谈。
(2)程老师为了学校荣誉上好公开课可谓是煞费苦心,你对她的哪些作为有看法?她是个怎样的老师?你身边有这样的老师吗,请给她说上几句心里话吧!
6、难点探究,合作学习、
课文题目为《心声》当然是李京京的心声了,请你阅读文中对李京京的大量的心理描写的语段,说说他的心声的多重内涵。
总结归纳:第一层:即渴望亲情友情;第二层:渴望朗读来表达内心情感的愿望;第三层:呼吁教育工作者理解尊重没一位学生的情感和愿望。
7、布置作业:每个人都有内心的强烈愿望并渴望实现,也许实现它不会一帆风顺,会遇到一番曲折,但你会不断争取下去,请把你追求的这一过程记录下来吧,那是你成长的足迹。
《心声》教学设计范文3
【教学目标】
1.知识与技能:
(1)简要复述小说内容,培养学生的概括能力;
(2)分析和评价小说人物形象,理解“心声”的含义。
2.过程与方法:
在老师的引导下,学生通过课前预习课文,整体感知;课上速读课文,掌握故事情节;课中精读课文,理解人物形象的刻画;独立思考,讨论交流,理解文章主题和细腻的心理描写;联系自己的生活经历,理解小说所反映的问题。
3.情感态度和价值观:
(1)展示学生个性,提高学生的人文素养。
(2)让学生从京京的身上体悟亲情,懂得应怎样去珍惜亲情、友情。
(3)鼓励学生独立思考,提出自己不同的见解。
【教学方法】
诵读法、讨论法、多媒体辅助教学。
【教学重点、难点】
重点:弄清“心声”含义。
难点:小说在塑造人物时主要运用的心理描写。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、听听音乐情境导入
创造情境,展示课件,播放欢快优美的音乐,让学生在课前休息时间得以放松身心。
大家刚才听到的这首节奏欢快的音乐,名字叫《校园中的喜悦》。一片片草如茵,一阵阵花儿香,凉爽风吹过来,在大树下乘凉。一片片读书声,一阵阵嬉笑声,构成一部乐章,在校园中飘扬……从歌声里我们感受到校园里充满了快乐和欢笑。
今天我们要学习文章《心声》同样是发生在校园里的故事,不同的是故事的主人公李京京却遇到了成长过程中困惑和挫折。同学们想不想知道他是如何战胜这些困难和挫折的呢?那么就让我们一起走入黄蓓佳的《心声》。
二、读读课文感知情节
1.学生自读课文,注意生字、生词。
2.课文到底讲了一个什么样故事,有谁能说给大家听听?请学生复述本文的故事梗概,师生共同指出其不足。引导学生根据时间顺序或者场景变化来概括课文的故事梗概。
公开课前,京京非常渴望朗读课文,可程老师怕影响公开课的效果,不让他读。
回家路上,京京偷偷地在树林里读起课文,并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。
次日放学,京京听被指定的赵小桢读课文,勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。
公开课上,在被指定的同学不举手的情况下,李京京勇敢地举手并深情地朗读课文,以至打动了程老师和同学们。
板书:情节结构:公开课前→回家路上→次日放学→公开课上
(想读课文)(偷读课文)(听读课文)(终读课文)
3.听了这个故事后,你被打动了吗?那么请挑出你们最喜欢的情节或语句大声的读一读,读出感情,读出京京的心声!(教师范读,学生朗读,师生共评)
三、说说看法合作探究
1.课文中有很多描写李京京心理活动的句子,请大家找出并说说它的作用。
直接心理描写:课前非常想读课文的愿望,树林里对爷爷、对妮儿的思念,课上想读又不敢举手的矛盾,真情投人而读过了头的懊悔等;
间接心理描写,课前渴望老师让他读书的眼巴巴地望着老师的神态,结结巴巴的话语,课上“他咬紧了嘴唇,郑重地举起右手”,希望得到朗读机会的动作等。
作用:这些描写,细腻而真切地写出了李京京的心路历程,也突出了小说的主题,这篇小说之所以感人也得益于细腻的心理描写。
2.①京京是个好学生吗?②程老师是个好老师吗?
①李京京:朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、执著追求不轻言放弃、铭记亲情友情并渴望表达。
②程老师:认真、好强,又有点自信,对工作认真负责;也存在不足。对工作负责的精神应当肯定,但为求得领导好评,采取急功近利的办法,把公开课上成表演课,只追求形式,甚至弄虚作假的做法应当摒弃。
四、写写心声拓展延伸
1.请同学们根据自己对课文的理解将下面的一句话补充完整。(教师示范)
《心声》表达了李京京渴望的心声。
渴望公开课上朗读;渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重;渴望父母和好,家庭温暖;渴望亲情和友谊,想念爷爷和儿时玩伴;渴望情感的倾诉与渲泄……
2、我们从李京京身上得到了哪些启示呢?
要勇于追求,不怕失败。要铭记亲情和友情。要给自己一个机会,要勇于展示自己的优点。遇到挫折,不要轻言放弃。
同学们,我们在课文中听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声,他有着多么美好的心灵啊!作为一名教师,我深受教育和激励。我们没有理由去歧视任何一个积极向上的学生。
让心与心的平等交流成为校园里最亮丽的风景。
五、练练写作课外作业
成长中的你是不是有很多感慨想说给老师、父母和同学听呢?
请以“,我想对你说”为题目写一篇作文,大胆地把你的心声表达出来。
结束语:我非常高兴今天有这么多同学,能够在课堂上敞开心扉,诉说自己的心声。在人生的道路上,美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时,不要灰心沮丧,更不要轻言放弃,而是要自信勇敢,执著追求,努力为自己争取成功的机会。