译林3b英语教学工作总结

时间：2022-07-15 13:48:13

译林3b英语教学工作总结共3篇(三上译林英语教学反思)

本文由吾小秘【www.wxiaomi.cn】会员分享，供您参阅。文内整理了3篇相关范文，平均每篇2484个字，阅读大概需要6分钟。

　　在平时的工作中，每个人都应该努力成为更好的自己，通过写总结可以解决大部分的问题，那么相关的工作总结该如何写呢？下面是范文网小编整理的译林3b英语教学工作总结共3篇(三上译林英语教学反思)，以供借鉴。

译林3b英语教学工作总结共3篇(三上译林英语教学反思)

译林3b英语教学工作总结共1

　　小学英语3B Unit 3 Is this your pencil教案（XX新译林）

　　本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址

　　Unit3Isthisyourpencil？

　　教学目标

.能听懂、会说、会读日常用语和句型：Thisisn’/thatyourpencil?yes,,itisn’t. 2.能听懂、会说、会读写词汇:schoolbag,pen,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencilcase,lunchbox

3.能听懂、会说、会用物主代词my,your。

4.会诵读歌谣：Aruler?

5.能听懂、会说、会读、字母r发：/r/能发现和朗读辅音字母“r”的发音规律。

6、能熟练表演文中的小故事。

7、能读懂动画中的幽默之处。

　　教学重点

、能正确地朗读相关单词。

2、能熟练运用本单元所学的一般疑问句和肯定及否定回答

　　教学难点

.能听懂、会说、会读日常用语和句型：Thisisn’/thatyourpencil?yes,,itisn’t. 2.能听懂、会说、会读写词汇:schoolbag,pen,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencilcase,lunchbox

　　教具准备

　　投影，黑板，挂图，卡片，PPT

　　第一课时

　　教学目标

.能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：Thisisn’/thatyourpencil?yes,,itisn’t. 2.能初步听懂、会说、会读写词汇:schoolbag,pen,pencil,crayon,ruler,rubber,pencilcase

3.能初步听懂、会说、会用物主代词my,your。

4.树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。

　　教学重难点能听懂、会读、会运用单词schoolbag,pen,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencilcase,lunchbox,并正确运用一般疑问句和做相应的回答。

　　教学过程

　　个性化修改

　　warmingup

　　Presentation

　　while-reading

.Greeting

　　T：Hello,boysandgirls!

　　Ss：Hello,miLi.

　　T:’ttalkincla,ok?

　　Ss:ok,miLi.

　　Singasong“Don’ttalk,Tom！” T：Great!Let’ingasong,girlingTim’spart,boyingTom’’sPk!

　　教授一般疑问句Isthis/that...及肯定回答yes,itis和否定回答No,itisn’t.

　　T:Look!what’sthis?

　　教授词汇

　　T：Isthisyourrubber?

　　S:yesitis.

　　T:whatelsedoyouhaveonyourdesk?

　　S:....

　　教授词汇：ruler,pencil

　　Showaschoolbagandaskstudent:

　　T:what’sthis?...yes,it’saschoolbag.

　　教授schoolbag

　　School+bag=schoolbag

　　比较hot+dog=hotdog

　　T:what

’sinmyschoolbag?xxx,,takeoutandsay!

　　S:...

　　教授pencilcase,pen,crayon.

　　Readwords-highandlowvoice.

　　拼读

　　老师拿讲台上从书包里拿出来的学习用品，让学生大声说。

　　Practice

　　出示模板：A:what’sthis/that?

　　B:It’sa... A:Isthis/thatyour/his/her...?B:yes,itis/No,itisn’t.

　　T:Now,collectyourstationariesinagroup.

　　T:Look!

’swatchthecartoonandanswerthequestions:

.whatismikelookingfor?

　　A..watchthecartoonandanswer

　　板书设计

　　Unit3Isthisyourpencil?

　　Isthis/that

　　A/an/your/his/her...?

　　Schoolbag

　　Pen

　　Pencil

　　Pencilcase

　　yes,itis.

　　Ruler

　　crayon

　　Rubber

　　No,itisn’t.

　　作业设计

.coppynewwords3+1

&recitestorytime

　　教学后记

　　第二课时

　　教学目标

.能听懂、会说、会读日常用语和句型：Thisisn’/thatyourpencil?yes,,itisn’t. 2.能听懂、会说、会读写词汇:schoolbag,pen,pencil,crayon,ruler,rubber,pencilcase,lunchbox

3.能初步听懂、会说、会运用句型where’s??

4.能读懂动画中的幽默之处。

　　教学重点

.能初步听懂、会说、会运用句型where’s??

2.能读懂动画中的幽默之处

　　教学难点

.能初步听懂、会说、会运用句型where’s??

2.能读懂动画中的幽默之处

　　教具准备

　　投影，黑板，挂图，卡片，PPT

　　教学过程

　　个性化修改

　　Greetings

　　Revision

　　Presentationandpractice

　　consolidation

　　T:Goodmorning,cla.

　　Ss:Goodmorning,miLi.

　　T:Hello/Hi!/Howareyou?

　　S:Hello/Hi/Fine,thankyou.

　　T:what’sthis/that?what’sinSam’

　　4)willBobbyeatcake?

　　T:Bobbydoesn’?

　　S:...

　　Slunchbox?

　　Funtime

　　T:Let

’/

　　板书设计

　　Unit3Isthisyourpencil?

　　Isthis/that...?

　　luchbox

　　yes,itis

　　where’s...?

　　No,itisn’t.

　　It’soverthere

　　作业设计

　　Recitestorytime

　　教学后记

　　第三课时

　　教学目标

.能听懂、会说、会读日常用语和句型：Thisisn’/thatyourpencil?yes,,itisn’t. 2.能听懂、会说、会读写词汇:schoolbag,pen,pencil,crayon,ruler,rubber,pencilcase,lunchbox

3.能掌握字母r在单词中的发音。

4.拓展单词has和have,学生能初步听懂和读懂小诗。

　　教学重点

、拓展单词has,学生能初步听懂和读懂小诗。

2、拓展have让学生初步理解和has的区别

　　教学难点

、拓展单词has,学生能初步听懂和读懂小诗。

2、拓展have让学生初步理解和has的区别

　　教具准备

　　投影，黑板，挂图，卡片，PPT

　　教学过程

　　个性化修改

　　warmingup

　　while-reading

　　checkouttime

　　Singasong

　　T:Let’slistentoasong--“Penandpencil”

　　T:Hello,boysandgirls.

　　Ss:Hello,miLi.

　　T:Howareyou,xxx.

　　S:Fine,?

　　T:I’mfine,thanks.

　　T:Lookatmynewruler/pen...（拿出提前准备的文具）

　　S1:It’snice/great./Hownice/Great.

　　T:whatcolourismyruler/pen...?

　　S1:It’s...

　　T:oh,isthatyourruler?，第二人称,及第三人称复数（they）或复数名词；has用于第三人称单数（he,she,it)或单数名词。

　　Studythesentence

　　T:?

　　listenandanswer

　　Readafterit.

　　T:,let

’

　　Readandwrite.完成23页的练习。核对答案。

　　板书设计

　　Unit3Isthisyourpencil?

　　R/r/

　　Rulerrubberrunredrobot

　　have

　　有

　　I/you/复数名词+have

　　has

　　有

　　She/he/it/单数名词+has

　　作业设计

　　Recitestorytime

　　教学后记

　　译林版九年级英语上册教学工作总结

　　三年级译林英语教学工作总结（共3篇）

　　牛津英语3b教学计划

　　译林版小学英语教案模板

　　译林初中英语教学教案模板

译林3b英语教学工作总结共2

　　3B unit1教学反思

　　本单元是三年级下学期的第一单元，很多同学对于英语学习还没有进入状态，我首先进行了字母的默写检查，以了解学生对上学期这一重点内容掌握情况。通过检查，发现有少数学生遗忘了部分字母，所以在课堂上的单词教学中更加注重了单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对学生单词记忆方法的一种渗透、指导。结合上学期单词教学一贯如此，学生在课堂反应显得比较得心应手。另外，本单元有几个复合词，教学中有意识地分解到每个部分或单词，既有助于学生理解、记忆，也扩充了学生的单词量。单词教学中除了带领学生拼读、书空，还加入了升降调的朗读训练，目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。只是在引导学生在单词最后一个元音上升调做得还不够。新学单词给了学生自由认读的时间，同时教师走到学生中间个别辅导，发现有些词学生遗忘过快，如storybook, toy train等，说明自己在教学时间上的分配上尚不够科学。

　　进入第二个学期的学习，学习兴趣的培养还是相当重要的。所以在复习课与练习课上，当学生出现错误和练习质量不高时，我尽量采取少批评，多鼓励，查原因，教方法的策略，使他们保持信心，避免畏惧、逃避的情绪。

　　3B Unit1 教学反思

　　本单元时新学期的第一个单元，所以在开始正式的教学前，我对于上学期已教的字母进行了复习，当我提出要默写字母时，同学们眼中流露出的是“小菜一碟”的眼神，可是在默写中却发现，他们老毛病又犯了，最重要的问题是书写体的小写字母y和印体的字母y书写方式不同，小朋友们会写成印刷体，我甚至和小朋友们说，难道你们是印刷机器吗？小朋友们哈哈大笑并作摇头状，可是过来一个寒假又忘记了，有点小小伤心，不过也可以原谅。在单词的教学中，有几个小朋友比较难掌握的单词，crayon、toy train这两个单词读音比较困难，小朋友不容易掌握；而对于storybook和copybook这两个单词，学生是在意思上存在混淆，分不清楚，尤其在练习题中显现出来。在句型教学中一个重点是介词on和in的区别，我通过物体拜访角度的不同来显示on和in的区别，而in还有一个词组in English需要小朋友掌握；另一个重点是What's this/What's that的区别，这在3AUnit7中已经出现过，所以小朋友们的掌握情况很好，而在C部分Look and say中间有一个情况的出现是在我意料之外的，第一幅图片出示的是一个订书机放在手上，小朋友用What's this in English？进行问答练习，可是由于有双语的教学学习了单词hand竟然小朋友用What's this on the hand?进行对话练习，真是出乎意料呀。句型教学中还发现学生对于What与What’s 区分不仔细，常常将What读成What’s，这在今后的教学中要多加强调、指导。进入第二个学期的学习，学习兴趣的培养还是相当重要的。所以在复习课与练习课上，当学生出现错误和练习质量不高时，我尽量少批评，多鼓励，使他们保持信心，热爱学习英语。

　　1 第二单元的第一课时我设定的教学内容是六个单词和一个句型Is this\\that??课的一开始我先通过free talk复习了第一单元的主要句型。在复习中再一次强调注意分清in和on, this和that.并引导学生在对话时把Come here和Excuse me.加进去。注意说话要有礼貌。然后出示B部分挂图，请学生说一说看到的东西，可以用I can see?\\This\\That is?这个环节既复习到了过去学过的家具类单词，又可以引出新单词。

　　不过在后面的环节中遇到了问题。原本设想的句子操练环节根本无法开展。原因是单词不会读，句子不会读，没想到Is this\\that?对孩子来说那么难读。我已经连续两个单元发现这个问题了。新课上的操练环节根本无法展开，能把单词基本读会就不错了。

　　现在我的困惑是，三年级的新授课到底应该怎么上，设计句型操练环节吧，孩子连读都不会，操练不起来。不设计操练句型，就一味的读，那也不行吧。单词的操练还有哪些有趣的方式，能避免无趣，枯燥。

　　本单元有六个生词，教下来发现其中发音较难的是camera,computer.由于这两个词的开头字母都是c，所以很多孩子都分不清这两个词。为了突破读音这一难点时，我想在以后的教学中要避免孩子死记硬背单词发音，在教学生词时一定强调记字母的发音。一些辅音的发音和一些简单的元音要慢慢的渗透在平时的教学中。看到一些简单的单词，教师稍作提示就能拼读。句子中难读的是Can I have a look?教师要多带读。句型是一般疑问句，这是一个很重要的句型，我是这样帮学生理解的。先出示肯定句This is.....再出示一般疑问句Is this....?让学生自己观察两句的不同之处，包括中文意思的不同。然后总结在说这句疑问句时要注意什么。当堂效果还行！

　　第三课时是练习课，主要是通过练习能熟练地掌握本单元的日常交际用语。课的一开始我先通过Free talk帮助学生回忆本单元的主要句型。并鼓励学生在本单元句型的基础上进行拓展。把已学过的句子，灵活的串联起来。以此来训练学生的思维能力和灵活运用所学知识进行口语表达的能力。中间的环节在进一步巩固句型的基础上，学习句型Is it??和一首小诗。这两个部分在理解上都不难，重要的是通过反复阅读培养孩子良好的语感。

　　本课时是在学完了AB部分的巩固操练，在free talk环节，我通过what’s this\\that in English? It’s a/an?，通过ask one by one来复习巩固单词和句型。发现学生能比较熟练的对话。接着，为了区分in /on,我通过实物摆放、中英互译来检测学生的掌握情况，发现学生大都能正确区分。在此基础上，我们进行C部分的练习，我觉得老师应引导学生看清图意.正确选择句子说话。在练说时，发现有个别学生在回答时，会漏掉a,这个问题有待进一步强调，在平时读单词时，教师也可有意识的引导学生把a/an带进去朗读，这样效果可能好一些。