四年级上语文复习教案

四年级上语文复习教案（必备15篇）

　　【导语】每当我们进行语文复习时，为了更好地掌握知识，教案的编写变得至关重要。那么，如何撰写一份高质量的四年级上语文复习教案呢？本文是网友“shibi”分享的四年级上语文复习教案（共15篇），供大家参考。

四年级语文教案 篇1

　　教学目标

　　知识目标：

　　1、通过联系上下文和自学理解“窘住”“不辞辛苦”和“沉吟”等关键词意思。

　　2、在洞察人物内心世界的基础上，有感情地朗读课文。

　　能力目标：能利用导学稿对文章做简单的分析，品味文本中关键词句。

　　情感目标：感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美好、善良的品质。以及使学生感悟到感恩所有善待自己的人，用心去爱自己的亲人、朋友和身边需要帮助的人。

　　教学重点

　　了解课文的叙述顺序，比较完整地复述故事。

　　教学难点

　　通过具体的语句感受故事中人与人之间可贵的真情及美好品质。

　　教法与学法

　　以导学稿为教学模式引导学生自主学习，培养良好的自学习惯；运用朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。运用多媒体辅助教学，充分调动学生的积极性和主动性，体现教师的主导性和学生的主体地位，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。

　　教学资源

　　幻灯片、音乐

　　教学过程

　　一、激发情感引入课题

　　世间最为美好，最令人感到温暖的莫过于人与人之间的关爱，正是这爱谱写了世间最伟大的旋律。这节课我们继续学习第八版块“人间真情”的第二篇文章《圣诞老人的礼物》。出示课题————齐读课题

　　二、导学稿研学交流

　　检查导学稿

　　小组合作学习

（1）学生对导学稿提出的问题进行交流。

（2）学生自选感兴趣的问题汇报，师随机板书。

　　1、师指名读词语：橱窗假发项链恳求不辞辛苦、遗憾包裹、纯洁。

　　2、课文中介绍了几个人？他们之间发生了怎样的故事？请你根据上面词语的提示，试着用三、五句话讲一讲这个生动的故事。

　　指名读文：请同学们品一品这是一位怎样的小女孩？

　　汇报最能体现小女孩特点的语句。

　　1、体会小女孩看到假发时的欣喜和激动。

　　从哪些语句能看出小女孩很孝顺？（第一自然段第二句话）

　　小女孩看到了什么？想到了什么？

　　此时小女孩什么心情？用一个词语形容一下？（高兴、激动、欣喜、喜出望外）

　　把你的感受融入朗读中，读一读这段心理活动的描写。

　　2、体会小女孩钱不够时的无奈和窘迫。

　　还从哪些语句中能看出小女孩很孝顺？（第三自然段）

　　小女孩因为什么为难呢？（体会项链的价格与假发的价格相去甚远。）如果你是小女孩，此时你心里会怎么想？（无奈、悲伤、失望、羞涩）

　　把理解融入朗读中，试着读一读。

　　愿望与现实的差距太大了，小女孩有没有放弃？她又是如何做的呢？

　　3、体会小女孩为换回假发付出的辛苦。

“想尽了一切办法……”“但……、才……”引导学生抓住关键词语体会小女孩所付出的`难以想象的努力和辛苦。

　　小女孩手臂上的伤口就是无声的语言，看着这一道道伤口，你的脑海中浮现出了什么画面？

　　播放音乐，教师范读第4自然段。

　　学生自由读。

　　指名读课文。

　　4、体会小女孩听了老板的话表现出的坚强和失望。

　　小女孩听了大胡子老板的话又怎么样？

　　小女孩因什么而“愤怒”？又因什么而“忧伤”？体会小女孩当时的心情。

　　指导有感情朗读。

　　小结：虽然老板的回答让小女孩的希望破灭了，但她那美好的愿望，那么多天的努力，那么多辛苦的付出她变得愈发地坚强，她那小乌鸦反哺般的美好情怀令我们感动。带着自己的理解读一读这句话。

　　四、联系前文，再次品味

　　1、你知道圣诞老人是谁了吗？

　　2、说说从哪里得知圣诞老人就是大胡子叔叔？

　　3、再读一读这句话，在大胡子老板“沉吟”了一会儿，想象你是老板你听到这样的恳求，看到小女孩手臂上的伤痕和手上的零钱时，你会有何想法？

　　带着对小女孩境遇的同情，带着对大胡子老板的敬意，来欣赏一首小乌鸦爱妈妈的歌曲。

　　小结：正是小女孩对妈妈的真爱感动了大胡子老板，也正是大胡子老板的真情帮助让这母女俩在圣诞节收到了这份意外的惊喜。看到这意外而温馨的结局，此时此刻，你想对故事的三个主人公说些什么？

　　其实，这个世界并不缺乏爱，我相信用我们的心，用我们的爱，用我们无限的真情，就会在爱的阳光中，享受生活。

　　五、布置作业，展开想象

　　作业超市，自由选择

　　1、想一想做一做，用你的实际行动表达爱。

　　2、给故事续编一个合理的结局。

　　3、从小女孩、妈妈、大胡子三个人物中选择一个或两个，把想对她们要说的话写下来。

　　板书设计

　　圣诞老人的礼物

　　换赠

　　小女孩假发老板

　　得

　　妈妈

　　课后反思：

　　本课故事情节跌宕起伏，扣人心弦，以爱为线索，讲述了小女孩对妈妈纯真的爱————送一顶假发给妈妈，同时也讲述大胡子老板对小女孩的陌生人的爱。为了让学生体会这份美好的情感，本课教学我主要突出以下两点：

　　一、运用多种方式读文，感悟母爱情怀。

　　在初读课文之后，我设计这样一个问题：这是的一个女孩，你是怎么知道的？。学生分别填上“有孝心”、“爱母亲”或是“不辞辛劳”，并找到相关的语句进行了品读。在学生汇报时我引导学生抓住重点词语进行了感悟、理解。并采用了指读、引读、齐读等多种朗读方式，体会人物的情感，与作者产生情感共鸣，走进文本，从而受到潜移默化的爱的教育。

　　二、创设情境，感受人间真情。

　　在结束全文的学习后，我有意识地引导学生去感受生活中爱的存在，只要你有爱心，每一个人都可以成为爱的使者————圣诞老人，你能说一说你有没有类似的经历？这样设计让学生捕捉生活中爱的信息，让学生懂得每个人都可以成为“圣诞老人”，让学生的情感升华。

　　不足：

　　1、时间安排不够合理，课堂的小练笔：“我想对您说”这一环节给学生的时间不够，学生表大地也就不够充分。

　　2、拓展延伸不够，只局限于本文，没有爱的体现。

　　我想，在语文课中，只有充分发挥文本、学生、教师三者的和谐统一，才能促进课堂教学质的飞跃。

四年级语文教案 篇2

　　教学目标

　　1、自主学会本课的生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文；注意积累语言。

　　3、联系上下文或生活经验，借助旁批领会课文内容，感受鱼贩们的快乐。培养学生面对生活积极乐观的态度。

　　一、结合实际，谈话导入

　　教师：同学们，平常你们到鱼市场买鱼，的感受是什么？学生各抒己见。今天，老师带同学们漂洋过海，去西雅图一个特殊的鱼市场走走，看看这个鱼市场给我们的感受是什么。

　　二、学习课文

　　1、自读课文，读通课文。

（1）学生自读课文，学习生字，注意读准“媲”字的声母。

（2）学生反馈读课文情况。

（3）同桌分段轮读课文，注意读通课文。

　　2、根据旁批提示细读课文，理解课文。

　　教师：同学们，在这个异国他乡的`西雅图鱼市场，你的感受是什么？（这里的人都很快乐）你从哪里知道的？（根据学生的回答相机学习课文相应部分）

（1）鱼贩们的快乐。

① “那天，天气不是很好，但市场并非……这是多么和谐的生活，充满乐趣和欢笑。”

　　A、指导朗读，感受鱼贩充满乐趣和欢笑的生活，体会鱼贩的快乐心情。

　　B、鱼贩们过着“和谐的生活”，还可以说过着（）的生活。

②“与其每天抱怨沉重的工作……鱼贩们创造出了鱼市场中的奇迹。”

　　A、说说鱼贩们是怎样把“苦日子过甜的”。

　　B、“一个创意接着一个创意”，你能说说他们会怎样创造性地工作吗？

　　C、采用多种形式指导朗读。在读中体会鱼贩们对待生活、工作的快乐情感。

（2）顾客的快乐。

①“这样的工作气氛还影响了附近的上班族……心里似乎也会悟出一点道理来。”

　　A、从哪些地方可以看出顾客是快乐的？（抓住重点词语理解）

　　B、“心里似乎也会悟出点道理来”，悟出什么道理？

②指导朗读，感受顾客的快乐之情。

　　3、品读课文，欣赏课文。

　　教师：自己再自由读课文，看看你特别欣赏哪些语句，有感情地朗读出来。学生自己有感情地朗读课文。朗读交流。

　　三、拓展延伸

　　教师：同学们，难道生活中就只有鱼市场有快乐？想想，哪里还有快乐？

　　补充：的快乐

　　教师：同学们，只要我们乐观地对待学习、生活，积极地享受学习、生活，那咱们处处都会拥有快乐。

　　四、作业

　　书写生字。

四年级语文上册复习教案 篇3

　　教学目标：

　　1.朗读课文，教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。

　　2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小男孩儿治病过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。

　　3.会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。

　　教学重点：

　　弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。

　　教学难点：

　　体会巴斯德在治疗小男孩儿的过程中所承受的巨大的精神压力，体会巴斯德高度负责的精神。

　　教具准备：

　　挂图、生字词卡片。

　　预习题纲：

　　1.借助字典，会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。

　　2、读通课文，明白课文的主要内容。

　　第一课时

　　一、谈话激趣，引入课题

　　1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道该怎么办吗？你们知道狂犬病疫苗是谁发明的吗？结合“学习链接”或自己查找的资料说一说。

　　2.板书课题，激发探究心理。

　　想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的呢？

　　二、初读课文，整体感知

　　1.提出要求

　　(1)借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。

　　(2)边读课文边想课后第二题。

　　(3)一边读一边用“”画出自己深受感动的句子，在不懂的地方做上记号。

　　2.学生自由朗读课文，在小组内交流学习收获，互相讨论不懂的问题。

　　3.全班交流

　　(1)出示生字新词，读准字音，认清字形。特别要读准“枢”“寂”两个字的音，认清“菌、魔、残、酷”等字的字形。指导学生在田字格上书写。

　　(2)理解下列词语的意思。

　　微生物学：研究微生物的形态、构造、分类、生理生化及遗传变异等生命活动规律的科学。目的是利用及发展有益微生物，控制及改造有害微生物。

　　疫苗：用病毒、细菌或其他微生物所制备的用于人工自动免疫的生物制品的总称。

　　罕见：少见。

　　犹豫：拿不定主意。

　　焦虑：焦急、忧虑。

　　孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。

　　所向披靡：比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。

　　筋疲力尽：用尽了力气，极其疲劳。

　　忧心忡忡：形容十分忧愁。

　　安然无恙：经过变故，没有遇到损害。

　　(3)课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的？思考并完成课后思考题2。

　　三、作业

　　1.抄写生字词。

　　2.有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1.听写生字词。

　　2.巴斯德是如何征服狂犬病的？

　　二、细读课文重点段，理解内容，体会人物心情

　　1.指导阅读第2、3自然段。

　　(1)默读课文，画出说明巴斯德发起对狂犬病进攻的原因的句子。

　　(2)指导朗读，体会狂犬病的可怕。

　　(3)读第3自然段的两个问句，说说这两个句子的作用。

　　2.指导阅读第4至12自然段。

　　(1)自由朗读，说说这部分讲了一个什么故事。

　　(2)画出表现巴斯德心情的句子，读一读，体会人物心情的变化。

　　(犹豫——极度疑虑——焦虑万分——忧心忡忡——放心)

　　(3)引导学生理解文中泡泡框提出的“为什么这一次他犹豫了”这一问题，并告诉学生，读书要养成边读边思考的习惯，遇到不懂的问题要及时提出来，并想办法解决。

　　(4)指导朗读。

　　(5)你从巴斯德心情变化中体会到了什么？谈谈自己的感受。

　　(让学生体会巴斯德的高度责任感和全身心投入科学研究的精神。)

　　3.阅读第13自然段。

　　(1)指名朗读，说说这一段告诉了我们什么。

　　(2)齐读。

　　三、回归整体，升华情感

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.谈自己读了这篇课文的感受。

　　四、拓展延伸

　　有些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生病，像狂犬病毒。怎样防止动物传染给人呢？请你查查有关资料，或者询问别人，学习用科学的方法预防这样的传染病。

　　五、总结

　　巴斯德凭着一个科学家的高度责任感和为科学献身的精神，战胜了狂犬病，为人类作出了重大的贡献。我们也要学习科学家这种精神，刻苦钻研，勇于实践。

四年级语文上册复习教案 篇4

　　复习要求：

　　1、复习、掌握本单元的字、词以及课文内容。

　　2、通过复习，提高学生的运用能力。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课文内容复习：

　　1、导入：同学们，今天，我们复习第八单元。请同学们回忆一下，第八单元有哪些课文?(《每逢佳节倍思亲》、《孙中山破陋习》)

　　2、我们回忆一下，这两篇课文分别讲了哪两件事?

　　(1)《每逢佳节倍思亲》讲的是——(王维在重阳节那天更加思念亲人，便写下了一首著名的诗——《九月九日忆山东兄弟》);

　　(2)谁能背诵一下《九月九日忆山东兄弟》这首诗?指名背诵，齐背后出示全诗。

　　(3)请同学们完成以下练习。出示：

　　① “遍插茱萸少一人”中“一人”是指( )

　　A王维的兄弟

　　B王维

　　C王维的一个好朋友

　　②《九月九日忆山东兄弟》这首诗表达了诗人( )

　　A对朋友的.一种思念之情

　　B对亲人、对家乡的一种思念之情

　　C对故乡的一种热爱之情

　　③“每逢佳节倍思亲”的意思 ( )

　　④今天是中秋节，叔叔在北京出差，他打电话回来说非常想我们，叔叔此时的心情可以用诗句“( )”来形容。

　　(师生逐一交流)

　　(5)拓展延伸，感受古诗文无穷魅力：

　　“每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又岂止王维一个人呢?你还能说出谁有关思念家乡、思念亲人的名句吗?

　　参考答案：

　　“举头望明月，低头思故乡。”—《静夜思》李白

　　“君自故乡来，应知故乡事。” —《杂诗》王维

　　“近乡情更怯，不敢问来人。” —《渡汉江》宋之问

　　“海上生明月，天涯共此时。” —《望月怀远》张久龄

　　“但愿人长久，千里共婵娟。” —《水调歌头》苏轼

　　师补充：在我国古代有不少诗人借诗来抒发自己心中的思乡情。唐代著名诗人李白在月圆之夜就曾写下了《静夜思》，宋代著名的诗人王安石也曾写下了《泊船瓜洲》，这些都是诗中的思乡名作。

　　出示两首诗，齐读：

　　静夜思

　　唐 李白

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　举头望明月，低头思故乡。

　　泊船瓜州

　　北宋 王安石

　　京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。

　　春风又绿江南岸，明月何时照我还?

　　这都是同学们耳熟能详的思乡名作，课下同学们有兴趣还可以再搜集一些这一类的诗句来吟读体会作者的思乡之情。

　　3、我们再来回顾一下《孙中山破陋习》这一课。

　　(1)什么是“陋习”?课文中的陋习指的是( )

　　(2)课文讲的是什么事?(孙中山小时候看到自己的姐姐被逼着缠足，很生气也很心疼姐姐。直到他领导辛亥革命成功后，废除了缠足的陋习。)

　　(3)比较句子(课后练习题)

　　第一组：

　　妈妈把孙中山推出了房门。

　　妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门。

　　——你欣赏哪一句，为什么?(从“含着眼泪”，可以体会到妈妈的内心。体会到妈妈是无可奈何。妈妈知道孙中山说得有道理，妈妈知道姐姐缠足是痛苦的，但妈妈却毫无办法，无力反抗。)

四年级语文上册复习教案 篇5

　　教学要求：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

　　4、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。

　　教学时间：

　　两课时。

　　第一课时

　　一、出示实物，诱发学习兴趣

　　1、出示听诊器并板书：听诊器。领读“听诊(zhen)器(qi)”。讲：“听诊器”就是俗说的“听筒”。医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。

　　2、再板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？

　　(估计会提出下列问题：(1)世界上第一个听诊器是什么样子？(2)是谁发明的？(3)他是怎样发明的？)

　　3、板书：雷奈克。教生字：“克”(ke)，领读。

　　简介雷奈克医生：法国医师。他不仅创制了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对这些疾病的研究方法。他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。

　　4、让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。

　　二、补读指导

　　1、指名读第一自然段，生字词有：肺结核、疾病、内脏、思索。

　　领读后，教者讲：

　　内脏(zang)：人或动物胸腔和腹腔内器官的统称。包括心、肺、胃、肝、脾、肾、肠等。

　　肺(fei)结核(he)：症状是低热，夜间盗汗，咳嗽，多痰，消瘦，有时咯血。俗称痨病。

　　2、默读第二自然段，学生提出生字词：跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑、胸腔。

　　领读后，问：哪些词语的意思不需要老师讲？

　　(不必老师讲的：跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑)

　　教者讲：胸腔：(指着人体具体部位，大略地讲)体腔的一部分，是胸骨、胸椎和肋骨围成的空腔，上部跟颈相连，下部有横膈膜和腹腔隔开。心、肺等器官都在胸腔内部。

　　3、轻声读第三、四自然段，画出生字词：分析、效果、喇叭状。

　　(1)教者联系课文内容讲：

　　分析：根据了解到的病人的情况研究，找出病根所在。效果：(用空心木管听诊)产生的结果。

　　(2)联系插图讲：喇叭状——像喇叭的样子。

　　4、集中揭示生字词。听诊器雷奈克思索木棍分析肺结核喇叭状沿着效果胸腔跷跷板疾病内脏一枚

　　(1)领读，对读，指名读，相机正音。

　　(2)讨论：怎样记住生字字形？

　　①熟字换偏旁：

　　核：“该、孩”去掉左偏旁加上“木”字旁。

　　状：“壮”字去掉“士”，换上“犬”。或“伏”字去掉“亻”旁换上“丬”。

　　效：“郊”字去掉“阝”，换上“攵”。棍：“混”字去掉“氵”，换上“木”。

　　沿：“船”字去掉“舟”，换上“氵”。索：“素”字去掉上面的“”换上“十”加“”

　　②部件法：

　　析：记住“木”和“斤”；克：记住“十”、“兄”，或“古”、“儿”。

　　③歌诀法：诊，左边“讠”字旁，右边“人”三撇(彡)。

　　(3)教者提醒：肺，左边是“月”字旁，右边是“巿”(fu)，四笔写成，笔顺是：横、竖、横折钩、竖。

　　三、写字指导

　　特别提醒：

　　1、“郊、析、核、棍”等左右结构的字，写时要让右：“交”和“木”做偏旁时，“捺”都要改为“点”，以保证整个字写起来紧凑。

　　2、肺，左右结构。右边部分“巿”的第一笔是横。

　　3、沿，右上方的第二笔是横折折，没有钩。

　　五、作业

　　1、用钢笔描红。

　　2、课后习题3：读一读，再抄写。

　　3、朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　听写词语。思索木棍分析效果形状肺结核

　　二、精读训练

　　1、自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么？为什么这样说？(留给学生充分读书、思考的时间，让学生充分发表意见，不妨开展争论，最后教者可以用商量的口吻归纳本文最重要的一个词语是“整日思索”)

　　可能有下列几种情况：

　　(1)难过：这个词表现了雷奈克作为一个医生，把救死扶伤当做自己的天职，看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。这种心情是他能发明听诊器的动力。

　　(2)整日思索：雷奈克所以能发明听诊器，是他不断思考的结思。正因为他“整日思索”，所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏，他就能留心观察；正因为他“整日思索”，所以他能试验；正因为他“整日思索”，所以他能发现空心木管听诊效果更好，继续改进。

　　(3)吸引：因为有了男孩做游戏的“吸引”，他才会去听、去试验。

　　(4)又发现：雷奈克医生不满足现状，继续研究，继续改进，才做成了世界上第一个听诊器。

　　2、结合指导有感情地朗读课文。

　　(1)第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。

　　(2)第二自然段。

　　出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。

　　原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！

　　原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。

　　(上句句末用的是感叹号，下一句用的是句号。读上一句要读出高兴的语气)

　　啊！呼吸声，心跳声，都听到了！啊！呼吸声，心跳声，都听到了。

　　(读上一句，要把两个感叹号所表达的激动、兴奋的语气读出来)

　　3、默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。

　　(1)讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段？(板书：难过——思索——启示——试试——又发现)

　　(2)轻声读两个男孩玩跷跷板的情节，回忆并口述，同座对说。(3)复述雷奈克试验的情况。

　　(4)看课文插图，图上画的是什么？(雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细听)

　　(5)指名复述雷奈克发明听诊器的经过。

　　4、读读下面的句子，并用带点的词语造句。

　　(1)一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。

　　(2)通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。

　　指名读句子，想一想带点的词语在什么情况下用，讨论后教者小结：

　　①“如果”是假设某种情况成为现实，“就”是产生的结果。

　　②“果然”表示事实与所说或所预料的相符。

　　三、作业

　　1、练习用“如果……就……”、“果然”造句。

　　2、复述雷奈克发明听诊器的经过。

　　3、搜集发明家的小故事，开个小型故事会

小学语文四年级上教案 篇6

　　教学目标：

　　1.查辞典，理解文中的生字新词，读懂课文内容。

　　2.理解课文最后一段的意思，懂得语言的魔力。

　　3.有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　目标1、2

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、质疑导入

　　1.读课文首尾2段。

　　2.质疑：盲妇人前后的.遭遇有何不同，为什么会这样？

　　二、初读课文，了解大意

　　1.看图读课文，自由质疑

　　2.圈画生字新词，小组内讨论理解词义

　　3.说说课文大意及各段大意

　　三、理解课文内容

　　1.学习第一段，

　　（1）轻声读课文，找出事情发生的时间、地点、人物。

　　（2）诗人和盲妇人是什么样的人，找出文中有关的词句说说。

　　2.学习第二段

　　（1）读课文，看插图上画的是什么？

　　（2）这一段写什么？

　　（3）联系上文想想：过路人对盲妇人前后的态度有何不同？

　　（4）读文中语句，理解诗人眼中的“欣慰”。

　　3.学习第三段

　　（1）自学第三段，比较诗人加了“春天到了”后，句子的意义发生了什么变化？说说你看到前后2句话时的感受有何不同？

　　（2）诗人加了一句话，使盲妇人摆脱了困境，说明了什么？

　　（3）理解“衬托、风烛残年、万紫千红”等词语。

　　（4）有感情地朗读本段。

　　四、谈谈学完课文后的感受与收获

　　五、课堂小结，布置作业。

　　六、有感情朗读课文。

苏教版小学语文四年级上复习计划及教案 篇7

　　教学目标：

　　1.学习生字新词，学习运用“一面……一面……”理解课文内容，知道三味书屋的有关知识。

　　2.学习并运用课文从中间到四周的观察方法进行观察。

　　3.学习鲁迅先生严于律己、勤奋好学的精神。

　　4.朗读课文，背诵最后一段。

　　教学重、难点：

　　目标1、2

　　教学课时：

　　（2课时）

　　教学准备：

　　（挂图）

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课

　　1.出示三味书屋的图画，指名说说图画内容。

　　2.齐读课文第二段,比较同学们的发言,说说课文在叙述上的优点

　　3.明确学习目的，导入新课

　　二、初读课文，了解大意

　　1.小声读课文，圈画生字词，标出自然段序号。

　　2.说说课文为我们介绍了三味书屋的哪些内容。

　　3.说说鲁迅的书桌在哪儿。

　　三、学习生字词

　　1.学习生字音形，交流记忆方法。

　　1）检查生字读音：强调：“塾、绍、寿、弛”是翘舌音。

　　2）同音字、形近字比较区别并组词。

　　塾（ ） 墨（ ） 砚（ ） 弛（ ）

　　熟（ ） 默（ ） 观（ ） 驰（ ）

　　2.理解词语：

　　（鲁迅、戒尺、严厉、默默、毫不松弛、奔走、信念、料理、花骨朵）

　　四、学习第一段。

　　1.读课文，想段意。

　　2.理解“书塾”的.意思。

　　五、课堂小结，布置作业。

　　1.抄写生字、词。 2、熟读课文，理解内容。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1.听写词语。

　　2.看图，说说你对三味书屋的印象。

　　二、学习课文

　　1.学习第二段

　　（1） 图文对照，说说课文按什么顺序介绍三味书屋的，你从什么地方看出来的？教师引导学生抓住“墙上”、“画前面”、“四面”、“东北角”上等词语，告诉学生作者是按空间位置，从中间到四周的方位顺序来观察、叙述的。

　　（2） 讨论：这样写有何好处，有何值得学习借鉴的地方？如何使用方位词帮助叙述介绍？

　　（3） 理清本段层次

　　（4） 有感情朗读，尝试背诵本段

　　2.学习第三段

　　（1） 默读本段，说说本段的大意（“早”字的来历及其对鲁迅一生的影响。）

　　（2） 根据“早”的形状、来历、作用将本段分为3层。

　　（3） 学习“早”字的形状的写法及其好处。

　　引导学生体会：鲁迅书桌上刻了一个“早”字，作者采用打比方的写法，写“早”字很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。

　　理解：“字横着，很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。”

　　（4）体会重点句：鲁迅一面上书塾读书，一面帮着母亲料理家务，几乎天天奔走于当铺和药铺之间。（体会带点词语及句子含义）引导学生理解：“一面……一面……”

　　（5）理解鲁迅为什么要刻字 ——“也把一个坚定的信念深深地刻在心里。”结合上下文理解“一个坚定的信念”。

　　三、总结课文

　　1.学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.总结全文。

　　四、布置作业。

　　1.完成练习册。

　　2.熟读课文并背诵第三自然段。

　　师：今天过去，还有明天，时间好像永远用不完，是吗？

　　我们应该怎样对待时间？

　　五、初读课文，识记生字新词，了解大意

　　1.小声读课文，划出生字新词，在语境中识记生字新词特别是新词词义。标出自然段序号。

　　2.说说课文说了什么事（起因、经过、结果），告诉我们什么道理。

　　六、学习生字新词

　　1.学习生字音形

　　1）读准字音：持、梭、奔

　　2）记清字形：忧、哀、慰、梭、奔、若

　　2.理解词语：

　　忧伤、哀痛、持续、安慰、欺骗、日月如梭、滋味、假若、与其……不如里

　　七、分自然段朗读课文

　　八、课堂小结，布置作业。

　　1.抄写生字、词。

　　2.熟读课文，理解内容。

四年级上册语文复习资料 篇8

　　三、成语特点篇

　　1、含反义词的成语 — 远近闻名 积少成多 左邻右舍 里应外合 黑白相间

　　2、含近义词的成语 — 生龙活虎 胡言乱语 东奔西走 狂风暴雨 千言万语

　　3、三字俗语 — 红眼病、摔跟斗、笑面虎、碰钉子、顺风耳、千里眼

　　4、表示性格特点的成语 — 平易近人 能说会道 温柔体贴 通情达理

　　心灵手巧 活泼可爱 虚心好学 精明能干

　　5、描写神态表情的成语：神采奕奕 垂头丧气 满面春光 眉开眼笑

　　6、关于读书学习的成语：一丝不苟 专心致志 聚精会神 日积月累

　　勤学苦练 持之以恒 发奋图强 好学不倦

　　7、描写四季特点的成语：

　　春：春暖花开　 春色满园　 花香鸟语 花红柳绿 百花盛开

　　夏：骄阳似火　 暑气逼人　 烈日当空　 绿树成荫 烈日炎炎

　　秋：秋风送爽 秋高气爽　 秋色宜人 　春种秋收 一叶知秋

　　冬：冰天雪地　 寒气袭人　 寒冬腊月 白雪皑皑 鹅毛大雪

　　四、多音字组词

　　乘 shèng（千乘）

　　chéng（乘法）

　　卷 juàn （试卷）

　　juǎn （卷发）　

　　涨 zhǎng（涨潮）

　　zhàng（涨大）

　　屏 píng （屏幕）

　　bǐng （屏息）　　

　　冠 guàn（冠军）

　　guān（鸡冠花）

　　似 shì （似的）

　　sì （似乎）

　　蒙 měng（蒙古）

　　mēng（蒙人蒙骗）　

　　铺 pū （铺路 ）

　　pù （店铺）　　　

　　难 nán（困难）

　　nàn（灾难）　　

　　号 hào（号子）

　　háo风号浪吼号叫

　　称 chēng（号称）

　　chèn （匀称）

　　模 mú （模样）

　　mó （模型）

　　数 shǔ（不可计数）

　　shù（数学）

　　降 jiàng（下降）

　　xiáng（投降）

　　间 jiān （时间）

　　jiàn （间隔）

　　恶 ě （恶心）

　　è （凶恶）

　　wù （可恶）

　　的 de （我的）

　　dí （的确）

　　dì （目的）

　　供 gōng（供养）

　　gòng（供品）

　　给 jǐ （给予）

　　gěi （送给）

　　调 diào (调查)

　　tiáo (调节调皮）

　　禁 jīn（情不自禁）

　　jìn（禁止）

　　兴 xìng（高兴）

　　xīng（兴奋）

　　闷 mēn（闷热）

　　mèn（闷雷烦闷）

　　应 yīng (应该)

　　yìng (答应)

　　转zhuàn（转圈）

　　zhuǎn（转弯）

　　空 kòng（空隙有空）

　　kōng（空间）

　　喝 hē （喝水）

　　hè （喝彩）

　　看 kān (看守)

　　kàn (看见)

　　差 chā （差别）

　　chà （差不多）

　　chāi（出差）

　　cī （参差不齐）

　　强 qiáng（强大）

　　jiàng（倔强）　

　　qiǎng（勉强）

　　奇 qí (奇迹)

　　jī (奇数)

　　舍 shè (宿舍旅社)

　　shě (舍去舍得)

　　行 xíng (行人)

　　háng (行业)

　　载 zǎi (载人装载)

　　zài (记载)

　　为 wéi(作为，认为)

　　wèi (因为)

　　折 shé（ 枝折花落）

　　zhē (折腾)

　　zhé (打折)

　　干 gān（干杯）

　　gàn（干活）

　　散 sàn (散会)

　　sǎn (散开)

　　和 hé (和平)

　　hè (应和)

　　将 jiāng (将要)

　　jiàng (大将)

　　着 zhuó (沉着)

　　zháo (着地)

　　宁 níng (宁愿)

　　nìng (宁可)

　　缝 féng（缝衣服）

　　fèng (门缝)

　　率 shuài(率领)

　　lǜ (圆周率)

　　角 jué (角色)

　　jiǎo (直角)

　　假 jiǎ (假如)

　　jià (放假)

　　薄 bó（单薄，薄雾）

　　báo（薄饼）

　　处 chǔ（处罚，惩处）

　　chù（到处）

　　朝 zhōo (朝阳)

　　cháo (朝代)

　　乘 shèng（千乘）

　　chéng（乘法）

　　卷 juàn （试卷）

　　juǎn （卷发）　

　　涨 zhǎng（涨潮）

　　zhàng（涨大）

　　屏 píng （屏幕）

　　bǐng （屏息）　　

　　冠 guàn（冠军）

　　guān（鸡冠花）

　　似 shì （似的）

　　sì （似乎）

　　蒙 měng（蒙古）

　　mēng（蒙人蒙骗）　

　　铺 pū （铺路 ）

　　pù （店铺）　　　

　　难 nán（困难）

　　nàn（灾难）　　

　　号 hào（号子）

　　háo风号浪吼号叫

　　称 chēng（号称）

　　chèn （匀称）

　　模 mú （模样）

　　mó （模型）

　　数 shǔ（不可计数）

　　shù（数学）

　　降 jiàng（下降）

　　xiáng（投降）

　　间 jiān （时间）

　　jiàn （间隔）

　　恶 ě （恶心）

　　è （凶恶）

　　wù （可恶）

　　的 de （我的）

　　dí （的确）

　　dì （目的）

　　供 gōng（供养）

　　gòng（供品）

　　给 jǐ （给予）

　　gěi （送给）

　　调 diào (调查)

　　tiáo (调节调皮）

　　禁 jīn（情不自禁）

　　jìn（禁止）

　　兴 xìng（高兴）

　　xīng（兴奋）

　　闷 mēn（闷热）

　　mèn（闷雷烦闷）

　　应 yīng (应该)

　　yìng (答应)

　　转zhuàn（转圈）

　　zhuǎn（转弯）

　　空 kòng（空隙有空）

　　kōng（空间）

　　喝 hē （喝水）

　　hè （喝彩）

　　看 kān (看守)

　　kàn (看见)

　　差 chā （差别）

　　chà （差不多）

　　chāi（出差）

　　cī （参差不齐）

　　强 qiáng（强大）

　　jiàng（倔强）　

　　qiǎng（勉强）

　　奇 qí (奇迹)

　　jī (奇数)

　　舍 shè (宿舍旅社)

　　shě (舍去舍得)

　　行 xíng (行人)

　　háng (行业)

　　载 zǎi (载人装载)

　　zài (记载)

　　为 wéi(作为，认为)

　　wèi (因为)

　　折 shé（ 枝折花落）

　　zhē (折腾)

　　zhé (打折)

　　干 gān（干杯）

　　gàn（干活）

　　散 sàn (散会)

　　sǎn (散开)

　　和 hé (和平)

　　hè (应和)

　　将 jiāng (将要)

　　jiàng (大将)

　　着 zhuó (沉着)

　　zháo (着地)

　　宁 níng (宁愿)

　　nìng (宁可)

　　缝 féng（缝衣服）

　　fèng (门缝)

　　率 shuài(率领)

　　lǜ (圆周率)

　　角 jué (角色)

　　jiǎo (直角)

　　假 jiǎ (假如)

　　jià (放假)

　　薄 bó（单薄，薄雾）

　　báo（薄饼）

　　处 chǔ（处罚，惩处）

　　chù（到处）

　　朝 zhōo (朝阳)

　　cháo (朝代)

四年级语文上册单元复习教案 篇9

　　复习要求：

　　1、复习、掌握本单元的字、词以及课文内容。

　　2、通过复习，提高学生的运用能力。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课文内容复习：

　　1、导入：同学们，今天，我们复习第八单元。请同学们回忆一下，第八单元有哪些课文?(《每逢佳节倍思亲》、《孙中山破陋习》)

　　2、我们回忆一下，这两篇课文分别讲了哪两件事?

　　(1)《每逢佳节倍思亲》讲的是——(王维在重阳节那天更加思念亲人，便写下了一首著名的诗——《九月九日忆山东兄弟》);

　　(2)谁能背诵一下《九月九日忆山东兄弟》这首诗?指名背诵，齐背后出示全诗。

　　(3)请同学们完成以下练习。出示：

　　① “遍插茱萸少一人”中“一人”是指( )

　　A王维的兄弟

　　B王维

　　C王维的一个好朋友

　　②《九月九日忆山东兄弟》这首诗表达了诗人( )

　　A对朋友的一种思念之情

　　B对亲人、对家乡的一种思念之情

　　C对故乡的一种热爱之情

　　③“每逢佳节倍思亲”的意思 ( )

　　④今天是中秋节，叔叔在北京出差，他打电话回来说非常想我们，叔叔此时的心情可以用诗句“( )”来形容。

　　(师生逐一交流)

　　(5)拓展延伸，感受古诗文无穷魅力：

　　“每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又岂止王维一个人呢?你还能说出谁有关思念家乡、思念亲人的名句吗?

　　参考答案：

　　“举头望明月，低头思故乡。”—《静夜思》李白

　　“君自故乡来，应知故乡事。” —《杂诗》王维

　　“近乡情更怯，不敢问来人。” —《渡汉江》宋之问

　　“海上生明月，天涯共此时。” —《望月怀远》张久龄

　　“但愿人长久，千里共婵娟。” —《水调歌头》苏轼

　　师补充：在我国古代有不少诗人借诗来抒发自己心中的思乡情。唐代著名诗人李白在月圆之夜就曾写下了《静夜思》，宋代著名的诗人王安石也曾写下了《泊船瓜洲》，这些都是诗中的思乡名作。

　　出示两首诗，齐读：

　　静夜思

　　唐 李白

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　举头望明月，低头思故乡。

　　泊船瓜州

　　北宋 王安石

　　京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。

　　春风又绿江南岸，明月何时照我还?

　　这都是同学们耳熟能详的思乡名作，课下同学们有兴趣还可以再搜集一些这一类的诗句来吟读体会作者的思乡之情。

　　3、我们再来回顾一下《孙中山破陋习》这一课。

　　(1)什么是“陋习”?课文中的陋习指的是( )

　　(2)课文讲的是什么事?(孙中山小时候看到自己的姐姐被逼着缠足，很生气也很心疼姐姐。直到他领导辛亥革命成功后，废除了缠足的陋习。)

　　(3)比较句子(课后练习题)

　　第一组：

　　妈妈把孙中山推出了房门。

　　妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门。

　　——你欣赏哪一句，为什么?(从“含着眼泪”，可以体会到妈妈的内心。体会到妈妈是无可奈何。妈妈知道孙中山说得有道理，妈妈知道姐姐缠足是痛苦的，但妈妈却毫无办法，无力反抗。)

四年级语文上册复习教案 篇10

　　教材分析

　　课文按游览顺序写的，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。

　　教学目标

　　通过语言文字了解金华双龙洞的特点，要求学生以小导游的身份来介绍景物，激发学生对大自然的热爱。培养学生合作学习的意识，注重评价过程。了解作者的游览顺序，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。要求学生画出自己喜爱的景点，培养想象力。学习本课生字新词。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

　　教学重点难点

　　了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。

　　教学构想

　　由导读引入，先引导学生自学课文，理清作者的游览顺序，然后以小导游的身份去介绍自己喜欢的景点，然后由学生自主提出问题并自己做出解答。最后由录像引导学生理顺课文，并总结课文内容。

　　教学准备

　　录音带、投影片、录像带。

　　教学时间

　　二课时

　　第一课时

　　教学内容

　　初读课文，了解大意，理清作者的游览路线，学习自己喜欢的自然段，提出问题，深入学习课文内容，了解外洞、内洞的特点。

　　学生学习过程

　　一、激趣导入。

　　1、同学们，你喜欢旅游吗?你跟爸爸妈妈去哪里旅游过?你在旅游中有什么感受呢?

　　2、今天，我们就一起来学习第十九课《记金华的双龙洞》。

　　3、板书课题。

　　二、检查预习情况，初步感知课文内容。

　　1、开火车按自然段朗读课文，读后评议，纠正读音。

　　2、自由小声读课文，思考每一自然段的意思。

　　3、指名说说作者的游览顺序。(板书：路上——洞口——外洞——内洞——出洞)

　　三、读懂课文，学习游览路上看到的景色。

　　1、哪几个自然段是讲路上看到的景色的?

　　2、自由读，思考：路上的景色有哪些特点?

　　3、在这一自然段中，你读懂了哪些知识?着重理解：“映山红”“新绿”“或浓或淡的新绿”“明艳”“眼前一片明艳”“时而”“溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急”“随着山势……”

　　四、练习朗读第二、三自然段。

　　1、个人自由读，边读边想路上看到的景色。

　　2、指名有感情地朗读。

　　五、学习外洞、内洞的特点。

　　1、默读，想想外洞和内洞有什么特点，作者是怎样由外洞进入内洞的?

　　2、在这些自然段中，你读懂了哪些知识?着重理解：

　　(1)外洞的主要特点是什么?(大)是从哪些词语中体会到的?

　　(2)内洞的主要特点是什么?理解“变化多端”和“形状各异”

　　(3)为什么说：“即使不比做什么，也很值得观赏”?

　　(4)你知道为什么这个洞叫做双龙洞吗?(因为内洞有两条龙。)

　　(5)这两条龙实际上是什么?(石钟乳)理解“蜿蜒”

　　3、课文哪一部分是讲作者由外洞进入内洞?

　　(1)这一段讲了哪几层意思?

　　(2)作者进洞时的感受是什么?从作者的感受中，你体会到什么?

　　六、熟读课文，练习有感情地朗读，边读边想象外洞、内洞的特点，想象乘船进入内洞的情景。

　　作业设计

　　练习背诵自己喜欢的自然段。

　　板书设计

　　19记金华的双龙洞

　　作者游览路线：

　　路上——洞口——外洞——内洞——出洞[明线]

　　课后小记

　　第二课时

　　教学内容

　　复习上节课的内容，加深学生印象。理出泉水流经的路线，归纳文章的写作特点。要求学生画出自己喜爱的景点，培养想象力。

　　学生学习过程

　　一、复习上节课内容。

　　1、你喜欢哪个自然段?能给同学们背诵一下吗?

　　2、指明说说外洞和内洞的特点。

　　二、理解泉水流经的路线。

　　1、启发思考。找出课文中写水的句子读一读，再想一想泉水是从哪儿流到哪儿的?

　　2、学生讨论，巡视指导。

　　3、集体讨论。板书：深黑的石洞——内洞——外洞——洞口——随着山势流下山

　　三、教师小结。

　　课文把双龙洞的特点写得很具体，我们读了，仿佛身临其境。作者按照游览的顺序，把游洞的过程和泉水流经的路线结合起来写，条理很清楚。

　　四、画图，发挥想象力。

　　1、同学们，你喜欢双龙洞的哪处景点呢?当一次小导游，跟着录像向同学们介绍一下好吗?

　　2、同学们说得真好，能把你喜欢的景点画出来吗?

　　作业设计

　　1、把你喜欢的景点画出来。

　　2、根据画面，把自己喜欢的景点介绍给爸爸妈妈听。

　　板书设计

　　19记金华的双龙洞

　　泉水流经的路线：

　　深黑的山洞——内洞——外洞——洞口——随着山势流下山[暗线]

小学四年级上册语文复习教案全册 篇11

　　第一单元复习

　　单元要点：

　　1领略祖国山水的美丽风光，激发热爱祖国自然风光的情感，培养对祖国文字的热爱之情。

　　2学会本单元的生字、生词。

　　3有感情的朗读课文，背诵、默写指定的课文及段落。

　　4边读边想象画面，在诵读品味语言中，感悟语言的魅力，提高表达能力、积累优美词句。

　　一、字词

　　洞庭 江南 玩赏 无瑕 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤 孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 敬亭山 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断 突兀森郁

　　描写山的词语：峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 危峰兀立连绵不断 突兀森郁

　　ABB: 白皑皑 AABB：重重叠叠 斑斑点点

　　多音字：卷[juàn][juǎǖ] 似[sì][shì]转[zhuàn][zhǎun]

　　重[chóng][zhòng]

　　二、 日积月累

　　1、 背诵第一课《古诗词三首》：《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》；

　　2、背诵第二课《桂林山水》全文；

　　3、 背诵第三课《记金华的双龙洞》自己喜欢的段落。（建议选背课文第七自然段）

　　4、 背诵园地中描写祖国山水的诗句

　　大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）几行红叶树，无数夕阳山。（王士祯）

　　落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）

　　浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）

　　春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）

　　白日依山尽,黄河入海流。（王之涣）

　　三、课文重点内容

　　《古诗词三首》，

　　1、读古诗词，说说词与古诗的不同。默写古诗。注意“亭”与“庭”的区别，写好“庭”

　　2、注意个别字词的意思。厌？；闲？；和？潭面？谙？蓝？尽：完；胜：强过超过；如：如同；谣望：远看。

　　3.、说诗句的意思。课后三句。

　　4、体会作者的情感：

　　《独坐敬亭山》诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了诗人当时因怀才不遇而孤独寂寞的心情，其中最能表现这份心情的诗句是“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，尤其是尽、孤、独、闲。

　　《望洞庭》诗人用轻快的笔触，勾勒出一幅优美的秋月洞庭图，表达了作者对洞庭美景的喜爱和赞美的感情。“白银盘”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。这里采用了比喻的修辞手法。描写洞庭山水秀美的诗句是湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

　　《忆江南》是诗人对江南的赞美，“能不忆江南？”是一个反问句，意思是江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？整首诗体现了诗人对江南的赞美和怀念的感情。

　　运用：清晨，我来到洞庭湖，远远看到君山迷人的风光，情不自禁地吟颂起刘禹锡的诗句： ；近看湖水被朝霞染得通红，又吟颂起白居易的诗句： 。

　　《桂林山水》，采用一步一景、再把所看到的景融为一体的方法来描写桂林山水的，还要学习把“……比作……”的形象的描写方法，发现排比句式的主要特点。引导学生把学到的方法，运用到自己对身边一二处景物的描述中。

　　1、读课文，记生字，注意“谰、瑕、攀、泰、峦、绵”的写法，“红叶似火画卷倒映迷蒙”的读音

　　2、课文描绘了桂林山水的秀丽风光，突出漓江的水的特点静、清、绿；桂林的山的特点奇、秀、险，表达了作者热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情。课文将大海、西湖与漓江水进行比较，将泰山、香山与桂林的山进行比较，是为了说明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。

　　3、桂林山水真像一幅连绵不断的画卷，画卷中有山、水、竹筏小舟、云雾、绿树红花等景物，让产生“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，与这句有前后照应的是“人们都说：‘桂林山水甲天下。’”

　　4、仿照课文第二三段仿写，读读。

　　5、《课堂》P3第4题P4第6题第（1）题，（可讲可不讲）

　　《记金华的双龙洞》重点让学生复习作者游览过程中的所见、所感。按游览的先后顺序记叙的方法，以及初步了解有详有略的叙述方法。

　　1、读课文，记生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《课堂》P6第题

　　2、作者游览的顺序是路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞

　　文中还有一条线索：作者多次写到了水。途中“一路迎着溪流”，来到洞口，发现“那溪流就是从洞口流出来的”；“在外洞找了泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”。

　　作者介绍游览外洞的情景，先描写了洞口外的景色，特点是很有气势，再写了洞口，特点是很宽，然后写了外洞，特点是大。

　　“孔隙”的特点是窄小。表现在：a小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？ 见书b船的进出方式是： ，c乘船必须 d通过孔隙时的感受是

　　内洞的特点是黑、大、奇，重点写了奇的特点。

　　3、读句子，说说从带点的部分体会到了什么。见书P11

　　《七月的天山》，在写法上既按照浏览的先后顺序，又体现了一步一景的描写方法

　　1、默读课文，说说课文主要描写了哪些景物，它们有什么特点。注意生字

　　2、填空：课文一共有5个自然段。第2段从高到低，由近及远，依次写了天山的雪峰、雪水、雪水汇成的.溪流（向我们展示了天山的无限生机，又解释了盛夏进入天山凉爽的原因）。第3段依次写茂密的森林、细碎的日影和马蹄溅起的水声。第4段着重写天山深处的景象：山色柔嫩，山形柔美。

　　作者就是这样重点从天山的水、树、花三方面向我们展示了天山的美景。

　　（水：无限生机；树：相映成趣；花：耀眼绚烂）

　　4、第5段换种说法。

　　《语文园地一》

　　1、词语盘点：读词语，听写

　　2、口语交际：略 习作：即按照游览的先后顺序描写景物的方法。

　　3、我的发现：排比句式，这样写，不仅使语言优美，而且使文章生动形象具体。

　　4、日积月累：描写自然风光的古诗名句。背一背，用一用

　　5、宽带网：是本组走进千山万水的拓展内容，了解五岳，五湖

　　第二单元复习

　　单元要点：

　　1懂得诚实、首信比金钱更重要。

　　2学会本单元的生字、生词。

　　3有感情的朗读课文，背诵、默写指定的课文及段落。

　　4边读边想象画面，在诵读品味语言中，感悟语言的魅力，提高表达能力、积累优美词句。

　　一、字词

　　维持 财富 精湛 器重 属于 百货 情形 道德 号码 橡皮 尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 拨电话 缓缓驶过 闷闷不乐 迷惑不解 面呈菜色 疲惫不堪狼吞虎咽 骨瘦如柴

　　AABC：缓缓驶过 闷闷不乐

　　多音字：卷[juàn][juǎn] 似[sì][shì]转[zhuàn][zhǎun]

　　重[chóng][zhòng]

　　二、 日积月累

　　1、

　　言必信，行必果。《论语子路》 与朋友交，言而有信。《论语 学而》

　　己所不欲，勿施于人。《论语 颜渊》 精诚所加，金石为开。《后汉书 广陵思王荆传》

　　爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子 离娄下》

　　老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子 梁惠王上》

　　2、说“信”

　　确实地相信叫确信。非常地相信叫深信。

　　坚决地相信叫坚信。忠实地信仰叫笃信。

　　对自己怀有信心叫自信。履行自己的诺言叫守信。

　　取得别人的信任叫取信。讲究诚实和信用叫诚信。

　　三、课文重点内容

　　专题是“以诚待人”。四篇都是写人记事的课文。训练的重点是能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论解决；初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。

　　《中彩那天》，找出母亲讲的话和描写父亲的神态、动作语句，

　　1、读课文，记生字，注意“德、属、驶、惑、拨”

　　2、找出文中“我”心情变化的句子。说说“闷闷不乐、迷惑不解”的意思

小学四年级语文上册语文教案 篇12

　　教学目标

　　1．理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。

　　2．初步学会按“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序给课文分段。

　　3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

　　教学重点难点

　　1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。

　　2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。

　　3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。

　　预习

　　1、收集有关钱江潮的资料。

　　2、读课文五遍以上，给生字注音。

　　3、抄写本课字词和优美句。

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。

　　2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。

　　3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。

　　4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

　　5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。

　　二、教学重点与难点：

　　了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。

　　三、教学过程：

　　（一）谈话引入。

　　1、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）

　　教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

　　2、看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板书）

　　3、（板书：天下奇观）理解奇观。

　　观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。

　　师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？

　　课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。

　　我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。 ）

　　特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。 师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？

　　（二）检查预习情况。

　　（1）检查预习情况。

　　①读准多音字：

　　闷（man）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼（hǒu）

　　涨（zhǎng）起 颤（chàn）动

　　②理解下列词语的意思：

　　横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地

　　③指名读课文，正音。

　　④同桌互读，评定等级。

　　（2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。

　　（3）理清文脉。

　　①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。

　　②同桌交流。

　　③说说各段的段意。

　　三、理清叙述顺序。

　　1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）

　　课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）

　　2．再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

　　四、布置作业：熟读课文

　　附：板书:

　　潮来前

　　观潮潮来时 （时间顺序）

　　潮过后

四年级上语文复习教案 篇13

　　复习内容：

　　复习各种类型的句子，修改病句，造句。

　　复习目标：

　　1、知识目标：复习巩固本学期学过的各种类型的句子，掌握修改病句的方法，会用部分词语造句。

　　2、能力目标：培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。

　　3、教育目标：教育学生正确运用祖国的语言文字。

　　复习重点：

　　复习句式的改写，练习修改病句。

　　复习难点：

　　掌握各种类型句子的改写方法。

　　教具准备：

　　投影。

　　复习过程：

　　一、揭示复习内容。

　　二、复习各种类型的句子。

　　指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点？说说怎样改写把字句、被字句。

　　三、练习

　　1、改写句子：

　　（1）小明完成了作业。

　　把字句：

　　被字句：

　　反问句：

　　（2）这没什么可怀疑的了。

　　反问句：

　　（3）你把这本书拿给老师。

　　改为有礼貌的句子：

　　2、扩写句子：

　　①（）沙滩上有（）的贝壳。

　　②（）公园里有（）花。

　　③（）同学们（）玩游戏。

　　3、修改病句：

　　（1）报名参加“卫生突击队”。

　　（2）朝霞把大地染得

　　（3）厚厚的白雪一大片庄稼

　　（4）你是中队长，应该严肃要求自己。

　　（5）奶奶常谈起过去的往事。

　　（6）那达慕大会上那场景可真热闹。

　　（7）参加联欢会，心里真高兴。

　　4、造句：

　　不约而同

　　像……像……（造比喻句）

　　自豪

　　灿烂

　　四、小结：

　　通过这节课的复习，哪位同学说说自己学到了什么知识？懂得了什么？

　　五、随堂练习：

　　（投影出示句子练习）完成练习。

四年级语文上册备课教案 篇14

　　一、教材分析：

　　本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文。《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了对乡村田生活由衷地热爱、赞美与向往。配合本组专题，在21课的后面和语文园地里相应地安排了“综合性学习”“口语交际·习作”“展示台”等项训练，即引导学生开展观察、了解乡村景物和生活的活动；说、写有关农村的景物和生活情况，对田园风光的感受、体验，活动过程中的见闻、趣事，表达自己对乡村生活的热爱与向往；“我的发现”引导学生发现和体会作家描写景物的语言特点。进行课文教学时，教师要统筹安排，加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来。

　　二、教学目标

　　1、引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景。

　　2、体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。

　　3、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，学习作者的表达方法，掌握习作方法。

　　4、认识生字生词，按课标要求会写生字词。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　5、体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。

　　6、带领学生品味优美语言，积累精彩句段，丰富自己的语言积累，提高口头和书面表达能力。

　　7、围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。

　　8、正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。

　　三、教学重难点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、体会作家描写景物的语言特点，积累词句，养成认真阅读、多读多想的好习惯。

　　3、培养通过语言文字想象画面的能力，结合词句展开想象，并能描述出来。

　　4、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，学习作者的表达方法，掌握习作方法。

　　5、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。

　　6、体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。

　　四、课时安排：

　　1、教学本组教材可用10—14课时

　　2、精读课文4—5课时

　　3、略读课文2—4课时

　　4、口语交际1课时

　　5、习作2课时

　　6、“我的发现”“日积月累”“读读、写写、背背”1—2课时

小学四年级语文教案 篇15

　　教学目标：

　　1、读文章，发挥想象力，描述文中情景。

　　2、理解“这里桂花再香，也比不上家乡院子里桂花。”一句话意思。

　　3、体会作者表达浓浓思乡之情。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、导语：童年是美好，那一幕幕童年往事会给人以永久回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活文章。（板书课题）

　　2、齐读课题。

　　3、教师：读了课题，你有问题要问吗？

　　（学生自由提出疑问）

　　二、初读课文，感知内容

　　1、学生选择自己喜欢方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。

　　2、读书交流。

　　（l）请学生选读感兴趣段落。

　　（2）说说课文主要写了一件什么事？

　　（3）提出自己不懂问题，在小组内与同学交流、讨论。

　　三、细读课文，探究解疑

　　引导学生重点探究以下问题。

　　1、“我”为什么喜欢桂花？

　　①从文中找出“我”喜欢桂花句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。

　　②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。

　　2、重点理解摇花时乐趣。

　　（l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）

　　（2）画出“我”摇桂花句子。

　　①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。

　　②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”情景。

　　③为什么说桂花纷纷落下来情景“真像下雨”，而且是“好香雨”？

　　（3）指导感情朗读。

　　3、理解“于是，我也想起了在故乡童年时代‘摇花乐’，还有那摇落阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样思想感情。

　　四、课堂总结

　　1、课文通过回忆小时候摇桂花时有趣情景，表达了作者对童年往事无比怀念以及对家乡热爱之情。

　　2、指名有感情地朗读全文。

　　五、拓展延伸

　　回忆一下自己童年生活，有没有不能忘怀人和事？如果有，说给大家听听。

　　附：板书设计

　　教案点评：

　　由于这是一篇回忆童年生活文章，学生会很感兴趣。教师要引导学生多读，在读中感悟和理解，自己发现问题，并在读书、思考、讨论交流中自己解决问题，掌握学习方法。让学生回忆一下自己童年生活，说一说不能忘怀人和事，在阅读学习中培养口头表达能力。