小学语文教案

小学语文教案（必备10篇）

　　【前言】在我们小学生的语文学习旅程中，教案是我们不可或缺的指南，它们帮助我们掌握语言的力量，让我们能够自信地表达自己的思想和情感。本文是热心网友“juzhaoren”收集的小学语文教案（共10篇），欢迎参阅。

小学语文教案 篇1

　　教学目的：

　　1、会认13个生字。

　　2、能正确书写8个生字。

　　3、能正确、流利地朗读课文，知道小作者的转变。

　　教学重、难点：

　　识字、写字

　　教具准备：

　　小黑板

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　1、小朋友们，我们在读了一些书，认识一些字，就能用自己的眼睛看世界，就想把自己所看到的、听到的、想到的都记下来，这就是日记。

　　2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题，齐读。

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、师领读课文，读准字音

　　2、自由读课文。自己读准字音。

　　3、认记生字。

　　（1）学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。

　　（2）抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？

　　4、齐读生字、开火车读，同桌互相检查，作上记号

　　三、再读课文。

　　1、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。

　　2、齐读课文。

　　3、想想日记和课文在格式上有什么不同？师根据学生回答规纳总结。并在日记本上写出日记的格式。

　　四、细读课文，理解内容。

　　第一则

　　1、学生自由读第一则日记，看看这篇日记是什么时候写的？

　　2、小作者在“六一”儿童节前一天做了一个美妙的梦，她梦见了什么？（她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她）

　　3、她的愿望实现了吗？我们一起去看看。

　　4、妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什么呢？小女孩是怎样打开包的？（理解迫不及待）5、所有的东西都有两份，你知道为什么吗？（一份给我，一份给阿英）

　　6、小作者没有得到心爱的裙子，她心里高兴吗？如果你是她，你心里会怎样想？（抽生说说）（板书：要妈妈买裙子——妈妈没买——关心帮助别人）

　　7、试读第四自然段，读出生气的语气。

　　8、齐读第一则日记。

　　第二则

　　1、请女生齐读第二则日记，男生仔细听，看看这一则日记是什么时候写的？写了些什么？（7月20日写的，写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦）

　　2、阿英是个怎样的人？（她是一个贫穷的苗家小姑娘，很勤快也很好学）

　　3、阿英妹妹告诉我些什么？（她说妈妈一直寄钱帮助她上学）

　　4、读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？你想对妈妈说些什么？（请生说说）

　　5、小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？（生自由轻声读第三自然段，想一想她又梦见了什么）（她梦见妈妈带她去买裙子，可是她没有买，她用钱买了许多书带到苗家山寨，把书送给苗族小朋友，还和他们一起高兴地玩。）（板书：妈妈要买裙子——我没让买——学会关心他人）

　　6、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？（请生说说）

　　7、齐读第二则日记。

　　五、拓展训练。

　　说说你今天想写什么？今天回家就写出来吧！念给爸爸妈妈听听。

　　板书

　　日记两则

　　要妈妈买裙子——妈妈没买——关心帮助别人

　　妈妈要买裙子——我没让买——学会关心他人

小学语文备课教案 篇2

　　【教学目标】

　　1.学会12个生字。

　　2.默读课文，理解课文内容。

　　3.把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。

　　4.通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生探究精神、创新精神。

　　【教学重点】

　　课文第二部分。

　　【教学难点】

　　领悟文章的说明方法，体会其表达效果。激发学生对科学技术的热爱，培养学生探究精神、创新精神。

　　【教学准备】

　　教师准备：多媒体课件 激光笔 火柴 气球

　　学生准备：预习课文，初步了解激光。

　　【教学时数】

　　两课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话激趣、揭示课题

　　1.生活中，你见过哪些物体会发光?

　　今天我们一起来学习一篇科普说明性文章，认识一种新型的、人造的光——激光。

　　板书课题《奇异的激光》，齐读课题。

　　2.检查生字词。

　　指导“凸”字的书写，读准多音字的读音。

　　二、整体感知、把握结构

　　1.快速浏览课文，思考：激光的奇异表现在哪些方面?

　　学生汇报，教师板书

　　2.把握文章段落特点。

　　三、研读感悟、渗透方法

　　1.自由朗读“最亮的光”。

　　思考：激光到底有多亮?作者是怎样把它的亮度说清楚的呢?自由朗读课文，画出相关的句子，仔细想一想。

　　⑴.品味句子：最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢!

　　朗读感受激光亮度。

　　讨论作者运用的说明方法。

　　⑵.比太阳还亮100亿倍到底是多亮呢?

　　研读作者接下来举例说明的句子。

　　学生读文。

　　朗读感悟，品味文字

　　① 刺眼、目眩、失明。

　　② 暂时——永久

　　明确写法，感知激光亮度。点拨分号的用法。

　　⑶.了解激光方向性强的特点。

　　⑷.了解激光的运用。

　　播放视频，激发探索激光奥秘的兴趣。

　　⑸.回顾学法。

　　明确激光方向性强的特点，知道作者运用了什么样的说明方法来介绍激光的亮度和用途。

　　四、自主合作、交流汇报

　　提示学法

　　1、默读课文。

　　2、独立思考，填写表格。

　　3、小组讨论，交流。

　　4、朗读感悟，准备汇报。

　　奇异的激光特点运用的说明方法用途

　　最亮的光方向性强作比较、列数字、举例子军事上

　　最快的刀

　　最准的尺

　　小组汇报

　　“最快的刀”介绍了激光的什么用途?

　　课文运用了什么说明方法来介绍的。这样写的好处。

　　学生汇报，教师因势利导。反复朗读，加深体验。

　　五、感知“奇异”，升华情感

　　1.教师小结。

　　这种光运用在生活的方方面面。它无处不在，无所不能，它就是——奇异的激光

　　2.激光演示，激发探索精神，感知“奇异”。

　　六、提示下节课学习任务

　　下节课继续讨论激光是“最准的尺”部分，交流自读收获。

　　第二课时

　　一、复习检查、巩固新知

　　听写新词，积累词语

　　二、合作学习，汇报交流。

　　学生自由读“最准的尺”，独立思考，小组交流，汇报学习成果。

　　三、回归整体、升华认识。

　　1.学习最后一部分激光的多种用途，感知激光的奇异。

　　2.简介被誉为“中国光谷”的武汉东湖高新开发区激光产业及优势。激发学生对科学技术的热爱，培养学生探究精神、创新精神。

　　四、迁移运用、形成能力。

　　1.完成课后练习题，讨论分号的用法。

　　2.以“激光的自述”为题，向大家介绍激光。

　　嗨!大家好，知道我是谁吗?……

　　3.推荐阅读美籍华裔科学家沈致远先生的《科学是美丽的》《科学是大众的》这两部书。

　　4.收集有关激光的资料。

　　五、板书设计

　　20 奇异的激光

　　特点 说明方法 用途

　　最亮的光 方 作比较、列数字、举例子 军事上

　　最快的刀 向 作比较、举例子、打比方 工业 医学上

　　最准的尺 性

　　强

小学语文课文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、认知目标：认真读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”。“潮来时”。“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。

　　2、情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮。乃至祖国的大好河山。锦绣风光的无比热爱。

　　3、技能目标：引导学生能深情朗读课文，背诵课文3。4小节。

　　教学重点：

　　1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃。雄伟壮观。

　　2、理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。

　　教学难点：

　　1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃。雄伟壮观。

　　2、仿写一个片段《雷雨》。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？

　　2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文3。4。

　　3、出示课题，齐读。

　　二、整体感悟：

　　1、同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？

　　2、请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。

　　3、师按学生回答归纳板书：“潮来前”。“潮来时”。“潮退后”。

　　4、交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。

　　三、精读课文：

　　1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。（并板书）我们一起去看看。

　　2、指名读课文第2节，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，人山人海。昂首东望。

　　3、“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着。盼着。该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面平静”，配上音乐，学生自己读读。

　　4、交流读，引导学生抓住“横卧。笼罩。屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。

　　5、师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。

　　理解重点词句。

　　读出人们的心情。

　　选折合适的音乐。

　　6、自由读读3。4小节，在学习小组中按学习方法自学课文。

　　7、交流理解的词语，并读读该句句子。

　　8、师归纳板书：闷雷滚动，出现一条白线，人声鼎沸。沸腾。

　　9、重点交流“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。”抓住比喻，理解“浩浩荡荡。山崩地裂”等词

　　10、体会人们的心情。板书。配乐诵读，学生自由选折音乐，组成小组读读。

　　11、集体学习课文最后一节师生对读。

　　四、拓展、探究

　　1、关于钱塘江大潮，你还想了解些什么，引导学生网上学习。并试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”并把自己的观点介绍具体。

　　说话练习：“钱塘江有着（）的大潮。（）。

　　2、仿写《雷雨》

　　出示媒体“雷电交加”的景象。

　　出示要求：运用恰当的语句写出雷雨的气势。

　　五、回家作业：

　　1、想象雷雨前。雷雨后的景象，把短文写完整。

　　2、收集世界奇特景观的资料。图片。

　　板书

　　观潮

　　潮来前潮来时潮退后

　　江面平静出现白线两丈多高的白色城墙余波西去。恢复平静

　　（看）浩浩荡荡

　　（听）山崩地裂

　　昂首东望人声鼎沸。沸腾深深震撼回味。赞叹“天下奇观！”

小学语文《观潮》教案 篇4

　　教材分析

　　这篇讲读课文通过“我”耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。

　　教学目标

　　通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。学习课文有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。继续练习给课文分段，深入理解课文内容。学会本课生字新词。有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。

　　教学重点难点

　　理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

　　教学构想

　　在初读课文的基础上让学生依“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”的顺序理解课文内容，然后引导学生抓住大潮的特点———声音大、气势大，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。

　　教学准备

　　投影片

　　教学时间

　　二课时

　　第一课时

　　教学内容

　　从语言文字入手，引导学生理解课文内容，通过对具体词句的理解、朗读体会文章感情。

　　学生学习过程

　　一、板书课题，启发谈话

　　1、教师板书课题，问：“今天我们学习第23课，同学们读课题。“潮”指的是什么？（钱塘江大潮）“观”是什么意思？（看）。

　　2、教师简介钱塘潮。钱塘潮是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历八月十八日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。景象雄伟壮观，有声有色，令人赞叹不已。因此自古以来，钱塘江大潮被称为天下奇观。板书：奇观。

　　3、请同学们打开书，看书上的什么地方写“钱塘江大潮是天下奇观”？

　　4、指导学生读第1自然段，重点读出“天下奇观”这四个字。

　　5、导入：为什么称它为“天下奇观”呢？

　　二、初读课文，将课文分段

　　1、学生自由小声读课文，要求读准字音。

　　2、教师出示生字卡片，让学生开火车读，读准字音。

　　3、学生按分好的四段再用喜欢的方式读课文。

　　三、重点讲第三段，体会潮来时的壮观景象

　　“钱塘江大潮自古以来被称为‘天下奇观’，是因为潮来之时，景象雄伟壮观，使人为之惊叹、赞叹不已，那么，作者又是怎样将这一大潮的壮观景象展现在我们面前的呢？请同学读第三段。

　　1、指名读，思考：大潮是从哪个方向来的？

　　2、学生自由读这段，用“ ”划出描写潮来之时的情景的句子。

　　（1）“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，这句写的是什么？（听到的声音）声音好像闷雷滚动，说明了什么？（未见其影，先闻其声，并且声音特别大。）教师指导读这句。重点读出“隆隆的”、“闷雷滚动”两个词。

　　（2）此时江面有何变化？（江面还是风平浪静）未见潮水，先闻其声，因为什么？（因为声音的速度比水的速度传播得快。）

　　（3）这时声音越来越大，（板书：越来越大）江面上怎么了？学生读，回答：（东边水天相接的地方出现了一条白线）“水天相接”是什么意思？（潮水和天空相接的地方，即地平线。）为什么作者能看到？（观察）

　　（4）这是作者在什么地方听到的，看到的呢？（教师板书：远处）

　　（5）在潮来之时，作者听到了什么，又看到了什么呢？

　　（6）这时人们的情绪是怎样的呢？（当人们听到“隆隆声”时，人声鼎沸，当人们看到水天相接的地方出现一条白线时，人们又沸腾起来。）“人声鼎沸”是什么意思？在这里如何理解？“沸腾”什么意思？（形容人们情绪十分高涨。）

小学语文教案 篇5

　　设计理念：

　　让学生主体在分段释疑的实活动中，领悟到行人和孩子们助人为乐的品质，体味到文章结尾深刻的含义。

　　设计特色：

　　板块研读，落实重点训练项目。

　　教学流程和设计意图：

　　一、复习引入：

　　1、同学们这节课我们继续学习《雨中》，上节课我们学习了生字新词，了解了文章大致意思。谁能用“在雨中和帮助。”这个句式说话。（在雨中孩子们和过往行人帮助姑娘捡苹果。）说得真好。

　　2、能把“和”提到前面说话吗？（孩子们和过往行人在雨中帮助姑娘捡苹果。

　　3、老师把在雨中往前移，把逗号改成句号谁能用“在雨中因为什么原因，孩子们和过往行人帮助姑娘捡苹果，结果怎样。”这个句式说话？（在雨中一位蹬三轮车的姑娘打翻了一筐苹果，孩子们和过往行人帮助姑娘捡苹果，结果苹果又回到了车上。）

　　二、研读—分段

　　1、导入：一篇写事的文章，往往按照事情发展的先后顺序先写事情的起因，再写事情的经过，最后写事情的结果。这段话中哪是事情的起因，哪是事情的经过，哪是事情的结果？（在雨中一位蹬三轮车的姑娘打翻了一筐苹果是事情的起因，孩子们和过往行人帮助姑娘捡苹果那是事情的经过，最后苹果又回到了车上事情的结果。）

　　2、大家能按照事情发展的先后顺序研究文章想想该怎么分段吗？老师提醒大家的研究步骤是：⑴认真读一读文章；⑵想一想哪几自然段是事情的起因，哪几自然段是事情的经过，哪几自然段是事情的结果？⑶在书上划好标记，然后汇报研究结果。

　　3、学生交流分段结果，着重请学生说清楚分段的理由。

　　三、研读释疑

　　1、提出研读任务：

　　⑴认真研究课文；

　　⑵完成下列练习（出示课件）

　　姑娘看到打翻的苹果心里。

　　姑娘看到孩子们七手八脚捡苹果心里。

　　姑娘看到苹果又回到了车上心里。

　　这是课文的三个疑点今天我们主要通过大家的研究来解疑；⑶汇报时说清楚横线上填什么，为什么这样填。

　　2、学生自由组合进行自学研究，教师巡回指导。

　　3、讨论交流

　　▲姑娘看到打翻的苹果心里很着急。让学生通过讨论明确以下几点：

　　⑴眼看汽车马上就要驶过来；

　　⑵苹果红艳艳黄澄澄很可爱；

　　⑶姑娘对工作的责任心。

　　▲姑娘看到孩子们捡苹果心里十分焦虑。要求学生用“姑娘担心。”和“姑娘为而担心。”的句式说话。

　　▲姑娘看到苹果又回到了车上心里很感动（内疚、羞愧、感谢、激动、兴奋）。要求学生用“姑娘为而感到”说话。

　　4、姑娘感动极了，她多想对孩子们说，对司机说，对老人说，对所有过往的行人说，如果你就是那位姑娘，你会怎么说？（师生合作完成交际活动）

　　5、可姑娘什么也来不及说，人们都走远了，消失在雨帘中了，为什么姑娘会来不及说，为什么人们不等姑娘说声谢谢再走呢？引导学生再一次研究课文明确以下几点：A时间晚了；B天下着雨；C人们着回家；D大家都认为这是应该的，不值得谢。

　　四、学习结尾研究含义

　　1、人们走了，只留下（打出课件）

　　那一筐苹果，经过这小小的旅行，又回到车上，闪着亮晶晶的光芒。

　　2、反复朗读。

　　3、根据自己的理解，完成下列练习（出示课件）：

　　那苹果闪着亮晶晶的光芒，不仅仅是因为，更是因为。

　　五、课堂小结：

　　这节课同学们通过自己的研究读懂了课文，非常了不起，希望继续努力。

小学语文汉字教案 篇6

　　教学目标：

　　1．学会本课三个生字。

　　2．熟读短文，了解短文含义，知道数字12的趣味所在，由此感受祖国语言文字的魅力。

　　3．通过学习激发学生探索词语中数字的含义。

　　教学重点、难点：

　　学习生字，激发学生探索数字奥秘的兴趣。

　　教学准备：教学课件

　　教学时数：两课时

　　第一课时

　　教学内容：朗读歌谣，学习3个一类字。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　“12”这个数字在我们的生活中是十分有趣的，我们的生活与12有什么联系呢？

　　同学们说出了很多，几天我们要读的这首短歌谣，精练地概括了12这个数字在生活中的用途，还十分有趣呢！让我们一起来读一读吧！

　　二、朗读歌谣：

　　1.数字12有什么奇妙的地方呢？请同学们打开书自由读一读歌谣。

　　2.指名读文。

　　3.通过读文你知道了数字12有趣在哪里？关于12你还知道什么，补充一下。

　　4.再读文，理解“学习总觉新知少，探索奥秘靠钻研”

　　三、学习一类生字。

　　简jiǎn 扩词：简单、简便、简化

　　反义词：简（繁），简单（复杂）

　　成语：简明扼要、言简意赅、深居简出

　　肋li 胸部的两侧

　　扩词：肋骨、两肋、肋条

　　奥o 部首“大”含义深，难于理解

　　扩词：奥秘、奥妙、奥运会

　　重点注意强调：奥字的上半部分不封口。

　　第二课时

　　教学内容：完成课后练习。

　　教学过程：

　　一、完成课后练习：

　　1．读一读，写一写。练习扩词。

　　简（简单）（简洁）奥（奥秘）(奥妙)

　　2．想一想，这些词句中的数字表示什么

　　这道题可以先让学生通过预习，自己理解，汇报，老师在此基础上进行归纳总结。

　　3、毛笔写字练习

　　可结合写字课进行渗透和教学。

　　二、布置作业：

　　1．书写本课一类生字并扩词练习。

　　2.找找生活中还有哪些数字有特殊的意义。

　　三、板书

　　有趣的十二

　　简 肋 奥

　　分别扩词

小学语文教案 篇7

　　【教材简析】

　　这是一篇讲读课文。文章通过修筑京张铁路当时的历史情况，和修路施工中的典型事件，表现詹天佑是杰出的爱国工程师，显示了中国人民坚强的民族自尊心。全文分四段，重点是二、三两段。

　　第一段即第一自然段。开篇第一句话“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，点明了主题，提挈全文，引起读者思考：詹天佑是怎样一位杰出的爱国工程师？

　　第二段是二、三自然段。先写京张铁路地理位置，“是联结华北和西北的交通要道”。这里讲了修筑京张铁路的重要，也为一些帝国主义者为了达到他们“进一步控制我国北部”，对我国进行掠夺，“你争我夺”地争夺修路权作了伏笔。接着写帝国主义者们的“要挟”：如果用本国工程师来修筑铁路，他们就不再过问，妄想以此迫使清政府向他们“求助”。他们哪里知道中国已经有了自己的杰出的爱国工程师！当清政府“任命詹天佑为总工程师”，“全国人民轰动”了，都要为国争气，显示了中国人民的爱国热情，不怕外来压力，有志气有能耐把京张铁路修好。当帝国主义者看到他们的“阻挠”、“要挟”成了泡影，又利用他们的报纸宣传什么“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世”，又以自然条件的恶劣做借口，认为“这样艰苦的工程连外国工程师都不能轻易尝试”，来藐视中国人无论如何也完成不了任务。这是进一步揭露帝国主义者的企图，为下文詹天佑的设计施工，提前完成任务作了铺垫。

　　第三段写詹天佑精心设计施工，战胜恶劣环境，出奇地完成修路任务。先写詹天佑不怕困难和嘲笑，毅然接受任务。接着写他细心勘测，精心设计施工，表现他的智慧才能。一是勘测线路，通过詹天佑的所做、所说和所想，表现他克服困难，工作认真、细致、严密，具体为：

　　１、所做：

　　──“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要铲平陡坡，哪里要改小弯度”，都经过勘测，周密计算。

　　──“亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图”。

　　──白天“攀山越岭，勘测路线”；晚上“在煤油灯下绘图，计算。”

　　──“为寻找一条合适的路线，他常常请教当地的农民”。

　　２、所说：

　　──“我们的工作首先要精密，‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口”

　　３、所想：

　　──“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人讥笑我们，而且也会使中国工程师失掉信心。”二是开凿隧道，居庸关山高岩厚，两端开凿；八达岭隧道长，中间凿井，四个工作面。三是青龙桥附近坡度大，设计“人”字路，上下坡用两个火车头，一推一拉，使火车平稳上、下坡。

　　第四段概括地写京张铁路提前竣工，给帝国主义者以有力回击，表达了中国人民的智慧才能，显示出中国人民的`民族自豪感，总结深化了文章的主题。

　　【教学建议】

　　教学本课，要紧扣开篇的第一句话，围绕“杰出”、“爱国”，抓住当时的历史环境和自然条件，揭示文章的中心。把教学重点放在阅读理解上。

　　一、初读，整体感知课文内容

　　１、通过查工具书，初步理解“阻挠”：

　　“要挟”、“藐视”、“勘测”、“主持”、“经纬仪”、“竣工”等生词的涵义。

　　２、按照课后习题１中的：

　　⑴“詹天佑修筑京张铁路是在什么时候、什么情况下进行的？”

　　⑵“修筑京张铁路遇到哪些困难？是怎样克服的？”让学生自学课文，初步理解文章的内容，划出文章的段落，为精读课文作铺垫。习题１中的⑶题，可在精读课文之后，引导学生回顾全文，深化对课文的整体理解，再作思考解答。

　　二、精读课文，突出“杰出”、“爱国”（重点讲读二、三两段）

　　１、通过京张铁路简图（或地图册），让学生了解京张铁路的地理位置，理解“联结华北和西北的交通要道”，认识修筑京张铁路的重要意义。

　　２、扼要介绍修筑京张铁路当时的历史背景：清朝政府的软弱无能；帝国主义者掠夺、控制中国的野心。再让学生根据下面的四个问题，读课文的第二段，分步思考解答：

　　⑴清政府提出修筑京张铁路计划，一些帝国主义者为什么要出来阻挠？

　　⑵一些帝国主义者是怎样要挟清政府的？他们的企图何在？为什么说“帝国主义者完全想错了？”

　　⑶清政府任命詹天佑为总工程师，为什么全国轰动起来？外国报纸是怎样宣传的？

　　⑷“连外国工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，无论如何也完成不了”，这句话的含义是什么？有什么依据？

　　围绕四个问题，让学生读、思、议、说，理解詹天佑是在什么情况下领导修筑京张铁路的。

　　３、讲读第三段时，让学生思考：

　　⑴詹天佑“毅然接受任务”这表明什么？

　　⑵他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样精心设计施工的？这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作认真、严密；要用图示法让学生理解居庸关和八达岭隧道是怎样开凿的；要联系生活实际让学生用骑车（或拉车）上下坡的情景，来体会、理解“人”字路线，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。

　　４、读讲第四段时，注意引导学生思考课后习题１第⑶题：为什么说这条铁路修筑成功是给帝国主义者一个有力的回击？同时要让学生领悟树铜像的历史意义，领会今天的外国朋友看到这伟大工程“赞叹不已”的深刻涵义。

　　５、归纳文章中心思想。

　　三、指导背诵，反顾全文

　　理解当时情况于文章主题的关系，落实本组教材的训练重点：

　　１、指导背诵第三段，可用连线法帮助学生记忆：

　　接受任务──勘测线路（所做──所说──所想）──开凿隧道──设计“人”字线路。

　　２、回顾全文，思考问题：

　　这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个杰出的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？通过设问，让学生反顾全文，思考和理解写人写事的文章与历史背景和当时情况的密切联系。这篇文章写的人和事距今已85年，写了当时的历史情况，更能表现詹天佑的杰出、爱国，显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。同时，使学生读了这篇文章，激起强烈的民族自豪感，深信我国人民在党的领导下，能够把我国建设得繁荣昌盛！再让学生谈谈读了这篇文章有哪些想法，以激发学生的爱国热情和为国献身的精神。

　　３、这种写历史环境表现文章主题的写法，要求学生变文法为学法，在学习本组后面两篇课时加以运用。

小学语文教案 篇8

　　教学目标：

　　1、学会本课13个生字，掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。认识“筝、溪、客、摆、强”5个字。

　　2、正确、流利地朗读句子。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、抽读学过的生字卡片并口头组词。

　　“户、马、青、母”

　　2、谈话导入同学们对前边的字掌握得很好。今天我们学习识字学词学句的第4课，要学会的字跟以前的字有联系，希望大家好好学习。

　　二、初读字、词、句

　　1、自读、划出生字。

　　2、正确朗读字、词、句，巩固字音，了解字义，认识字形。

　　3、检查初读情况。

　　①抽读生字词卡片或打出幻灯片。

　　②指读字词句。

　　三、自学生字

　　1、小组内互学、交流。如：我知道“护士”的“护”，左边是“扌”，因为护理病人要用手，右边是“户”，合起来还念“护”。

　　2、教师巡视指导。

　　四、检查学习效果，重点指导个别生字

　　1、你记住了哪个字？怎么记住的？结合句子谈谈对字义的理解。如：“护”，护土的护，就是护理病人。护理病人要用”手”，所以带“扌”。

　　2、重点指导以下生字。

　　“立、斤、哥”的笔顺。

　　立：

　　斤：

　　五、指导书写

　　1、合体字注意间架结构，要写紧凑。

　　2、独体字书写时注意笔顺和占格位置。

小学语文教学设计 篇9

　　教学目标：

　　1、能默读课文，会写垂、越、彩、蜘蛛等12个生字。

　　2、能边读边想象，有感情的朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

　　3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣。

　　教学重点：

　　了解雷雨前、中、后的景象变化特征。

　　教学难点：

　　有感情的朗读课文。

　　教学准备：

　　PPT多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习字词，导入新课

　　（一）师：今天我们继续来学习第18课。学生齐读课题。在学习新课之前，我们一起复习上节课学过的内容。课件出示会认的生字，学生读字，组词。

　　（二）师：通过上节课的学习生字这个拦路虎看来已经被我们的小朋友消灭了。在这节课中你想学会哪些新知识呢？

　　学生自由提出问题师：今天就让我们一起带着小朋友提出的问题走进18课，感受作者笔下的雷雨吧！请小朋友们把书打开。

　　二、初读课文，感知大意

　　1、师：通过上节课的学习，小朋友知道作者都写了雷雨哪几个时期的景象？学生汇报，教师相机板书。

　　2、下面老师要请小朋友来读读课文，想一想老师请几个小朋友来读课文最合适呢？为什么？

　　学生自由说：可以找三个同学，按照雷雨前、中、后每个人读一部分;可以找8个同学来读，每个人读一个自然段。

　　教师抓住学生提出按照雷雨前中后的顺序的读法，引导学生读文。要求学生读正确流利。

　　指名读文。读后汇报。

　　3、过渡：小朋友想不想欣赏雷雨这三个不同时期的景色呢？下面就请大家跟着老师一起去看看吧。

　　三、分段读议，朗读感悟

　　（一）学习雷雨前。

　　师：现在请小朋友们读一读雷雨前的这一部分，想一想，作者在雷雨前都写了哪些景象呢？

　　小组同学讨论后，学生自由说说，教师相机板书（乌云蝉大风树枝蜘蛛树叶）

　　教师引读课文，通过适当范读帮助学生理解重点词句，并进行朗读指导。学生练习朗读，逐句汇报读，再整体读1—3自然段。

　　教师播放多媒体课件，和学生一起欣赏范读。

　　（二）学习雷雨中。过渡：雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电雷声也不甘示弱，赶紧凑热闹，雨马上就要下下来了。和老师一起看一看雷雨中作者又写了哪些景象？准备好笔，在树上圈一圈，画一画。

　　以同桌为单位，读一读，说一说。学生汇报，教师相机板书。（雨下起来了—雨越下越大—雨声也小了）师：雷雨是变化的，来的快，去的也快，那小朋友们应该怎样把雷雨的渐变过程读出来呢？

　　学生讨论，交流，汇报。

　　教师指导朗读，学生汇报读，齐读。

　　（三）学习雷雨后。

　　过渡：万物经过大雨的洗礼，一切都变得那么清新，那雨后的景象又是怎样的呢？请同学们快速默读

　　7、8自然段，看看作者在雨后都写了哪些景象？

　　学生讨论，交流，汇报，教师根据学生的回答进行板书。（太阳彩虹蝉蜘蛛池塘青蛙）

　　师：万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新。花儿开了，小鸟、小青蛙欢快的唱着歌，这个时候你应该带着怎样的心情去读课文呢？（高兴、喜悦）

　　师：就让我们带着这种感受读读

　　7、8自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。

　　生练读，教师指名读。

　　播放多媒体课件，学生配乐朗读。

　　师：刚才的同学配乐朗读读的很美，那全班同学想不想试一试呢？教师播放音乐和画面，学生随乐齐读课文。

　　四、写字指导

　　把书翻到82页，书上有12个要求大家会写的生字，看一看这些生字你认为哪个比较难写，老师给大家做指导？

　　学生提出认为难写的字，老师利用课件进行集中指导垂、越、蜘蛛、彩。

　　五、课外延伸

　　课文有两幅插图，第一幅是雷雨中，第二幅是雷雨后，只有雷雨前没有插图，；老师希望同学们可以展开丰富的想象，用灵巧的双手给我们雷雨前的景象也配上一幅插图。

　　六、课后总结

　　1、师：在本节课的学习中，你都学到了哪些知识？学生总结汇报

　　2、师：生活中除了有下雨这种天气现象之外，还有下雪，下雾，下冰雹等天气现象，那同学们都应该认真观察，在以后的作文中也可以像作者一样写的精彩！

小学语文古诗教学设计 篇10

　　猜谜激趣

　　1、小朋友，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面：

　　一只蝴蝶轻轻飘，

　　顺着风儿上九霄。

　　一心向着云外飘，

　　可惜绳子拴住腰。

　　2、指名说

　　揭题

　　1、出示课文插图

　　瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢!诗人高鼎把他们写进了一首诗中，大家想读读吗?

　　2、板书课题，指导读准平舌音“村”。

　　初读感知

　　1、自由读古诗，借助拼音读准宇音。

　　2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。

　　3、指名读，齐读。

　　图文对照，读中感悟

　　1、看图，几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?

　　(指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢)

　　2、全班齐读。

　　3、看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)

　　4、诗中是怎样写的?(引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟)

　　5、小伙伴在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧1

　　读诗想画画，指导背诵

　　1、师配乐朗诵，小朋友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么。

　　2、看图背诵，全班齐背。

　　复习生字词，写字指导

　　1、抽读生字、词卡片，学生说一说怎么记住“醉”这个字。

　　2、指导写“忙”字（方法同前）。

　　扩展活动

　　开展放风筝活动。

　　教材简析

　　《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。

　　高鼎的《村居》，则是另一番景象，另一种情调。良辰美景配上快乐生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。

　　学习目标

　　1、认识“古”、“诗”等13个字，会写“古”、“声”等6个字。

　　2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　教学重难点

　　1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确朗读背诵两首古诗。

　　2、难点：认识生字“醉”和书写“声、处”。