5年级上册的语文电子文档教案

5年级上册的语文电子文档教案（汇总3篇）

5年级上册的语文电子文档教案1

《开国大典》

　　教学目标：

　　1、正确流利地朗读课文，在具体情境中理解“擎”、“排山倒海”、“瞻仰”、“肃立”、“肃静”的意思。

　　2、着眼全文，用学习小纸条的方式编制大典流程图，理清全文脉络，并在此基础上掌握“文路阅读”这种比较基本的阅读长文章的方法。

　　3、研读重点句子，初步感受开国大典的隆重和壮观，背诵课文第七段。

　　教学过程预设：

　　一、导入释题

　　板书并齐读课题，理解“开国大典”的意思。

　　二、检查预习：读通文章学字词

　　出示：

(1)人们有的擎着红旗，有的提着红灯。

(2)下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席_出现在主席台上，跟大家见面了。

(3)聂荣臻政治协商会议中国共产党

　　指名读，齐读。

　　三、初读：读通句子理思路

　　1、学生自由读第一到第四段，想想，从这几段中你获得了什么信息?

　　预设：举行开国大典的时间、地点参加的人数人员会场的布置群众队伍的场面

　　教师总结：这四段介绍的是大会开始前的情况。(板书：大典前)

　　2、自由读课文其余部分，完成学习小纸条上的流程图。

　　三、再读：整体感知说内容

　　1、大屏幕出示：

　　1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在()举行典礼。下午三点整，典礼开始，首先()，接着()，然后()。升旗以后，毛主席()，在这之后，()开始，最后是()。

　　2、方法总结：(大屏幕出示：文路阅读)

　　四、三读：字里行间品大典

　　1、用心默读课文的5—10自然段，一边读一边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。

　　2、重点品读：第六和第七自然段。

(1)“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么?引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”

(2)引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。

(3)指导感情朗读。

(4)大家再细细读课文里的这段话，体会体会句子的意思，想一想：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到了哪些地方?在你面前出现了什么样的情景?(大屏幕出示：中华的版图)

(5)放CAI毛主席宣布中华人民共和国成立视频。

(6)试着背一背这段话。

　　方法总结：文采阅读

　　五、结课：意犹未尽赏文采

　　师：这篇文章还有很多很多处场面描写值得我们好好去品味赏析，我们下节课继续学习。

　　作业布置：

　　1、将课文中你感受比较深的句子摘抄在本子上。

　　2、课外去收集关于开国大典的资料。

5年级上册的语文电子文档教案2

《狼牙山五壮士》

　　教学内容和教时安排：

　　1、第一教时：初读课文，理清文章脉络，并学习理解课文的前三部分。

　　2、第二教时：理解课文四、五两部分，紧扣壮字，抓住重点词句，通过有感情地朗读，体会五壮士的英勇豪迈，激发学生对五壮士的崇敬之情。

　　3、第三教时：检查背诵情况，概括文章中心思想，并体会课文的详略安排。

　　第二教时教学目标：

　　1、理解课文四、五两部分，了解狼牙山五壮士顶峰歼敌、英勇跳崖的英雄事迹，学习五壮士热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神。

　　2、紧扣壮字，抓住重点词句，通过有感情地朗读，让学生理解体会五壮士的壮言、壮行、壮志，激发学生对五壮士的无限崇敬之情。

　　3、尝试背诵五壮士英勇跳崖的部分。

　　教学重、难点：

　　理解描写五壮士顶峰歼敌和英勇跳崖的动作、语言、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。

　　课前准备：

　　电脑课件。

　　教学设想：

　　1、以读为本，读中悟情。

　　本课我设计了以读导情，以议悟情，以情_的教学方法，让读书贯穿教学活动的始终，并根据不同的训练目的，设计了自由读、试读、品读、指名读、引读、分男女生读、齐读等多种形式的读，使学生在读中感受，读中理解，最终达到感情朗读，使情感升华。

　　2、重视自主学习，激发主体潜能。

　　在教学的各个环节中，尽可能地让学生自我活动，去读书，去思考，参与议论，参与交流，使课堂上师生之间、生生之间的信息和情感交流呈现出双向和多向并存的局面，让学生始终有一种自觉、主动、热情的学习状态，使他们能更充分、更直接、更自如地接触课文，从而更好地去感知课文、理解课文。

　　3、鼓励大胆质疑，启发合理想象。

⑴让学生在读书中质疑，在读书中解疑，师生交流共同解疑。

⑵挖掘教材的创造性教育因素，启发学生合理想象，以培养学生创新能力。如五壮士脸上露出胜利的喜悦一句，我设计了一个启发想象的训练点：想想看，五壮士为什么脸上露出胜利的喜悦，此时他们心里会想些什么?从而对学生进行创造性思维的训练，开发他们的创造潜能。

　　教学过程实录：

　　一、复习：

　　上节课我们学习了《狼牙山五壮士》这篇课文的前三部分，谁来说说，通过上节课的学习，你读懂了什么?

(生自由说，师相机画悬崖图;板书：接受任务、歼敌诱敌、引上绝路;涂红课题中的壮字。)

　　二、引导归纳学习目标：

　　三、自学讨论，理解课文：

㈠、请同学们看一段录像(播放录像1：五壮士顶峰歼敌的场面)，可以说说你看到了什么?也可以谈谈你看了录像有什么感受?

(生自由说师相机板书：顶峰歼敌)

㈡课文又是怎么描述的呢?请同学们自学课文的四、五两部分。

(出示自学提示，女同学读：

　　自学课文四、五两部分：

　　1.划出最让你感动的语句，说说为什么?并练习有感情地朗读。

　　2.提出你不明白的问题。)

　　在自学的过程中，能独立完成的，就独立完成，如果有困难，可以通过小组合作学习讨论解决。(学生自学、讨论)

㈢

　　检查自学情况：

　　1、告诉老师，哪些语句让你感动?

　　a说说看，为什么这些语句让你深受感动?

　　b.自由品读，体味这些语句该怎样读才能读出感情?

　　c.同桌对读;师范读后让学生评点;生齐读。

　　d.师小结：刚才我们抓住重点词句，通过有感情地朗读，理解了课文内容，这是一种很好的阅读方法。

　　2、还有你不明白的地方吗?提出来让大家帮你。

　　a.学生质疑。

　　b.学生解疑。

　　c.播放录像2：五壮士英勇跳崖的感人场面，(重点理解词语：坚强不屈、惊天动地、气壮山河;理解五壮士完成任务后选择跳崖的原因。)(师相机板书：英勇跳崖)

　　3、理解得真棒!五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了：中国人民是--(坚强不屈的)，正如课文结尾所说的--(生齐读最后一节)

　　4、是呀，历史不会忘记英雄，让我们全体起立，向这些可敬的英雄们行一个庄严的队礼!(生行礼)让我们捧起书本，再次把自己对课文的理解、对敌人的仇恨、对英雄的敬佩都融入我们饱含_的诵读吧!(生齐读第五部分课文,会背诵的可试着背一背。)

　　四、总结谈话：

　　狼牙山五壮士用自己的生命，谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌，人民永远怀念为国献身的英雄们!

　　五、课堂练笔：

　　请同学们照例拿出摘抄本，把本课的好词好句积累下来。

　　六、自由作业：

　　学了课文，你们回去想做什么?(生自由说)

　　你们的想法都很好，喜欢哪项就做哪项，下节课我们再来交流。

5年级上册的语文电子文档教案3

《学会看病》

　　学习目标

　　1.认识11个生字.

　　2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化.

　　3.有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.

　　课前准备

　　预习课文，自学生字生词.

　　教学过程

　　谈话导入.揭示课题

◆复习旧知.先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情.

◆谈话导人.一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病.今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事.

◆揭示课题.

　　交流成果，初步感知

　　检查交流预习成果.

　　a.用卡片认读11个生字.

　　b.读读课文中生字所组的词语.

　　c.说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么.

　　自读课文，整体把握

◆自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事.

◆交流：a.说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子.b.说说课文主要讲了一件什么事.c.读了课文，你有什么话要说.(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法.)

　　再读课文，体会母爱

◆学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么;在自己感受最深的地方写一两句话.

◆小组合作，交流各自阅读所得.

◆全班讨论.a.你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?(交流中读有关语句.)b.你感受最深的是什么?(交流后读有关句子.)

　　分角色朗读，体会母爱感情变化

◆同桌分角色朗读课文.

◆全班交流.指名几组分角色朗读课文.

◆从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化.

　　总结升华，拓展延伸

◆总结：学了课文，你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等.)

◆拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗?

◆延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服?