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幼儿教案活动反思模板

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幼儿教案活动反思模板共14篇 活动反思幼儿园教案

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  下面是范文网小编收集的幼儿教案活动反思模板共14篇 活动反思幼儿园教案,供大家品鉴。

幼儿教案活动反思模板共14篇 活动反思幼儿园教案

幼儿教案活动反思模板共1

  幼儿活动教案

  活动设计背景

  我们幼儿园处于农村,孩子们对“鸭子”并不陌生,甚至有点小朋友家里还养了小鸭子,基于孩子们对鸭子的喜爱,设计了这堂音乐活动《数鸭子》。

  活动目标

  1、幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上,唱准曲调、吐字清楚。

  2、引导幼儿发挥想象,在已有的生活经验上创编歌词,并表演。

  3、幼儿初步感受生活、艺术的美,体验活动的乐趣。

  教学重点、难点

  幼儿发挥想象力、创造力,创编歌词,并表演。

  活动准备

  背景图、大桥图片、鸭子图片若干、其它图片。

  活动过程

  一、活动导入

  1、听小鸭子叫的声音,引出小鸭。

  2、幼儿根据已有的生活经验,谈谈对鸭子的了解,认识鸭子。

  3、学学小鸭走路,引出课题。

  二、学习歌曲

  1、逐步出示图片(如;当唱到“大桥下”时出示图片大桥;当 唱到“一群鸭”的时候,出示图片小鸭。)帮助幼儿记忆歌词,也为歌曲创编做好铺垫。

  2、请跟“老师”唱。

  -数鸭子

  门前大桥下游过一群鸭 快来快来数一数 二四六七八 门前大桥下游过一群鸭 快来快来数一数 二四六七八 嘎嘎嘎嘎真呀真多呀 数不清到底有多少鸭 数不清到底有多少鸭 赶鸭老爷爷胡子白花花 唱呀唱着家乡戏还会说笑话 小孩小孩快快上学校 别考个鸭蛋抱回家 别考个鸭蛋抱回家

  三、歌词创编

  1、谈话活动(请幼儿谈谈生活中,你们还看到哪里又什么?)

  2、在学校你还学会了哪些儿歌或舞蹈,唱歌或集体模仿跳舞。

  3、老师引导放音乐,幼儿模仿。

  四、活动结束

  老师和孩子们一起出教室找一找,幼儿园里有什么,能加到歌词中去。

  五、活动延伸

  请孩子们将自己学的歌一个一个的唱出来。

  在开展教学活动的时候,我要求自己既是活动的组织者、引导者又是活动的参与者,同时也是听众和观众,如:当孩子们想到了一些东西,但不知道自己该这么表达的时候,我要和孩子们一起想办法,该怎么样把它加到适当的地方去;当孩子们唱歌、跳舞时,我要细心观察他们的表情、感觉等,进而建立一种和谐的师生关系,让幼儿在和谐的气氛中发展。该活动培养了孩子们的想象力、创造力,激发了孩子们对音乐的兴趣,提高了他们对音乐的感受力。但是,通过这次活动的开展,我发现孩子们的语言词汇积累不多,语言表达力不是很好,在这个活动中有待加强培养。

幼儿教案活动反思模板共2

  你我都来拍一拍

  适合年龄:4岁以上

  准备道具:瓜子、宝特瓶数个

  游戏方法:教师可以试着让孩子用手或小汤匙,将瓜子等小物品慢慢地放入宝特瓶中,透过这样的练习,不仅可以训练孩子手眼协调的能力,对于肢体触觉方面也相当有帮助。放入少许的瓜子后,教师可以协助孩子旋好盖子,和孩子一起有节奏地摇动瓶子,并试着打拍子,让孩子跟着做做看;此时也可以播放新年的应景音乐,并透过节奏强烈的节庆音乐,让孩子一边唱一边跟着打拍子,增加孩子的节奏感,提升音乐智能。

  游戏目的:跟小小孩一起摇动宝特瓶,让他听听宝特瓶的声音,可以增加孩子对听觉的敏锐度;而和大一点的孩子一起跟着旋律打拍子,则可以培养孩子的节奏感,是相当有趣的自制节拍器喔!这就是发展孩子肢体动作和音乐智能的最佳活动了。

  碰碰球

  活动目标:练习纵跳摸高的技能,培养孩子勇敢、不怕困难的品质。

  活动准备:气球若干(用线扎好)拉在两端的绳子一根

  具体玩法:

  1、教师用手拿一气球,高度随时调节,让孩子伸手跳起来排击,边用

  儿歌鼓励:“小气球,轻轻飘,小宝宝,蹦蹦跳,跳起来,碰碰球。”

  2、孩子们站在线的两边,互相抛接球,提示要抛过线。

  跳跃运动

  适应年龄段:4—6岁

  游戏目标:

  1、培养孩子思维的灵活性和发散能力。

  2、练习跳跃等动作。

  游戏规则:画好起点线和终点线,出发前先脱掉一只鞋子,把鞋子放在终点线后,孩子的鞋子混在一起。开始!单脚跳,尽量快点,跳到终点,找到自己的鞋子,穿上鞋子,系好鞋带,然后双脚跑回起点,谁最先跑到起点谁赢。

  扑克游戏

  适合年龄:4岁以上

  准备道具:扑克牌一组

  游戏方法:将扑克牌中1~10的数字全部拿出,并将所有的牌分给每一个人,直到分光为止,接着以点数10的牌开始,请手中有点数10的人依序出牌,并让每个人依

  10、

  9、

  8、7……的顺序,轮流打出手中的牌;要注意的是,提醒孩子以同花色接续数字,如果手边没有可以接续的牌,则以PASS的方式换下一个人出牌,只要其中有人先将手中的牌全部出清,便算胜出。

   游戏目的:除了让孩子认识数字外,还可以加强孩子的逻辑及顺序概念,是很好的脑力激荡游戏喔!

  单双数练习活动

  活动目标:

  1、通过创设情境、游戏化的教学,让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;

  2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;

  3、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动地参与数学活动。

  活动准备:

  2元超市场景、1——10的代用券,红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

  活动过程:

  一、情景导入,引起兴趣

  瞧!我们已经来到了2元超市,你们来猜一猜,它为什么叫2元超市呢?

  二、在购物游戏中体验、感知单双数

  1、教师讲解游戏规则。

  数一数,你有几元钱?圈一圈,你能买几样东西?

  2、幼儿进行购物游戏,提醒幼儿做一个文明小顾客。

  三、在交流与比较中理解单双数

  1、讨论:你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?

  2、回收代用券:还剩一元的小朋友把代用券送到一边,都用完的送到另一边。

  3、集体检验,解决问题:“1”该送哪边?

  4、教师小结:

  ①像

  1、

  3、

  5、

  7、9这样两个两个地数,总会剩下一个的数叫单数;

  2、

  4、

  6、

  8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

  ②10以内有5个单数,也有5个双数。

  ③单数挨着双数,双数挨着单数,它们手拉手,都是好朋友。

  四、在游戏与操作中区分单双数

  1、寻找身边的单双

  2、分组操作

  准备4组操作材料,幼儿自由选择进行操作。

  ●圈一圈:两个两个地圈,区分单双数。

  ●分一分:在许多点卡和图卡中区分出单双数。

  ●转一转:转动转盘,当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

  ●扔一扔:扔骰子,记录下单双数并写出它的两个相邻数。

  3、集体游戏

  抱一抱:单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。

  音乐欣赏《毛毛虫变开心了》

  目的:

  1、欣赏《毛毛虫变开心了》体验感受伤心和快乐的音乐,从音乐中体验帮助别人的乐趣,

  2、用动作、表情等来表达悲伤和快乐的心情。

  3、培养幼儿爱听音乐的兴趣,发展幼儿的音乐感受力。

  准备:笑脸徽章、音乐磁带、录音机 过程:

  一、以故事情节引题,引起幼儿的兴趣 一年一度的选美大赛即将到来,毛毛虫也想要去参加选美比赛,你们知道它的心情是怎么样的呢?(引起幼儿讨论) 教师总结:有的小朋友说毛毛虫的心情是开心的、紧张的等,毛毛虫用一首音乐来告诉我们它的心情,我们来听一听毛毛虫的心情吧。

  二、欣赏音乐第一段感受悲伤的乐曲性质

  1、提问:听了曲子你觉得毛毛虫的心情是怎么样的?

  2、原来毛毛虫觉得自己长的很丑,不能参加比赛并得奖,所以毛毛虫很伤心。那你们伤心的时候是什么表情?我们来一边听一边来表演你伤心的时候是怎么样的?(幼儿自由表演)

  3、毛虫这么伤心,我们来帮帮它吧!你有什么办法让毛毛虫开心起来。(幼儿回答)

  三、欣赏音乐第二段,感受毛毛冲变开心的心情。

  1、毛毛虫非常感谢小朋友们的帮忙,毛毛虫的好朋友们也来帮助它,小蚂蚁给毛毛虫送来了一定漂亮的帽子,小蚂蚱给毛毛虫送来了一条带花纹的围巾,蚯蚓给毛毛虫送来了一件很漂亮的晚礼服。在大家的的精心打扮下,毛毛虫变成一个漂亮的小公主,引来了大家的赞赏。毛毛虫高兴极了,我们来听听毛毛虫的心情是怎么样的?(幼儿欣赏快乐的音乐)

  2、选美比赛的那天毛毛虫获得了冠军,大家都一起来庆祝毛毛虫获得冠军,你们也为毛毛虫高兴吗?那我们可以用怎么样表情和动作来表现高兴呢?(幼儿跟着音乐一起舞蹈,体验快乐情绪)

  四、结束部分 毛毛虫在大家的帮助下变的很开心、快乐,小动物们也因为帮助了毛毛虫而感到高兴,原来帮助别人是一件快乐的事情,不仅自己得到快乐,让别人也和你一样快乐。那你们在日常生活中都帮助过谁?以后你们愿意去帮助别人吗?(愿意)让我们带上笑脸,去帮助别人!让大家都快乐起来吧!

  中班音乐游戏:洗衣机 目标:

  1、初步学习游戏,能跟着音乐节奏用各种动作表现洗衣机洗衣服的程序。

  2、鼓励幼儿互相合作,大胆表现。

  准备:

  1、两幅图片,图一:衣服放入洗衣机;图二:水放入洗衣机,衣服漂起来了;图三:洗衣机漂洗左右转动;图四:洗衣机脱水朝一个方向转动。

  2、录音机、音乐。 过程:

  一、用动作表现洗衣机洗衣服。

  1、这几天老师一直叫小朋友回家观察洗衣机洗衣服,那洗衣机是怎样洗衣服的啊?

  2、衣服刚刚放入洗衣机的时候是什么样子的?(出示图一)请小朋友做做动作。

  3、洗衣机放水了,衣服开始怎么样?(出示图二)请小朋友做做动作。

  4、水放好了,洗衣机要开始工作了,它是怎么工作的?它是怎么转动的?请小朋友做做动作。

  5、洗衣机洗好衣服后,还要做什么工作?它是怎么转动的?请小朋友做做动作。

  二、根据音乐节奏,做洗衣机洗衣服的动作。

  1、现在我们来跟着音乐节奏来做洗衣机洗衣服和脱水的动作好吗?

  2、请幼儿自由听音乐做动作,教师有意的用头打节奏。

  3、请一个能跟着音乐节奏来做动作的幼儿来做一次。

  4、请全体幼儿一起和老师跟着音乐节奏做:衣服放入洗衣机的样子——衣服飘起来的样子——洗衣机转动的样子——洗衣机脱水的动作1~2次。

  三、全体幼儿合作玩洗衣机的游戏。

  1、刚才是我们一个人玩洗衣机洗衣服的游戏,现在我们所有小朋友要变成一个大洗衣机,怎么变啊?

  2、刚才我们一个人玩的时候很方便,现在大家一起合作着玩,就要有一个指挥了,老师来做指挥好吗?老师的两只手都拉着,我可以用什么来指挥啊?

  3、教师喊节奏,幼儿跟着教师的节奏和指挥的方向左右转动,当教师说脱水啦,幼儿就要朝一个方向转动。

  4、听音乐,幼儿玩游戏2次。

  5、幼儿做洗衣机,请王老师做衣服,看看王老师是怎么表演的。

  6、请四个小朋友做衣服,请他幼儿做洗衣机游戏一次。

  7、请客人老师做洗衣机,小朋友表演衣服的动作。

  8、衣服洗好了,要怎么样啊?(把衣服凉起来)衣服凉在哪里?请客人老师做衣架,小朋友自己想一个动作把自己做的衣服凉起来。

  活动目标:

  1、通过欣赏flash,引导幼儿感受夏天的雷雨,交流了解下雷雨的过程。

  2、鼓励幼儿用不同的乐器表现夏天的雷雨,激发幼儿演奏乐器的兴趣。

  活动准备:

  雷雨flash和幻灯片;音乐《夏天的雷雨》;录音机;沙球、串铃、铃鼓、鼓、锣、钹等乐器若干 活动过程:

  一、听歌猜谜,引起兴趣

  1、“请小朋友听一首歌,仔细听、动脑筋猜,歌里唱的是什么?”

  2、幼儿欣赏歌曲《夏天的雷雨》

  3、交流:你们猜到了吗?歌里唱的是什么?你从哪里听出来的?

  二、欣赏、交流雷雨过程

  1、“你们看见过雷雨吗?下雷雨的时候是怎么样的?”

  2、幼儿讨论、交流

  幼儿欣赏flash,了解雷雨的过程

  3、交流:动画片里下雷雨是怎么样的?

  4、教师小结:乌云来了,天变暗了,天空中出现了闪电和雷声,接着就下起了大雨,渐渐的,雨停了,太阳又出来了。

  三、幼儿探索、讨论乐器的声音

  1、“现在我们做个小乐队的游戏,用乐器演奏夏天的雷雨。乐队里有谁?你们就来做小乐手,等一会儿每个乐手去拿一个乐器,先听一听乐器的声音,和好朋友说说这个乐器的声音像雷雨时的什么声音。”

  2、幼儿挑选乐器,自由交流

  3、集中交流:(1)谁来介绍你拿的是什么乐器? 这个乐器的声音像雷雨时的什么声音? (2)大雨、小雨怎么用乐器表示?

  4、小结:沙球、串铃的声音像下雨的声音;钹、锣、鼓、铃鼓的声音像雷电的声音。

  四、幼儿演奏,表现雷雨

  1、认识指挥卡,了解指挥卡的意思(出示幻灯片) 有几张指挥卡?看一看每张指挥卡是要求谁演奏?

  2、乐手入座

  使用相同乐器的小朋友坐在一起

  3、幼儿演奏

  五、延伸: 在音乐区中继续演奏

  活动目的要求:

  1、培养幼儿辨别音乐的能力,以及对音乐形象的表现力,感受力。

  2、通过故事形式,理解游戏的规则。

  3、教育幼儿遇事要机智,勇敢。

  活动准备:

  1、录音带《狮王进行曲》《拉德斯基进行曲》。

  2、各种动物头饰,每人一个,面具一个。

  3、环境布置。 活动过程:

  1、听音乐进活动室。

  2、做律动《小狗乖乖》《手位》。

  3、倾听音乐,感受音乐的情绪:

  师:“下面请小朋友们静静的听段音乐,一边听一边感受,听完请你说说这段音乐表现了一个什么内容?”

  (1)放录音《狮王进行曲》 a)谁来说一说这段音乐表现的是什么? b)现在我们就模仿一下狮王的动作。

  c)跟音乐,模仿狮王的动作。

  (2)放录音:《拉德斯基进行曲》(欢快,高兴,很热闹的场面) a)师:“我们再听一遍,大家可以用身体动作来表现音乐,(像许多小动物开联欢会,小马在狂欢,像小猴子在跳跃)”

  b)师:“那我们就模仿自己喜欢的小动物,一起开个热闹的联欢会,好吗?”

  4、小朋友,乔老师给你们讲个故事,名字叫《狮王和小动物》,(在故事中交代游戏规则)。 提问: (1)故事名字叫什么? (2)小动物们在干什么?这时,谁来了,它来干什么? (3)狮王走了,小动物们继续做什么?

  5、游戏: 师:我们一起把它编成游戏完,好吗? (1)第一遍:游戏不配音乐(老师扮狮王,幼儿扮小动物) (2)第二遍:游戏(配乐) 师:“我们要是把刚才的音乐配到游戏中应该怎么配?”(请幼儿配乐)(老师继续扮狮王示范表演)。

  (3)请幼儿扮狮王,老师扮小动物和幼儿一起游戏。

  6、小结:进行品德教育

  (1)在集体活动中,不要离开队伍。 (2)不能跟陌生人走。 (3)自己出去玩,要跟大人讲清。 延伸活动:透过创意画〈狮王〉,让幼儿进一步理解〈狮王进行曲〉的意境。

  活动名称:音乐活动 活动内容:律动《拍手点头》 活动目标:

  1、喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。

  2、探索自己身体哪些部位会动作。

  3、初步对音乐活动有一个认识。 活动重点:喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。 活动难点:能连续随音乐做出两个动作。 活动准备:钢琴、乐谱《拍手点头》、《捏拢放开》,小椅子整齐列队摆放好。 活动过程:

  一、导入活动:以猜谜的形式引出小手。(我们的小手真能干,会做一些什么事情呢?还会玩游戏,看看今天我们的小手又要带我们玩什么游戏了,好吗?)

  二、热身活动:孩子和老师一起随音乐《捏拢放开》动作、游戏,并一边歌唱,快乐的感受音乐。

  三、创编单个动作,感知音乐《拍手点头》的节奏。

  1、我们的身体会做些什么动作呢?(幼儿个别示范)

  2、让我们跟音乐一起来做做这个动作好吗?(用钢琴弹奏《拍手点头》的旋律)

  四、学习律动《拍手点头》:

  1、我们来听听歌曲里的小朋友做了几个动作?是什么动作?(放《拍手点头》的音乐)

  2、你们能跟着音乐做这两个动作吗?一起来试一试。

  3、我们边唱边舞蹈好吗?再来一次。

  4、创编其他的连续动作,并随钢琴音乐《拍手点头》进行舞蹈,体验和老师、同伴舞蹈的乐趣。

  活动目标:

  1、初步尝试为节奏儿歌创编相应节奏语音,并根据音色配器并为节奏儿歌伴奏。

  2、学习自编节奏词,体验创编的乐趣。

  3、感受节奏儿歌的韵律之美,能积极地投入到活动中。

  活动准备:

  1、打击乐器若干、节奏图谱等

  2、图片5张 活动过程:

  一、教师讲述故事引出节奏儿歌。 故事:有一只兔子,它呀最爱吃萝卜了……

  二、请幼儿一起说儿歌,并配上自编的动作。

  1.小兔子做了哪些事情?说了什么? 拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0| 洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0| 切萝卜|切萝卜|切切|切0| 炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0| 吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0| 2.出示节奏图谱,让幼儿知道儿歌是有节奏的。

  3.幼儿分成四组,分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”,边说边做相应动作,教师指挥幼儿练习。

  4.引导幼儿为“拔、洗、切、炒、吃萝卜”创编相应的语音节奏,并在老师的指挥下练习。

  三、为儿歌配乐器,演奏。 1.认识乐器(铃鼓、小铃、圆舞板、沙球) 2.教师引导幼儿为每一句儿歌配乐器。 3.看指挥、图谱演奏。 4.交换乐器演奏。

  四、自编儿歌节奏词。 1.出示图片 教师提问:他在干什么?能不能用这个节奏说一说。

  2.请小朋友想一想还可以编哪些事情可以编成有节奏的话。 幼儿创编。

  五、跳《摘果子》出教室。

  教学目标:

  1、观察并模仿几种动物的飞行,体验韵律活动中的协调、交流、合作的快乐。

  2、根据音乐情景,学会用声音、动作、表情表达情绪;

  3、分析全曲节奏并感知变奏。 教学重点难点: 教学重点:幼儿掌握语词并能角色扮演及律动。 教学难点:将节奏重组使全曲变奏,并拍念出来

  音乐分析: 儿谣《风筝与小鸟》共四段八句话,与词中出现了四种飞行的动物(小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂),儿谣节奏感强,并能感受出音色和情绪的明显变化(主要表现在语词“真生气”与“别生气”。),CD中每句节奏均体现为xx xx xx x 。

  教学过程:

  一、导入

  小朋友们好,老师今天给小朋友们带来了一个故事:有个小孩子,名字叫宝宝,春天来了,宝宝的妈妈爸爸要带着他去郊外春游去,宝宝玩得可高兴了,他先和节奏宝宝宝玩游戏,可是,宝宝太小,不会拍节奏,我们来帮帮他吧。

  1、教师出示十六宫格,请幼儿根据磁铁排出的节奏摸拍。

  2、教师来拍节奏,幼儿用磁铁贴出相应的位置。

  3、教师弹琴,幼儿感应节奏。(高音拍手,低音踏脚。)反思:大部分幼儿能够听辨教师拍的节奏,并且拍出相同的节奏,还能用磁铁在十六宫格中贴出相应的节奏型,但是个别幼儿还学要教师和其他幼儿的帮助,他们对ta 和titi掌握得好,但是tiri-tiri就会听成两个titi。

  二、基本部分

  我们教会了宝宝拍节奏,宝宝可高兴了。现在小宝宝拿出了自己的风筝准备放呢,郊外的空气真好,宝宝抬头看到了好多小动物在天上飞着,宝宝的风筝和他们还做起了游戏。你们猜猜看他都看到遇到什么动物了?

  1、老师放儿谣《风筝和小鸟》,请幼儿听找语词中的四种动物,老师出示图卡,并介绍飞行特色。

  2、角色扮演 小鸟:拿着彩条上下挥舞 蝴蝶:手持纱巾,前后开合当翅膀 蜻蜓:手臂伸直,左右倾斜飞舞

  蜜蜂:手缩起振翅状

  反思:带孩子进入动作创编环节中,本以为让幼儿自由自在、无拘无束得进行活动,不控制孩子那么多的行为,让孩子快快乐乐得想怎么做就怎么做,没有考虑到环境对幼儿影响的问题,孩子当时特别的兴奋急躁,老师需要花很大的功夫和时间去组织,老师没能收放自如地控制幼儿得行为。

  3、肢体乐器拍奏

  (1)教师请幼儿倾听儿谣,注意四段不同动物的语言,请幼儿逐句换音色,真生气可以用跳或踏脚来表现情绪,别生气可以用拍手或摆手等动作表现。 (2)请幼儿一句语词用两种音色表现。 (3)请幼儿两人对话的形式对话。

幼儿教案活动反思模板共3

  幼儿游戏活动反思

  游戏是童年时代的伙伴,在幼儿园的各项活动中,游戏是占有特殊地位的重要活动,是幼儿园环境相互作用的重要方式,是幼儿获得快乐的原动力。游戏是幼儿最基本的活动形式,而区域游戏又是幼儿一日游戏中的重要组成部分,对幼儿身心发展有着举足轻重的影响。在游戏过程中,幼儿的各种能力、意志品质得到了发展,促进了幼儿个性的形成。区域活动的开展是充分发挥幼儿主动学习的有效途径。如何合理组织好小班幼儿的区域活动,积极引导幼儿将所学的知识转化为内在品质,真正体现区域活动的真谛,这与了解幼儿在区域活动中的学习特点有较大联系。在具体的操作过程中,不同阶段的幼儿有着不同的学习特点,只有对幼儿的学习特点进行深入研究,才能做出合理、正确的指导。

  一、游戏初期阶段

  幼儿表现:我只要玩——单

  一、独占地玩

  幼儿在家习惯于独自玩玩具,到了幼儿园,他只要玩自己喜欢玩的玩具,不管别人怎么样,他要什么就要立刻得到,不会等待更别说轮流使用。 相应措施:根据幼儿的这一特点,发动幼儿从家里带一些自己喜爱的玩具到幼儿园来,这样幼儿在活动时能与自己熟悉并喜爱的玩具为伴,就会有亲切感、安全感。教师只提供一些简单材料。由于幼儿刚接触游戏,水平很低,不会互相谦让,自己玩喜欢的玩具,其他小朋友要玩时就不愿意给,所以教师要提供数量充足的相同玩具。相应措施:

  (1)活动时间灵活。幼儿在家里自由惯了,一下子就规定他们在某个时间才可以进入活动区,他们会感到压抑,所以设置活动时间要灵活一点。如有的幼儿一入园,就让他到活动区去,以转移其入园时不愉快的情绪。

  (2)活动地点随意。在活动区内,可以让幼儿自由走动,不要硬性规定、限制他们在某一区域内活动。(3)活动内容自主。在活动时不强行分配,可以暂时满足幼儿独享玩具的愿望,逐渐要求幼儿学会与他人合作、分享。

  二、游戏发展阶段

  幼儿表现:我也要玩——模仿、交换玩、一起玩

  幼儿入园以后,自理能力逐渐增强,开始适应幼儿园生活,并产生了较多的模仿行为。他们不再局限于玩自己的玩具,尝试学着和小朋友交换玩具,和小朋友一起玩。他们还常常模仿老师的样子,自己做小老师。

  相应措施:(1)这一阶段,幼儿之间互相比较熟悉了,开始有一起玩的愿望,老师抓住机会,强化他们的这种合作趋势。活动过程中要及时帮助幼儿协商、解决发生的问题,保证幼儿活动正常开展。(2)培养

  幼儿分享精神。由于幼儿年龄小,角色意识很弱,再加上他们注意力易分散,活动时常常会忘了自己的角色而犯一些小小的错误。因此,不能过分强调游戏的逼真性。

  三、游戏提高阶段

  幼儿表现:我想要玩——发挥想象、创造性地玩

  这个阶段的幼儿对于活动区已经比较熟悉,进入活动区有了一定的目的性、选择性和坚持性。他们在活动中常常很快完成一区的活动,然后会选择其完全没有安全意识。

幼儿教案活动反思模板共4

  绪论(

  3、4课时)

  一、教学目标

  了解本门学科的主要学习内容,对课程有初步的了解,并认识学习本门课程的重要性 知道课程的含义,以及幼儿园教育管理史上较有影响力的法规。

  初步学习“五指活动课程”和“行为课程”

  二、教学方法

  1、讲解

  2、自学

  3、讨论法

  三、教学重难点

  1、重点:初步学习“五指活动课程”和“行为课程”

  2、难点:初步学习“五指活动课程”和“行为课程”

  四、教学过程

  (一) 开始部分:

  介绍本门课程主要内容:

  1、幼儿园教育的基本理论

  2、幼儿园活动设计的基本要素

  3、幼儿园教育活动的内容与设计

  五、幼儿园教育活动的模式

  4、幼儿园教师的基本素养

  (二) 基本部分:

  1、讨论:为什么要学习本门课程?它有什么重要意义?

  2、小结:P1(1-5)

  3、讲解学好本门课程的方法:(多听、多看、多想、多问、多做)

  4、简单介绍幼儿园地位的演变:

  1) 从蒙养院(1904)---蒙养园(1912)---幼稚园(1922)---幼儿园(1951)

  2) 1995年《中国人民共和国教育法》---学前教育纳入学校教育制度

  3) 1996年《幼儿园工作规程》

  4) 2001年《幼儿园教育指导纲要》

  5、影响幼儿教育管理制度的重要法规:

  1) 1932年10月《幼稚园课程标准》

  2) 1939年12月《幼稚园课程》(后改为《幼稚园设置办法》)

  3) 1952年3月《幼儿园暂行规程》和1952年7月《幼儿园暂行教学纲要》

  4) 1981年《幼儿园教育纲要》(试行草案)

  5) 1989年6月《幼儿园工作规程》(试行)7年后于1996年6月正式发布简称《规程》

  6) 1989年8月《幼儿园管理条例》

  7) 2001年7月《幼儿园教育指导纲要》

  6、讨论:什么是课程?

  7、分析课程、幼儿园课程的概念

  1) 课程

  a) 学习科目或教材

  b) 预期的学习目的或目标

  c) 培养人的计划

  d) 儿童在校获得的学习经验

  e) 学校组织的学习活动

  2) 幼儿园课程

  a) 幼儿园所设的科目

  b) 幼儿园教育活动的计划和方案

  c) 幼儿在幼儿园所获得的一切经验

  8、学习陈鹤琴的“五指活动课程”和张雪门的“行为课程”

  1) “五指活动课程”

  陈鹤琴(1892一1982)中国

  近现代教育家。浙江上虞人。

  1911年2月入上海圣约翰大

  学,同年秋考入清华学校。1914

  年毕业后赴美国留学,就读于

  霍普金斯大学、哥伦比亚大学,

  获哥伦比亚大学师范学院教育

  学硕士学位,1919年8月回国。

  回国任南京高等师范学校教

  授。 1923年任东南大学教授

  兼教务主任,创办南京鼓楼幼

  稚园。 1927 年任晓庄试验乡

  村师范学校第二院院长,南京

  特别市教育局学校教育科科

  长,建立南京教育实验区制度。

  1928 年至 1939 年任上海公

  共租界工部局华人教育处处

  长,创办多所小学、幼稚园和

  中学。 1940 年创办江西省立

  幼稚师范学校。 1945 年回沪

  任教育局督导处主任督学,接

  管外国人所办中小学,创立上

  海市立幼稚师范学校、后改名

  上海市立女子师范学校)。

  1946 年兼任国立幼稚师范专

  科学校校长。 提出活教育理

  论。重视科学实验,主张中国

  儿童教育的发展要适合国情,

  符合儿童身心发展规律;呼吁

  建立儿童教育师资培训体系。

  编写幼稚园、小学课本及儿童

  课外读物数十种、设计与推广

  玩具、教具和幼稚团设备。发

  起组织幼稚教育研究会、中华

  儿童教育社等团体主编《幼稚

  教育》、《小学教师》、《活教育》

  等刊物和《幼稚教育丛朽》、《幼

  稚教育论文集》。 中华人民共

  和国成立后,任南京师范学院

  院长等职。为中国人民政治协

  商会议全国委员会第

  一、

  二、

  三、

  四、五届委员,江苏省

  一、二、三届副主席。 1979 年后

  任江苏省人大常委会副主任、

  中国教育学会名誉会长、全国

  幼儿教育研究会名誉理事长。

  主要著作有《儿童心理之研

  究》、《家庭教育》、《我的半生》

  等,合著《智力测验法》、《测

  验概要》等,辑入《陈鹤琴教

  育文集》

  主要教育观点

  a) 幼稚园要适合国情

  b) 儿童教育是幼稚园和家庭的共同责任

  c) 凡儿童能够学的又必须学的,我们都应当教给他 d) 幼稚园课程应以自然社会为中心

  e) 课程应预先拟订,但是可以更改

  f) 幼稚园第一注意的应该是儿童的健康

  g) 幼稚园要使儿童养成良好的习惯

  h) 幼稚园应当特别注重音乐

  i)

  j) 幼稚园应当有充分而适当的设备 幼稚园应当采用游戏式的教学去教导儿童 k) 幼稚园的户外活动要多

  l) 幼稚园多采用小团体的教学法

  m) 幼稚园的教师是儿童的朋友

  n) 幼稚园的教师应当有充分的训练

  “活教育体系”

  a) 目标

  做人,做中国人,做现代中国人P12

  b) 课程内容

  以大自然、大社会为中心(五大领域)

  c) 课程实施方法

  做中教、做中学

  2) “行为课程”

  张雪门先生(1891~1973),浙江

  鄞县人,中国著名的幼儿教育专

  家。早在三十年代即有“南陈北

  张”(南京陈鹤琴 ,北京张雪门 )

  之称。他毕生从事幼教工作 ,写

  了三四十本幼儿教育专著和二

  三百篇的论文 ,对我国乃至东

  南亚的幼儿教育有过重要的贡

  献和影响。早在1918年,张雪门

  先生就在浙江宁波创办了星荫

  幼稚园(即今宁波市第一幼儿

  园),这是宁波市第一所由中国人

  自己创办的幼稚园,张雪门先生

  首任园长。1920年4月,他又和

  宁波其他几名教育界知名人士

  一起创办了宁波市第一所两年

  制幼稚师范学校,并任校长。

  1928年,在北平创办艺文幼稚园,

  下半年,又主持孔德学校的幼稚

  师范。1930年创办北平幼稚师

  范。1931年创办中心幼稚园。

  张雪门先生创立的行为课程,

  其最大特色就在于生活化、行

  为化、本土化,“这份课程,完

  全依据于生活;它从生活而来,

  从生活而展开,也从生活而结

  束”。张雪门先生所说的“生活”

  不是抽象的、不可捉摸的,他

  把“生活”与“行为”看做相互联

  系的整体。在行为课程中,“生

  活”也指具体的活动,即“做

  事”“劳动”。“生活”是行为课程

  的根本,这种观点反映了幼儿

  教育最本质的规律。

  a) 幼儿园课程编制原则

  b) 课程内容来自儿童直接的活动

  c) 课程实施强调儿童通过行为进行学习

  9、中国幼儿园课程改革的发展趋势 幼儿园课程管理多元化

  幼儿园课程改革更多立足点放在儿童的一边 0~6岁学龄前儿童教育课程一体化 幼儿园课程与社区教育和服务相融合 重视教师职业水平的提高

  (三) 结束部分:

  1、小结内容

  2、布置作业

幼儿教案活动反思模板共5

  《小白兔采蘑菇》活动总结反思

  活动时间:

  1、4(周四) 活动名称:小白兔采蘑菇健康

  活动目标:认识蘑菇,学习小兔子蹦蹦跳。 活动反思:

  本节课虽然只是跳来跳去,但幼儿很喜好这个游戏活动,而且能很快进入角色。活动一开始就吸引了他们的住意力!他们跳着采了一个蘑菇又一个蘑菇,乐此不疲,很有成就感。幼儿的体能不但获得了最大限度的锻炼,并且不感觉到累! 这节课的难点就是孩子们对规则的意识还不是很强。对于小班孩子,只用两条线标出的小路他们好像还不太明白这就是路,如果换成用垫子铺成的小路,孩子会遵守规则的。课后我试了一下,的确是好的多,孩子游戏的积极性也更高了。

  这节课我还应该增加一些难度,比如:让孩子绕着梅花桩跳着上山,到山顶要采一个蘑菇,再从呼拉圈跳过下山,增加孩子们游戏的兴趣。通过这节课,我看到了肖煦妍小朋友的进步,因为她是班级里最小的一个,但是她能坚持双腿跳,并且能按照游戏规则完成任务,非常棒。还有好几个小朋友都能全面的完成。但也有个别小朋友并不是双腿跳,而是一个一个的迈过去。

  小班幼儿年龄小,想让他们完成某一个动作,并不能简单的教师做,孩子模仿。要设计情境,吸引孩子,激发他们参与的欲望,这样才能更好的去完成一个动作,达到欲期的目标。

幼儿教案活动反思模板共6

  绪论(

  3、4课时)

  一、教学目标

  了解本门学科的主要学习内容,对课程有初步的了解,并认识学习本门课程的重要性 知道课程的含义,以及幼儿园教育管理史上较有影响力的法规。 初步学习“五指活动课程”和“行为课程”

  二、教学方法

  1、讲解

  2、自学

  3、讨论法

  三、教学重难点

  1、重点:初步学习“五指活动课程”和“行为课程”

  2、难点:初步学习“五指活动课程”和“行为课程”

  四、教学过程

  (一) 开始部分: 介绍本门课程主要内容:

  1、幼儿园教育的基本理论

  2、幼儿园活动设计的基本要素

  3、幼儿园教育活动的内容与设计

  五、幼儿园教育活动的模式

  4、幼儿园教师的基本素养

  (二) 基本部分:

  1、讨论:为什么要学习本门课程?它有什么重要意义?

  2、小结:P1(1-5)

  3、讲解学好本门课程的方法:(多听、多看、多想、多问、多做)

  4、简单介绍幼儿园地位的演变:

  1) 从蒙养院(1904)---蒙养园(1912)---幼稚园(1922)---幼儿园(1951) 2) 1995年《中国人民共和国教育法》---学前教育纳入学校教育制度 3) 1996年《幼儿园工作规程》

  4) 2001年《幼儿园教育指导纲要》

  5、影响幼儿教育管理制度的重要法规:

  1) 1932年10月《幼稚园课程标准》 2) 1939年12月《幼稚园课程》(后改为《幼稚园设置办法》)

  3) 1952年3月《幼儿园暂行规程》和1952年7月《幼儿园暂行教学纲要》 4) 1981年《幼儿园教育纲要》(试行草案)

  5) 1989年6月《幼儿园工作规程》(试行)7年后于1996年6月正式发布简称《规程》 6) 1989年8月《幼儿园管理条例》

  7) 2001年7月《幼儿园教育指导纲要》

  6、讨论:什么是课程?

  7、分析课程、幼儿园课程的概念

  1) 课程

  a) 学习科目或教材

  b) 预期的学习目的或目标

  c) 培养人的计划

  d) 儿童在校获得的学习经验 e) 学校组织的学习活动 2) 幼儿园课程 a) 幼儿园所设的科目

  b) 幼儿园教育活动的计划和方案 c) 幼儿在幼儿园所获得的一切经验

  8、学习陈鹤琴的“五指活动课程”和张雪门的“行为课程”

  1) “五指活动课程”

  陈鹤琴(1892一1982)中国近现代教育家。浙江上虞人。1911年2月入上海圣约翰大学,同年秋考入清华学校。1914年毕业后赴美国留学,就读于霍普金斯大学、哥伦比亚大学,获哥伦比亚大学师范学院教育学硕士学位,1919年8月回国。回国任南京高等师范学校教授。 1923年任东南大学教授兼教务主任,创办南京鼓楼幼稚园。 1927 年任晓庄试验乡村师范学校第二院院长,南京特别市教育局学校教育科科长,建立南京教育实验区制度。 1928 年至 1939 年任上海公共租界工部局华人教育处处长,创办多所小学、幼稚园和中学。 1940 年创办江西省立幼稚师范学校。 1945 年回沪任教育局督导处主任督学,接管外国人所办中小学,创立上海市立幼稚师范学校、后改名上海市立女子师范学校)。 1946 年兼任国立幼稚师范专科学校校长。 提出活教育理论。重视科学实验,主张中国儿童教育的发展要适合国情,符合儿童身心发展规律;呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。发起组织幼稚教育研究会、中华儿童教育社等团体主编《幼稚教育》、《小学教师》、《活教育》等刊物和《幼稚教育丛朽》、《幼稚教育论文集》。 中华人民共和国成立后,任南京师范学院院长等职。为中国人民政治协商会议全国委员会第

  一、

  二、

  三、

  四、五届委员,江苏省

  一、二、三届副主席。 1979 年后任江苏省人大常委会副主任、中国教育学会名誉会长、全国幼儿教育研究会名誉理事长。 主要著作有《儿童心理之研究》、《家庭教育》、《我的半生》等,合著《智力测验法》、《测验概要》等,辑入《陈鹤琴教育文集》

  主要教育观点

  a) 幼稚园要适合国情

  b) 儿童教育是幼稚园和家庭的共同责任

  c) 凡儿童能够学的又必须学的,我们都应当教给他 d) 幼稚园课程应以自然社会为中心 e) 课程应预先拟订,但是可以更改 f) 幼稚园第一注意的应该是儿童的健康 g) 幼稚园要使儿童养成良好的习惯 h) 幼稚园应当特别注重音乐 i) j) 幼稚园应当有充分而适当的设备

  幼稚园应当采用游戏式的教学去教导儿童

  k) 幼稚园的户外活动要多

  l) 幼稚园多采用小团体的教学法 m) 幼稚园的教师是儿童的朋友

  n) 幼稚园的教师应当有充分的训练 “活教育体系”

  a) 目标

  做人,做中国人,做现代中国人P12 b) 课程内容

  以大自然、大社会为中心(五大领域) c) 课程实施方法 做中教、做中学

  2) “行为课程” 张雪门先生(1891~1973),浙江鄞县人,中国著名的幼儿教育专家。早在三十年代即有“南陈北张”(南京陈鹤琴 ,北京张雪门 )之称。他毕生从事幼教工作 ,写了三四十本幼儿教育专著和二三百篇的论文 ,对我国乃至东南亚的幼儿教育有过重要的贡献和影响。早在1918年,张雪门先生就在浙江宁波创办了星荫幼稚园(即今宁波市第一幼儿园),这是宁波市第一所由中国人自己创办的幼稚园,张雪门先生首任园长。1920年4月,他又和宁波其他几名教育界知名人士一起创办了宁波市第一所两年制幼稚师范学校,并任校长。1928年,在北平创办艺文幼稚园,下半年,又主持孔德学校的幼稚师范。1930年创办北平幼稚师范。1931年创办中心幼稚园。 张雪门先生创立的行为课程,其最大特色就在于生活化、行为化、本土化,“这份课程,完全依据于生活;它从生活而来,从生活而展开,也从生活而结束”。张雪门先生所说的“生活”不是抽象的、不可捉摸的,他把“生活”与“行为”看做相互联系的整体。在行为课程中,“生活”也指具体的活动,即“做事”“劳动”。“生活”是行为课程的根本,这种观点反映了幼儿教育最本质的规律。

  a) 幼儿园课程编制原则

  b) 课程内容来自儿童直接的活动 c) 课程实施强调儿童通过行为进行学习

  9、中国幼儿园课程改革的发展趋势 幼儿园课程管理多元化

  幼儿园课程改革更多立足点放在儿童的一边 0~6岁学龄前儿童教育课程一体化 幼儿园课程与社区教育和服务相融合 重视教师职业水平的提高 (三) 结束部分:

  1、小结内容

  2、布置作业

幼儿教案活动反思模板共7

  幼儿美术活动案例反思

  活动意图:

  美术是人类高级精神活动的产物,幼儿对于美术有一种自然的需要,他们那么喜欢涂涂画画,正是这种需要的表现。在美术活动中,幼儿可以尽情地、自由地表达自己的观点、抒发内心的情感。大班幼儿的想象力较丰富,能根据不同的轮廓、线条想象出不同的形象,并尝试动手画出具体形象。

  案例背景:

  日常生活中,我发现幼儿喜欢在书本上或者是在涂鸦墙上印花、贴花或用笔涂涂画画等现象,并以此为豪。我还发现动画片深受幼儿们的喜爱,尤其是《喜羊羊与灰太狼》中的卡通形象。我借助石膏体的卡通形象和孩子们一起为石膏体着色。培养孩子们的想象力和创造力,以及动手的能力。为了更好的完成这次活动,我把家长都请来,全程参与。

  案例描述:

  一、播放《喜羊羊与灰太狼》的主题曲,引起幼儿的兴趣。

  “今天,我们先一起听一首你们非常熟悉和喜爱的歌曲。”播放《喜羊羊与灰太狼》的主题曲,孩子们听着一起哼唱,手舞足蹈起来。表现出极大的兴趣。

  二、交流、欣赏色彩

  1、我问:“孩子们喜欢这部动画片吗?你最喜欢里面的谁呢?为什么?”孩子们争先恐后响亮的回答。

  2、欣赏色彩

  “你们这么喜欢它们,对它们的样子和色彩熟悉吗?”播放动画片片段,让孩子注意观察自己喜欢的形象。

  三、出示模型,指导着色

  1、我展示出未上色的动画片中众多形象的石膏模型。我让孩子们自己来选择所喜欢的模型。

  2、发放毛笔和颜料盒,自己动手进行上色。老师和家长共同指导。

  3、要求色彩可以和动画片中的形象完全一致,更鼓励自己设计新色彩为自己喜欢的形象上色。家长从旁帮助。

  四、完成作品,集体赏析,摄影留念。 我在巡视中却发现两个很严重的问题。 问题一:“指挥”

  一部分家长都要求孩子们严格按照动画片中的形象的色彩上色,个别孩子很想改变色彩,高畅的母亲说:“畅畅,红太郎的衣服都是红色的,你看看你涂成什么颜色?”家长驳斥孩子的声音充斥了课堂。我就和家长沟通,提示家长我们是在帮助幼儿,要以幼儿的意识为主。不要过多的干涉幼儿对于色彩的理解和设计,及时的表扬了幼儿自主的创作。

  问题二:越俎代庖

  万欣宇的母亲说:“欣宇,你看你把颜料都弄到桌子上了,哎呀,你看你的手,妈妈帮你画。”还有个别的家长嫌孩子画的慢,着色不均匀,直接替孩子动手,最终的结果是,孩子成了旁观者,欣赏者,家长成了绘画者,创造者。我针对这个现象,明确告诉家长,帮助不是替代,我们要培养孩子自己的动手能力和创造能力。我们教幼儿绘画,不是为了培养小画家,而是培养幼儿对绘画的兴趣,通过画画使幼儿的认知、情感等得到健康发展。

  案例分析与反思:

  《新纲要》指出:“应当注重幼儿审美能力的培养,以提高幼儿审美素质。幼儿审美教育成功与否不能简单的用幼儿作品的好看不好看或漂亮不漂亮来衡量。幼儿的审美情感是丰富多彩的,给予幼儿多方位、多元化的感知空间,激发幼儿积极探索的兴趣,是帮助幼儿获得审美体验最好的途径。”

  上述案例中,通过父母的帮助,虽然孩子的作品完成了,但由于孩子未能真正获得表现的机会,不能亲自感受欣赏美、创造美的乐趣,也失去了体验成功的快乐。因为很多家长十分重视作品的效果,而很少去考虑如何帮助幼儿在活动的过程中获得成功的体验。有的家长发现孩子画的“不好”时,会不由自主地拿起孩子手中的画笔代替孩子完成作品。家长在孩子学画过程中,对孩子“帮助”太多,孩子长期生活在凡事听家长“安排”按家长“指令”办事的环境中,孩子的想像力、创造力就会受到抑制。使孩子不能独立的生活,变得过分依赖父母,从而失掉了孩子的自主性。要知道让孩子无拘无束,随心所欲地学画对孩子来说是多么愉快,他们正是通过这个绘画过程使自己的心理得到满足。让幼儿用不同的方法进行创作,并接纳他们不同的创作成果,从不同的角度对他们给予肯定。这样,既了解了幼儿的心

  里,又增强了幼儿的自信。因此,家长在辅导孩子进行美术活动时,应努力使自己成为孩子的指导者、合作者、欣赏者,而不应成为孩子的替代者、挑剔者。

  其实,幼儿美术活动的意义在于活动的过程,至于结果无论成功与否,在幼儿看来都是最好的。所以,在幼儿美术活动中,首先,在指导中要重视幼儿参与美术活动的情感,态度,关注幼儿在美术活动中对美的情绪体验。让幼儿用美术活动表达出自己的情感。幼儿的审美情感是丰富多彩的,给予幼儿多方位、多元化的感知空间,激发幼儿积极探索的兴趣,是帮助幼儿获得审美体验最好的途径。

  其次,要注重对幼儿美术创作的过程进行评价,恰当地运用评价,把评价贯穿于美术活动的始末。教师和家长应以一颗童心走近孩子,用孩子的眼光,孩子的心理去理解孩子的作品,在整个美术活动中随时观察幼儿,及时发现孩子的闪光点给予适时的评价。如讨论色彩时的及时肯定与表扬;巡回指导中发现新思路新想法给予鼓励,讲评过程中引导同伴相互发现别人有利于自己的长处。通过这节课使我认识到,根据幼儿的年龄特点,对于年龄小的幼儿以教师引导为主,幼儿参与评价为辅。小班幼儿刚参加美术活动,兴趣不稳定,动手能力差,这时就以教师评价为主,注重鼓励与肯定,指出不足,态度亲切。评价语言简洁、针对性强,让孩子感觉到老师是喜欢我的作品的,从而激发幼儿创作的信心。中班、大班幼儿有了一定的欣赏水平和评价能力,对幼儿作品可以采用以幼儿参与评价为主,共同欣赏讨论的方法,让孩子自己去发现别人作品中他最喜欢的地方,也说出自己不喜欢的地方,这样的方法孩子容易接受,他们在相互学习中取长补短,提高了感受美和表现美的能力。

  幼儿通过快乐而兴奋的感知活动,产生愉悦的情感体验,在快乐中学习,丰富感知。让幼儿在玩中学,在学中玩,达到玩与学的统一。

幼儿教案活动反思模板共8

  幼儿小班上午活动教案

  一、来园活动: 活动要求:

  1、引导幼儿玩钻圈圈游戏,鼓励他们多人有秩序进行。

  2、带领幼儿动作有力,有节奏地做好早操。

  3、观察幼儿在活动中出汗情况和活动量情况,及时提醒幼儿擦汗和调整活动量。 活动准备:

  1、早操音乐

  2、钻圈圈所用到的道具 活动引导:

  1、检查幼儿衣服、鞋子等情况,为活动做准备。

  2、引导活动,放松关节

  转转转,我们小手转起来;扭扭扭,我们身体扭起来; 跳跳跳,我们小脚跳起来;跑跑跑,大家一起跑起来!

  3、教师领操,引导幼儿有精神动作有力,合拍做操。

  4、随机练习个别做得不到位的操节。

  5、引导幼儿排好队进行钻圈圈游戏。

  6、提醒出汗的幼儿用纸巾小毛巾擦汗,减少活动量。

  7、鼓励幼儿介绍并演示自己玩了什么新花样。

  二、生活活动(盥洗、喝水) 活动要求:

  1、引导幼儿用正确方法洗手。

  2、引导幼儿喝水时要慢点不要呛到。 活动指导:

  1、幼儿盥洗:观察幼儿洗手情况,是否手心手背搓干净,是否在水槽中将水甩干等等,并随机指导。

  2、幼儿喝水:观察幼儿喝水情况,及时指导个别幼儿喝水要慢点,不要撒出来或者呛到。

  三、活动名称:自由活动 活动要求:

  1、引导幼儿自选玩具、自由结伴,玩自由的游戏。

  2、鼓励幼儿积极与同伴交往。 活动准备:

  1、幼儿自带小玩具

  2、幼儿园提供玩具 活动指导:

  1、观察幼儿与谁结伴,玩怎样的游戏。

  2、引导幼儿玩健康的、安全的游戏。

  3、鼓励个别较内向的幼儿与其它幼儿交往,并学说简单交往语:我们交换玩具好么?我们一起玩好么?等。

  4、简单讲评:根据幼儿实际游戏情况简单讲评。

  四、集体学习与游戏 (一)学习活动:快乐的小动物

  活动目标:

  1、学会画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。

  2、提高手的控制能力,进一步提高对绘画活动的兴趣。

  3、提高观察智力、模仿智力、构思与想象智力。 活动准备:

  1、电脑制成的动画:螃蟹、金鱼、蝴蝶的动态及留下的痕迹并配上儿歌。

  2、幼儿每人一支勾线笔,画有背景的画纸,各种小动物的图片若干。

  3、每组一盒浆糊,毛巾若干。 活动过程:

  1、放电脑动画,引起幼儿兴趣。

  指导语:今天有一些小动物要来和我们小朋友做朋友,你们开心吗?我们来看看是哪些小动物?它们是怎么来的? 放电脑画面:小金鱼,尾巴大,摇摇尾巴游呀游;花蝴蝶,来跳舞,圆圈舞呀真漂亮;小螃蟹,力气大,东爬西爬找朋友。

  2、引导幼儿用手描绘各种小动物留下的不同痕迹。

  提问:来了哪些小动物呀?它们是怎么来的?(请幼儿分别讲述,并进行模仿各动物的动作) “看花蝴蝶飞来的时候,在后面留下了一条痕迹,是怎样的呀?”(一圈一圈的) 请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘螺旋线。

  “那金鱼游来的时候,会在后面留下什么样的痕迹呢?”(一弯一弯的)请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘波浪线。

  “那螃蟹来的时候又会留下什么样的痕迹呢?“(一折一折的)请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘折线。

  3、幼儿作画,老师巡回指导。

  指导语:还有好多小动物都来了,它们想请小朋友帮它们画留下的痕迹,你们愿意吗?你想帮哪些小动物画呢?等会儿小朋友可以自己去选择你喜欢的小动物先帮它粘在画纸上,然后想想它们走路会留下什么样的痕迹,用勾线笔在动物的后面画下来。

  提醒:手脏了,用毛巾擦一下。

  4、欣赏作品,评价。

  请幼儿说说:你选了哪些小动物?哪个最快乐,是一折一折的,一弯一弯的或是一个圆圈一个圆圈在跳舞的? 活动延伸:

  1、你还想知道哪些小动物,它们会留下什么样是痕迹呢?请你回去问问爸爸妈妈或到书上去找找。

  2、继续培养幼儿的理解智力、发现慧力等。 (二)健康活动:圆圆的脸上有什么

  活动目标:

  1、引导幼儿认识头部的外部形态,知道五官的名称和功能。

  2、培养初步的自我保护能力,知道不把异物放在嘴、鼻、耳中。

  3、激发参与活动的兴趣。

  活动准备: 操作卡三张、香水、铃鼓。 活动过程

  1、歌曲:《找五官》。认识眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

  用唱歌的形式请幼儿指一指自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

  师:今天呀,老师想和小朋友玩个“指五官”的游戏,老师说什么,小朋友就指什么。准备好了吗?(鼻子、耳朵……)现在老师的速度要加快了,看看谁指的又快又准确。小耳朵竖起来,听仔细了(眼睛、嘴巴……)小朋友真是聪明,难不倒你们,这样吧,我们交换一下,你们说,老师来指,好不好?(鼻子、嘴巴……)

  2、通过操作活动,了解五官的功能。

  用五官了解桌子上有那些东西。

  师:小朋友真不错,老师在桌子上准备了一些东西,请小朋友看一看,玩,然后举手告诉老师:桌子上有什么?你是怎么发现的? 幼儿操作后,提问:桌子上有什么?你是怎么发现的? 教师小结:我们的眼睛、鼻子、耳朵本领真大,眼睛能看到了篮子里有很多的东西,鼻子能闻出了毛巾、清新剂是香的,耳朵能听出了八宝粥瓶子里有东西,小球能够发出声音来。那么我们的嘴巴有什么用呀?(可以吃东西、讲话),我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵本领真大,它们各有各的本领。

  3、观察操作卡,知道要保护自己的五官。 师:老师还给小朋友带来的一张好看的图片,你们想不想看。(想)出示操作卡一;提问:图片上有谁?他们在干什么?他为什么肚子痛?(师:对了,这个小朋友因为吃了不干净的东西,所以肚子痛了。) 师:老师这里还有二张好看的图片呢?你们想不想看?(想)那先闭上你们的小眼睛等老师数到三再睁开来。出示操作卡

  二、三;师提问:他们在干什么?医生为什么要帮小朋友看耳朵和鼻子?(因为他把东西塞到了耳朵和鼻子里,结果怎么样?结果只能上医院去找医生帮忙拿出来了。)我们小朋友可不能学他们,我们要保护好自己的五官,不能吃那些不干净的东西,不能把东西塞到鼻子和耳朵里。我们的眼睛呢?你们知道不知道应该怎样来保护它呢?(不能用脏脏的手揉眼睛,不能看很长时间的电视,还要保持一定的距离。)

  4、音乐游戏《我的好朋友》,活动自然结束。

幼儿教案活动反思模板共9

  2016幼儿安全教案反思

  《学会保护自己》教案与反思 活动目标:

  1 通过本教学活动,使幼儿有自我保护的初步意识。 2 幼儿在遇见突发事件时能够使用正确的方法保护自己。 3 培养幼儿自我保护能力。 活动重点:

  幼儿在遇见突发事件时能够使用正确地方法保护自己。 活动难点:

  幼儿能够使用通讯工具求救,能够做到拒决陌生人的带领。 活动准备: 1场景 2场景。

  相关图片[恐怖分子做坏事图,陌生人骗小孩图片] 活动过程: 一 开始部分

  1场景1(发生突发事件,有恐怖分子入园,并挟持幼儿并其领走)教师观察有而反应并记录。

  2说一说刚才发生了什么事情,我们小朋友怎麽做的?我们正确的方法应该是什么? 二 基本部分

  1 教师出示相关图片,请幼儿观察并说出图中发生什么事。 2 请幼儿说说如果自己遇见此类事件应该如何对应。

  3 教师指导幼儿在遇见突发事件时应当如何解决(打电话求救或呼喊救命) 4 场景2,考验幼儿是否使用正确方法保护自己。 5 根据场景2再次对幼儿进行教育。 三 结素部分

  谈话:说一说在生活中还有什么其它突发事件,我们如何解决。 活动反思:

  我们知道,每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者,对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用,这需要一个支点也需要一个平衡点,我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时,我们力求把孩子带到真实的世界中,让他们真实的去感知世界、体验生活,这就意味着要放开成人的庇护,让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长,活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢?由于幼儿的身心发展水平较低,行为缺乏理智,易受情绪的影响,在游戏活动中特别是户外的中,则可能造成意外的事故。所以,教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。

幼儿教案活动反思模板共10

  幼儿防溺水活动反思

  夏季来临,下水游泳、嬉水成了孩子和大人们又一件有趣的活动,但其存在的安全隐患却是最令人担忧的。为保障孩子的生命安全,预防孩子溺水事故的发生,我们开展了“防溺水”安全教育活动。首先,让孩子们观看防溺水安全教育片,让幼儿更形象直观地了解一些预防溺水的安全注意事项:不单独到池塘边、河边或田间水沟玩水、嬉戏,不独自和同伴去河边游泳,当发生同伴溺水危险事故时及时向附近的大人求救,不得自行组织救助等。其次,老师通过讲事例、齐讨论的形式,传授孩子一些自防自救的知识,深化防溺水安全教育,使孩子掌握自防自救知识,提高自防自救能力。

  本班级很多小朋友放假都会回乡下老家,乡下很多的小河和小池塘,所以关于防溺水的教育尤其重要,在课堂上,我们在讨论真实事例的过程中,大部分的幼儿都感受到溺水的严重性,但是对溺水的概念又很模糊,不理解。很多幼儿在讨论中都透露出自己曾经有过在小河边或者池塘玩水游泳的经历,但是却从不了解其危险性,只当做一件很有意思的事情来看待。而且这跟家庭教育关系比较大,很多家长注重这方面安全教育的孩子也会知道去小河池塘游泳有危险,如果要游泳要去正规的游泳馆,并在大人的陪同下带上安全防护设备。

  通过一节课的学习,大部分的幼儿都基本了解游泳需要注意的地方,哪些地方不能去游泳,以及游泳馆游泳需要注意的安全事项。但是安全教育需要家园共育,还是需要家长的协助。

  小一班

幼儿教案活动反思模板共11

  2016幼儿安全教案及反思

  设计背景

  近年来,地震、火灾等自然灾害严重,幼儿园事故也频频发生,有的歹徒冲进幼儿园进行行凶,校车超载事故,也有的老师不负责任的伤害孩子,意外伤害已成为影响幼儿健康成长的第一杀手。所以保护孩子不受伤害,保护他们的健康成为幼儿园工作的首位。中班幼儿生活经验较少,面对危险发生时自我保护,自我逃生的能力弱,所以我们在保护他们的同时更应该让他们去了解这些危险,孩子发生危险时如何保护自己,提高他们的自我保护能力,逃生能力。中班幼儿的理解能力、接受能力都比较差,所以要求老师利用各种教学手段使幼儿了解一些自我保护的常识,(如何拨打急救电话、发生火灾时如何逃生等)。因此我结合我们本学期的教育目标及我班幼儿情况设计了本次活动。 活动目标

  1、认识并会拨打等急救电话,知道在什么危险时拨打什么号码。

  2、知道危险来临时如何保护自己,如何逃生。

  3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。 重点难点 重点:

  幼儿认识并牢记等急救电话。知道并学会在危险面前保护自己,学会逃生。 难点:

  培养幼儿思考问题、解决问题的能力 活动准备

  1、1

  19、120、110号码片、玩具电话、小动物头饰,小手绢人手一份。

  2、警笛声录音、警车、消防车、救护车图片、逃生录像及图片。 活动过程

  第一个环节:听警笛声,激起幼儿兴趣,引出主题。

  1、出示警车警笛声。

  师:小朋友,老师今天早上来幼儿园的路上听到一种奇怪的声音,你们想不想听听。(出示警笛声)

  2、让幼儿讨论这是一种什么声音,是什么发出的这种声音。

  3、依次出示消防车、救护车的声音。提问:这三种声音一样吗?引导幼儿仔细听一听每种声音的不同并进行讨论。

  4、鼓励幼儿大胆进行猜测,这三种不同的声音代表了什么

  5、出示警车、消防车、救护车图片,让幼儿更进一步了解警笛声代表了什么?让幼儿了解每种车发出的警笛声不同,代表的意思也不同。

  老师进行小结:每种不同的警笛声代表的急救方法是不同的,它们的车型也是不同的。 第二个环节:认识急救号码

  1、引导幼儿仔细观察图片车上的号码。

  师:小朋友你们有没有注意在不同的车上有三种不同的数字。(出示图片)

  2、鼓励幼儿说一说这些数字,了解这些数字的意义。

  3、出示号码片加深幼儿的认识。

  4、出示图片,让幼儿进行连线 师:小朋友,咱们刚才认识了三种不同的急救号码,现在老师要考考你们,看看谁记清楚了哪种车上是哪种号码,哪种号码代表了哪种救护方法。(出示图片,让幼儿进行连线)

  5、请幼儿做评判看一看连线对不对,说出自己的理由。 第三个环节:加深印象,幼儿分组进行场景表演

  1、设置场景,幼儿分组进行讨论分析,并一名幼儿回答讨论的结果。 (1)、小鸭花花发现小兔家失火了,花花应该做些什么? (策略)拨打火警电话119,说清楚发生火灾的位置,请消防员帮忙。 (2)、小牛噜噜发现小狐狸偷了母鸡家的两个鸡蛋,该怎么办? (策略)拨打报警电话110,请公安叔叔来抓坏人。

  (3)、小松鼠在路上发现了受伤的山羊公公,应该怎么做呢? (策略)拨打急救电话120,请医生来救护山羊公公,并在医生来之前先陪伴山羊公公。

  2、幼儿自由分组,选择喜欢的小动物头饰,进行场景表演。

  3、请几组幼儿为大家进行表演

  在进行情景表演时老师可提醒幼儿如何正确拨打求救电话,叙述事情时尽量要完整,准确。

  第四个环节:观看自然灾害图片及逃生录像,学会逃生。

  师:小朋友,咱们现在已经学会了发生危险时的求救方法,最重要的是学会怎样应对危险,知道发生危险时该如何撤离危险地带、如何保护自己,现在咱们来观看一些自然灾害图片(出示幻灯片)。

  1、引导幼儿观看并说出这是什么危险。

  2、鼓励幼儿说出遇到这种危险时该怎么做。(幼儿集体讨论)

  3、观看逃生录像,在观看中提醒幼儿注意观察小朋友的动作。

  4、让幼儿讨论为什么要这么做,请幼儿进行模仿。

  5、全体师生开展游戏:逃生。拉响警笛,幼儿进行逃生演练。在演练中要提醒幼儿听到警笛后,立刻停止一切活动,按照老师的要求(抱头或用小手绢捂住口鼻)一个接一个的离开,在跑的过程中不要推挤,防止摔倒。可多练习几次 第五个环节:活动结束,到户外进行演练

  小朋友咱们今天不仅认识了不同的求救电话,还在室内进行了火灾、地震逃离方法,现在咱们去户外练习一下吧。 教学反思

  《教学纲要》指出,要培养孩子初步的安全和健康知识,知道关心和保护自己,幼儿不是被动的“保护者”,教师要尊重幼儿不断增长的独立需要,在保护幼儿的同时,锻炼他们的自我保护能力,学习生活中的自理技能。为了让中班幼儿掌握发生危险时的保护,逃离方法,提高他们的自我保护能力,更好的健康成长,因此我设计和组织了《保护自己我知道》这个教育活动。

  在本次活动中,考虑到中班幼儿的年龄特点及他们的接受能力,所以在活动中采用了综合性、趣味性、直观性较强的视频,图片,充分调动了孩子的各种感官,让他们更直观的了解危险及求救方法。在创设故事情景时选用了幼儿较喜欢的小动物来做故事主角,幼儿更容易理解并接受。通过幼儿分组表演及逃生演练让幼儿更深的了解了这些安全知识常识,进一步巩固了所学的安全知识。在幼儿进行思考过程中,我始终以引导者、支持者、合作者的身份出现,在幼儿角度进行思考,努力理解幼儿的想法及感受,支持鼓励他们,形成合作探究式的师幼互动,让幼儿得到满足。

幼儿教案活动反思模板共12

  艺术教案—01

  加油操教案1

  活动目标:

  1、学习正确的站姿和几个基本的手位动作。

  2、感受体操的乐趣。

  活动准备:音乐磁带(站姿、手位练习) 活动过程:

  1、幼儿站成四排,成早操队形。

  2、学习正确的站姿。要求:两脚并拢站立,双手自然放在两

  边,挺胸、稍抬头。

  4、教师示范。

  5、幼儿练习。(配乐)

  6、配乐练习。

  艺术教案—02

  加油操教案2

  活动目标:

  1、继续巩固正确的站姿,学习颈部动作。

  2、继续感受体操的乐趣。 准备:磁带(颈部动作) 活动过程:

  1、复习站立姿势及手位练习,纠正部分幼儿的错误动作。

  2、学习新内容:颈部动作,低头、抬头、摆头 动作要领:

  低头——身体保持原样,用下巴尽量去碰锁骨。 抬头——身体保持原样,拉伸颈部肌肉抬头。 摆头——低头,左右做45度的摆动。

  3、配乐练习

  艺术教案—03

  粉刷匠(歌唱活动)

  活动目标:

  1、感受歌曲的优美旋律并愉快地和同伴一起歌唱。

  2、通过操作卡片和动作提示,记忆歌词内容,初步学会 用柔和连贯的声音演唱歌曲, 活动准备:

  1、音乐磁带。

  2、小刷子、小水桶、相关卡片。 活动过程:

  1、谈话活动,引出课题。

  教师:我们的幼儿园刚粉刷好,漂亮不漂亮啊?今天我们一起来欣赏歌曲《粉刷匠》。

  2、学唱新歌。

  (1)播放歌曲磁带,操作卡片,幼儿欣赏歌曲。提问:你家粉刷新房都用些什么工具呢?是这样刷的?老是看看小朋友的动作。 (2)教师在琴声伴奏下,有节奏地朗诵歌词。 (3)教师用卡片帮助幼儿记忆歌词。 (4)教师清唱歌曲,幼儿完整欣赏。 (5)幼儿用柔和连贯地声音学习演唱歌曲。 3学习表演。

  将小刷子、小水桶发给幼儿,请幼儿扮演粉刷匠。启发幼儿将粉刷匠的动作迁移到歌曲中,合着音乐边唱边愉快地做动作。

   艺术教案—04

  碗(幼儿泥塑)

  活动目标:

  1、通过摸一摸、猜一猜、讲一讲,充分感知碗的造型特点。

  2、能恰当运用搓、揉、捏等技能,学习创造性地泥塑碗。

  3、设置情境,提高幼儿对泥塑活动的兴趣。 活动准备:每人一只用塑料袋包好的的碗。

  每人一块黄泥,泥工板。 活动过程:

  1、猜一猜。

  请小朋友猜一猜,桌上塑料袋里藏着什么?

  [设置一定的情境,引出悬念,激发幼儿对这次活动的兴趣。]

  2、摸一摸,讲一讲

  大家轮流摸一摸,边摸边讲,讲讲里面是什么东西?是什么形状的?

  请小朋友告诉老师,塑料袋里藏着什么?(碗)

  [让幼儿主动去感知塑料袋里的物品,变“要我学”为“我要学”,而且通过摸一摸,讲一讲,初步感知了碗的造型特征,为以后的泥塑活动奠定了基础。]

  3、提出要求,幼儿操作

  今天,老师给每组带来了一只漂亮的碗,每只碗的样子都不一样,请你开动你的小脑筋,想一想,然后用黄泥做一做,碗会是什么样的呢?

  要求:(1)保持安静,小嘴巴抿紧

  (2)可以一边摸,一边捏,一步一步感知。

  (3) 碗要做得大一些,老师带来了许多漂亮的小花朵,碗做得好的小朋友,老师就送他一朵花,好吗?

  [整个活动的主要目的就在于幼儿主动的去感知,并创造性的表现自己的感知,没有范例,但更多的是老师有意识地引导,比如悬念的设置,鼓励幼儿边摸边捏,用小花朵激励幼儿把碗的形象做得更精致等等,幼儿少了范例的临摹,一下少了许多限制,不用考虑象不象,只要跟着自己的感觉走,老师针对每只幼儿的碗给予肯定,可以树立每个幼儿的自信心,使幼儿相信自己做得都很成功。]

  4、展示作品,小结

  请每组小朋友打开塑料袋,大家相互欣赏。

  [揭示迷底,使整个活动首尾呼应,更有整体性,并且通过比较、欣赏,使幼儿更进一步地提高美学素养,为以后的美术活动积累了更多的经验]

  活动评价:

  在整个活动中,由一个悬念紧紧吸引着幼儿,幼儿的参与积极性很高、很投入,真正体现了幼儿的主体性,活动结束后,揭示谜底,幼儿通过比较、欣赏,通过老师的肯定,对自己树立了更大的自信,也积累了更多的泥塑经验。

   在设置情境时,如果能结合时代特征,布置成有一定艺术品味的陶吧环境,更易激发幼儿的内在创造欲望。

  艺术教案—05

  鞋(幼儿泥塑)

  活动目的:

  1.幼儿初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤;

  2.通过动手实践,锻炼幼儿的动手能力;

  3.通过泥塑的创作,培养幼儿的造型设计能力和艺术想象力;

  4.培养幼儿合作的能力、协作的精神。 活动器材:

  1.泥塑模型(鞋) 2.泥塑工具—泥塑刀一套 3.黄泥 活动过程:

  1.简介: 辅导员老师简介泥塑艺术、泥塑创作要求及泥塑工具的名称和使用。

  (1) 泥塑艺术:

  A:泥塑是一种以粘泥为基本材料的雕塑艺术,它通过挖、雕、掏等手段塑成各种造型。

  B:泥塑的评判标准从艺术价值、技术难度、作品设计三个方面评价。

  (2) 泥塑创作:

  A:展示鞋(主题泥塑)泥塑模型,仔细观察细心制作泥塑,最后通过挖、雕、掏等手段对泥塑作品进行加工。

  B:(创意泥塑)(让幼儿发挥艺术想象力,自由创作)

  2.分组:每两个幼儿为一个泥塑创作小组,合作进行创作。

  3.创作:依照泥塑模型进行创作。(也可进行创意创作)

  4.命名:给自己创作的泥塑作品命名。

  5.评比:辅导员老师(或幼儿代表)选出优秀作品进行评讲。 活动要求:

  1.每个操作台安排3个幼儿,每张课桌安排2个幼儿。

  2.每两个幼儿为一个泥塑创作小组。

  3.活动时,辅导员老师巡视,作个别指导。

  4.爱护泥塑工具,不得丢失或损坏。

  5.活动结束,做好泥塑操作台的整洁工作,将泥塑工具洗干 净放回原处。 活动总结:

  根据活动情况,辅导员老师指出不足,提出希望。

  艺术教案—06

  瓶子穿新衣(美术)

  活动目标

  1.知道生活中无用的瓶子经过装饰可以美化环境。

  2.通过对各种投入材料的联想组合,设计富有创意的立体装饰瓶。 重点难点

  利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。 活动准备

  1.师生共同收集各种形状的玻璃瓶。

  2.装饰用的材料(毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等)。

  3.欣赏作品。 活动过程

  激发兴趣,导人活动:

  1.带领幼儿观察延中创意室内的各种欣赏作品。

  2.向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子及各种装饰材料。

  3.激发幼儿对瓶子进行创意装饰的愿望。

  引导构思,联想组合:

  1.引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。

  2.幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。

  自主选材,想象制作:

  1.充分允许幼儿按自己的构思需求选择装饰材料。

  2.幼儿制作过程中,针对个别幼儿实际,在想象和技能上给予适当点拨、指导。

  相互介绍,欣赏作品:

  1.介绍作品的名称,鼓励幼儿对自己的作品进行表述。

  2.启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用。

  艺术教案—07

  画大熊猫(美术)

  【活动目标】

  1、能根据所学的有关知识和大熊猫图片,简单的画出大熊猫的体态。

  2、增强幼儿爱护大熊猫的情感。 【活动准备】

   课件大熊猫、大熊猫图片、录音机、磁带、彩笔、油画棒、绘画纸,小椅子、呼啦圈。 【活动过程】

  1、出示课件:(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面),让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。

  小朋友,图上是谁啊?(大熊猫)大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四条腿,有一条尾巴,有两只半圆形的耳朵,身体胖胖的……)

  教师总结:刚才小朋友们看的真仔细,说的太好了,大熊猫身体肥胖,四肢粗壮,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周围也是八字形的黑毛,其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中,喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。

  2、朋友们看磁性黑板,出示熊猫图片,请幼儿观察静止的熊猫的样子。

  3、老师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法。

  1)大熊猫圆圆的大脑袋。

  2)出大熊猫椭圆形的白色身体。

  3)画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。

  4)给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。

  5)给大熊猫进行着色。

  4、幼儿在绘画纸进行绘画。

  1)自己画,老师巡回指导,必要时给予帮助。

  2)画简单的大熊猫的基础上,大胆想象,画出不同形态的大熊猫 。

  3)为大熊猫添画竹笋、竹叶等。

  4)给大熊猫进行着色。注意画面的整洁,涂色要均匀。

  7、对孩子的作品进行评价,组织孩子们选出不同姿态的大熊猫,组成熊猫的一家,进行组合活动,并进行讲述活动,发展孩子们的语言表达能力和组合能力。

  8、小朋友,今天我们把大熊猫的一家打扮的这么漂亮,它们可高兴了。让我们一起祝贺一下,来做一个《大熊猫钻圈》的游戏,好不好?(好!)

  老师讲明游戏的玩法、规则和注意事项。

  玩法:幼儿排成两队,第一个幼儿学习大熊猫的模样,手脚着地,钻过呼啦圈后,返回拍第二个小朋友的手,依次类推,看哪一队的小朋友先钻完,哪队便为胜方。

  规则:必须手脚着地钻过呼啦圈。

  注意事项:不能碰倒呼啦圈。 活动延伸:

  刚才小朋友们表现太棒了!现在让我们把大熊猫送回家吧。

  听着音乐,组织孩子们张贴自己的作品到互动墙壁上。 结束部分:

  随着音乐,老师组织孩子们学着大熊猫的样子,出去寻找东西吃。教育孩子们要爱护大熊猫,发动家人和朋友一起爱护国家一级动物——大熊猫。

   艺术教案—08

  幼儿舞蹈教案

  课形:舞蹈课 课时:每周五

  一、教学目的

  1认知目标: 幼儿舞蹈与成人舞蹈有相同的规律,都是以人体为工具,通过人体动作的语汇,表达一定思想感情的动态艺术。但与成人舞蹈相比,幼儿舞蹈的动律更为欢快明朗,它包容青幼儿的“童心”与“童趣”,蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈动作、组合,使幼儿直观形象的感知幼儿舞蹈特点。简单的了解藏族舞蹈的特点及其名族特点。

  2能力目标:幼儿能够结合自己平常上课的情况描述幼儿舞蹈的特点并能模仿所观看的简单的幼儿舞蹈、藏族舞蹈动作。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想,开拓创造性的思路。

  3情感目标:能够在整个舞蹈课程学习中,体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐,通过这种步调一致的训练,久而久之,孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练,他们的毅力得到了充分的磨炼,并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。

  二、教学重点:能热情的表演幼儿舞蹈的一些动作组合,让幼儿能主动参与教学活动,大胆的进行表演,把自己会的展示出来。

  三、教学难点:幼儿舞蹈基本舞步的掌握。

  四教学方法:任务探究法;榜样示范法;合作学习法 教学过程:

  1由老师先给幼儿表演幼儿舞蹈基本舞步的动作,让幼儿有一个整体感知。(配上音乐) 2向达家介绍他们将要学习的舞蹈部,开始示范并训练他们的脚位、手位等。

  3教他们芭蕾中的基本动作组合,并让他们熟悉音乐和节拍。 4将幼儿进行分组练习、表演,让他们观看视频,自行纠正自己的动作。

  5和音乐一起练习、分组表演。 6总结评价,给那些表现好的同学一些小奖励。

  备注:如时间允许,让幼儿看一些舞蹈视频。

   艺术教案—09

  感恩的心(手语舞蹈)

  活动目标:

  1懂得对关心帮助过自己的人有感恩意识,能为父母、他人做些力所能及的事情,学会感恩。

  2能大胆地表达对亲人的爱和感激之情。提高语言表达能力和动手操作能力。

  3对手语动作感兴趣,能随音乐大胆进行合拍表演创造。 活动重点:大胆地表达对亲人的爱。

  教学难点:学会感恩,在现实生活中为父母他人做力所能及的

  事情。

  活动准备:

  《感恩的心》录像音乐、幼儿父母或家人照片等。 活动过程:

  1导入活动:放《感恩的心》音乐录像,幼儿跟着音乐一起做手语操。

  2感受亲情:这首歌叫什么名字?看了这段音乐录像你有什么感受?你们从一出生到现在,有很多人都给予了你们爱、关心和帮助,你们最应该感谢的人是谁呢?你为什么感谢她?她是怎样爱你的?请幼儿大胆表达讲述,从中体验他人的爱。

  3回报父母的爱:面对那些关心爱护你们的父母,你是怎么爱她们的?为她们做了哪些事情?鼓励幼儿大胆讲述。

  4感恩父母,体验亲情:出示本班幼儿爱心父母照片,请幼儿说说父母的属相,每人对父母说一句感谢的话语。

  5为父母献花制作礼物:教师总结:“父母为小朋友们献上了无私的爱,你们想制作什么礼物送给她们呢?请幼儿说说自己的想法幼儿利用手中的材料为父母制作礼物。教师个别指导介入,对操作水平差的幼儿给予帮助。做完把礼物贴在父母的照片旁。可把此活动布置在主题墙式上。

  6再次为父母表演手语操《感恩的心》,体验歌曲的愉悦,感受爱的幸福。

幼儿教案活动反思模板共13

  小班活动教案:好吃的桔子

  活动名称:好吃的桔子

  活动形式:集体。

  活动班级:小班

  活动准备:桔子若干,彩盒一个(里面放着桔子)

  活动过程:

  1、彩盒导入,激发幼儿的学习兴趣:提问谁知道里面放的什么?

  教师描述桔子的特征,并请一名幼儿摸出桔子,启发幼儿说出名称。

  2、幼儿每人拿一个桔子进行观察,教师提问:

  a、看一看桔子什么样子?(圆圆的,扁扁的)

  b、桔子皮是什么颜色?(桔红色)

  c、摸一摸有什么感觉(软软的,不太光滑)

  d、闻一闻桔子有什么味道?

  e、想一想桔子怎样吃(桔子剥了皮才能吃)里面什么样子?桔子瓣象什么?

  f、尝一尝桔子什么味道?让幼儿品尝桔子,启发幼儿说出桔子又酸又甜。

  3、教师小结桔子的特征:桔子是扁扁的、圆圆的,是桔红色的很香。里面是一瓣一瓣的,有的有核,味道又酸又甜,桔子皮能作药材。

  4、启发幼儿说一说还吃过哪些水果?桔子是什么季节的水果?

  总结分享:教师用桔子皮进行拼摆造型,请幼儿观察。

  活动评价:桔子是幼儿较熟悉的水果,若仅通过语言来表达它的特征对小班幼儿来说有一定的困难,但借助于实物再通过语言表述桔子的颜色、味道、形状等特点,使幼儿不仅从感官上了解了桔子,也使幼儿的言语表达能力得到了提高。

  二、桔子画

  活动名称:“魔水”画画

  活动形式:集体

  活动班级:小班

  活动准备:橘子一个 棉花棒数根 白纸若干 蜡烛若干小碟子若干

  活动过程:

  一、剥橘子

  让幼儿动手剥橘子,将橘子汁挤在小碟子里

  二、作画

  1、让幼儿用棉花棒蘸橘子汁,在纸上画简单画。

  2、画干后再把画纸放在蜡烛上烘烤,这时纸上的图案就显出来了。

  总结分享:

  在教师烘烤画的过程中让幼儿分享画面的变化。

  活动评价:

  通过作画让幼儿了解桔子的另一个特点:它的汁还可以作画,从而激发幼儿对作画的兴趣;在烘烤的过程中幼儿也了解了烘烤的技巧虽然幼儿不能做这一工作, 但他知道经过烘烤桔子汁可变颜色。

幼儿教案活动反思模板共14

  幼儿大班活动反思

  情景描述:幼儿到了大班,竞争意识都比以前更加强烈了,都喜欢做小组长和小值日,利用孩子这样的心理,我们这节社会活动——评选班级闪亮的星星,幼儿显得格外得认真,因为在这节课开始之前我就提示孩子们,每一位小朋友都是小老师,都有权利发言,提名你认为某一方面最好最认真的小朋友,幼儿参与的主动性也因此而加强。但是孩子们虽然各具特点,但是一般都是能干的、乖的幼儿都是在每一个方面都很认真,很优秀。而调皮不专心听讲的幼儿却是在每一方面都不是那么引人耳目,并给大家留下良好的印象。所以不管是纪律之星、学习之星还是卫生之星、礼仪之星都只是这几个孩子被提名,看到这样的现象,我给幼儿提示,为幼儿增设了健康之星和劳动之星,希望幼儿能够提名一些平时比较调皮但是做事积极性比较高,喜欢运动的幼儿,没想到最终的结果劳动之星和健康之星还是一些被老师表扬的比较多,做事比较认真的幼儿。

  理论分析:

  平时有些幼儿很调皮,上课的时候不专心,这样的幼儿老师批评得比较多,表扬得比较少。这些幼儿虽然可能在运动方面和劳动方面比较出色,但是在很多小伙伴的心目中却不是好孩子,这种类型的幼儿虽然老师有意提名,却在大家举手表决时被否定了下来。或者由于这些幼儿可能由于调皮捣蛋,得罪了很多小朋友,也是导致落选原因之一。

  所思所悟:

  每一位孩子都是有自己的特点,他们有的热情好动、乐于助人,有的文静、内向但不善于表达,还有的在某一方面比较有特点。其实在这次“闪亮的星星”评选之前,我就希望能让这次的评选能够面广一点,给一些比较调皮但是在运动和愿意做事这一方面比较积极的孩子一些机会,并且以此为鼓励,激励大家向这些孩子学习。但是事情的结果却没有向着我的设想发展。所以在以后这样的评选活动中,我们可以更多的给幼儿一些提示,并且在以后的一日活动中,作为教师面对这些调皮的幼儿在某一方面表现突出时要及时并面向全体给予更多的表扬和鼓励。以此提高这些幼儿的积极性和与其他幼儿的印象。让“闪亮的星星”评选活动发挥更好的激励作用。

幼儿教案活动反思模板共14篇 活动反思幼儿园教案

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