小班数学教案

小班数学教案（精彩11篇）

　　【简介】在小班数学教案中，我们将为孩子们提供一个互动和有趣的学习环境，帮助他们建立数学基础和解决问题的能力。下面是热心会员“ins18”整理的小班数学教案（共11篇），供大家品鉴。

幼儿园小班数学教案 篇1

活动目标：

　　1、通过观察初步感知长方形(四条边、四个角)的特征。

　　2、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

活动重点：初步感知长方形的特征

活动难点：正确粘贴相应大小的长方形

活动准备：课件 房子图形 若干和空格大小相等的长方形 香糊

活动过程：

一、初步了解、感知长方形的特征

　　1、看课件。师：今天有个图形宝宝来给小朋友表演节目。想知道是谁吗？(长方形)

　　以游戏口吻介绍长方形的特征。

　　2、小朋友记住我了吗？现在我们来玩个变魔术的游戏看我变出什么来(接着看课件)说说哪些是长方形

　　3、在找找教室里的长方形

　　4、现在长方形宝宝要表演节目了看看它做什么？(转呀转 翻跟头)

二、感知不同的长方形

　　长方形宝宝翻跟头翻到了长方形的家里去了，看看长方形的家里都有哪些长方形？

(有大的有小的，有红的，绿的……,)这些长方形宝宝有相同的地方吗？

三、动手操作

　　1、现在长方形宝宝听说有小动物需要他的帮助，他要和小朋友说再见了。

　　2、小动物遇到什么困难了。我们去看看。

　　3、出示房子图。原来是小动物的房子被风吹坏了，有的地方要补上，小朋友你们愿意帮小动物吗？(提示幼儿选择合适的长方形补房子)。

　　活动结束

幼儿园小班数学教案 篇2

活动目标：

　　1、理解数字4和5的实际意义并能认读。

　　2、在操作过程中建立物与数的对应关系。

活动准备：PPT，操作材料人手一份（贴有不同数字的盘子，食物若干）活动过程：

　　一、情境导入，吸引幼儿兴趣师：老师今天收到了一封邀请信，原来呀是森林里的狮子大王邀请小动物们去参加森林狂欢会。可是他呀遇到了一个大问题，想请我们帮帮忙，我们来听一听它遇到什么问题呢？

　　教师模仿狮子：小朋友们，我邀请了很多小动物来参加我的狂欢会，可是呢来参加的小动物太多了，我都数不清楚来了几只小动物。你们能想个好办法，让我知道来了多少小动物吗？

　　二、理解数字4、5的意义1、多种方式表示数字4、5（1）师：有客人来了，你们看第一个来的是谁呀？（出示四只兔子图片）狮子大王邀请了几只小兔子呢？我们一起来数一数。

　　你们有没有什么更清楚的方法让狮子大王知道来了几只小兔子呢？

　　老师这里用了小圆点来表示兔子的个数，比如四只兔子可以画四个圆点。

（2）师：小猴子也来了，我们一起数一数来了几只小猴子。如果用画小圆点的方法，我们可以怎么来表示来了几只小猴子呢？

　　2、数量与数字对应，理解数字的含义（1）师：老师还想到了一种更简单的方法，我们还可以用数字表示来了几只小动物。我这里有两个数字宝宝，你们认识它们吗？

　　四只小兔子可以用哪个数字表示？五只小猴子呢？

　　小结：我们刚刚数了，有四只小兔子，所以可以用数字4来表示，有五只小猴子，就可以用数字5来表示。

（2）师：又有新客人了，这次来的是谁呀？有几只长颈鹿呢？可以用数字几来表示呀？大象有几只，可以用数字几表示呢？

　　三、巩固数字4、5的含义师：小动物们都带来了美味的食物，每种食物的个数也不一样，需要我们来帮忙数一数。这是什么？这里有几个蛋糕？可以用数字几来表示？（依次用数字表示蛋糕、饼干、冰激凌）

　　四、按数取物，加强对5以内基数概念的理解

　　1、操作要求师：我们帮狮子大王数清楚来了几只小动物，他为了感谢我们，给我们每个小朋友准备了好吃的自助餐。狮子大王在每张桌子上准备了两种食物，每个位子上都放着一只小盘子，小盘子分为两边，每一边上面标着一种食物，还有数字。等一会请你们选择一个空位子，按照盘子里的数字拿自己桌上的食物。比如这边标着蛋糕和数字4，就表示要拿4个蛋糕，就像这样。拿完食物的小朋友坐回来我们一起来分享美食，听明白了吗？（教师示范操作）

　　2、幼儿操作，教师巡回指导

　　3、交流展示。

　　结束活动师：我们都拿了自己的食物，请你们先把自己的盘子放在自己前面，我请几个小朋友来和大家分享一下你拿了几个什么食物呢？

　　每个小朋友都把自己的盘子装的满满的，我们拿回去和其他小朋友一起分享一下吧！

活动延伸：

　　1、在活动区中完成《数学》第12-13页%26quot;拍大蒜%26quot;。

　　2、在日常生活中，引导幼儿找找身边常见的数字，说一说这些数字代表什么意思。

教学反思：

　　1、活动中重复很多次点数，到后来幼儿有点枯燥，可以加入其他数字如123，增加幼儿辨识的难度；

　　2、操作要求讲的不是很清楚，导致很多幼儿操作时没有按照要求来拿取食物，错误率比较高；

　　3、分享环节，只请了三个幼儿分享，其他幼儿没有参与感，可以把幼儿的盘子都收起来，一个一个让幼儿检验；

　　4、活动中单位词的使用不是很准确，%26quot;大象，蛋糕%26quot;这样的量词使用不当；

　　5、教态还需要改进，可以更加亲切自然，与幼儿更多的互动；

　　6、幼儿能认读数字4、5，但是可能并不理解数字，可以出示数字的时候改变一下数字的位置再让幼儿认读。

《正方形》小班数学教案 篇3

活动目标：

　　1.引导幼儿初步认识正方形，感知正方形有4个一样大的角和4条一样长的边。

　　2.能在周围环境中找到正方形物体或正方形物体的某一面。

　　3.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动准备：

　　1.学具：4根一样长小棒图形卡片若干。

　　2.教具：画有各种图形的图片。

　　正方形的实物，如手帕、围巾、魔方、积木。

活动过程：

　　1.幼儿操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

⑴比比4根小棒是否一样长。

⑵请幼儿用4根小棒给小动物搭个四四方方的家。

⑶讨论：小动物的家是什么形状？数一数这个图形有几条边几个角？

⑷教师小结（用正方形彩纸演示)：这种四四方方的图形叫正方形。正方形有四条边、四条边一样长；正方形还有四个角、四个角一样大。

　　2.出示实物，加深对正方形特征的认知。

⑴出示手帕。手帕是什么形状？它有几条边？几个角？

⑵出示正方体积木。积木的什么地方是正方形。

⑶想一想，找一找，教室里或者家里还有哪些东西也是正方形。

⑷出示教具图片，逐幅引导幼儿找出每个物体中哪些是正方形。

　　3.游戏：练习从众多图形中找到正方形。

游戏名称：

　　狐狸找家

游戏玩法：

⑴观察场地上哪些圈中是正方形；

⑵教师扮狐狸，幼儿扮小鸡，边念儿歌边做动作，听到“狐狸来了”的信号，小鸡赶紧躲到贴有正方形的圈中。

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

幼儿小班数学游戏教案 篇4

　　活动目标：

　　1、尝试按照纽扣的多个特征进行匹配，促进幼儿多角度思维的发展。

　　2、初步懂得拾到东西要归还失主，感受物归原主的快乐。

　　活动准备：

　　1、故事画面。

　　2、人手一份与故事描述相同塑封的动物图像和可以匹配的纽扣。

　　活动过程：

　　一、了解故事名称

　　1、介绍故事名称，找找自己身上的纽扣。

　　2、说说自己身上有几颗纽扣，是不是相同。

　　二、按故事线索参与讨论

(一)小老鼠发现了纽扣

　　1、看看说说纽扣什么样。(教师归纳：“这是一颗白色的、圆圆的纽扣，纽扣上还有两个小洞，它会是谁的衣服上掉下来的呢？)

　　2、掉了纽扣的朋友一定很着急，该怎么办呢？

(二)小老鼠去问小狗

　　1、小老鼠问小狗：“这颗纽扣是你掉的吗？

　　2、发现纽扣不是小狗的。

　　3、小狗说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是黄色的，不是白色的。谢谢你！

　　4、小老鼠就去找掉了白色纽扣的朋友“谁掉了白色的纽扣？”

(三)小老鼠去问小兔

　　1、小老鼠问小兔：“这颗白色纽扣是你掉的吗？

　　2、发现颜色相同，但是形状不同，不是小兔的。

　　3、小兔说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是方形的不是圆形的。谢谢你！

　　4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形纽扣？

(四)小老鼠去问蟋蟀

　　1、小老鼠问蟋蟀：“这颗白色圆形的纽扣是你掉的吗？

　　2、发现虽然颜色和形状相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。

　　3、蟋蟀说：“我真的掉了一颗纽扣，但是是一颗小纽扣，不是大纽扣。谢谢你！”

　　4、小老鼠就去找掉了白色圆形大纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形大纽扣？”

(五)小老鼠去问大象

　　1、小老鼠问大象：“这颗白色圆形大纽扣是你掉的吗？”

　　2、虽然颜色、形状和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。

　　3、大象说：我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣上有四个钮洞不是两个钮洞。谢谢你！”

　　三、归纳提升，破解悬念

　　1、动物们都愿意帮助小老鼠一起去找纽扣的失主。

　　2、共同描述纽扣的特征：“白色、圆形、大大的，中间有两个小纽洞。”

　　3、大家正在寻找时，发现小老鼠妈妈的衣服上少了一颗纽扣。

　　4、共同比对，重复特征，发现这颗纽扣正是小老鼠妈妈掉落的纽扣。

　　四、操作尝试，迁移运用

　　1、小老鼠想：我的朋友们都掉了纽扣，让我再来帮助他们找回纽扣吧。

　　2、运用操作材料进行匹配。

　　3、看看说说：动物们都找回自己的纽扣了吗？

小班数学教案 篇5

　　设计理念：

　　皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们进行一番系统、连贯的思考，找出事物间的联系。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。为此，我根据小班幼儿的这一特点，设计了本次活动。本次活动通过帮助小动物认路，让幼儿复习对正方形、圆形、三角形等各种形状的认识。通过看一看、选一选、铺一铺小路，让幼儿自己找到图形排列的规律并表述出来。引导幼儿在操作中发现规律，并进行巩固练习。

　　活动目标：

　　1.通过看看、说说，体验abcabc或abbabb等的模式，巩固对圆形、三角形、正方形的认识。

　　2.大胆观察、发现、操作、培养思维能力及动手操作能力，激发参与数学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.示范板三张，每组一筐圆形、三角形、正方形卡纸，操作纸每人一张、图卡

　　2.小动物图片：小兔、小鸟、小猫、小狗

　　活动过程

　　设计意图

　　一、谈话引题

　　今天老师给小朋友请来了三位图形宝宝，我们一起来把宝宝们喊出来吧“图形宝宝快出来”。（出示图形让幼儿认识图形）

　　二、看一看小路。

　　1．出示小兔和一张“圆形、三角形”的示范板。小兔喜欢吃蘑菇，它要走过一条特殊的石头小路，才能到达蘑菇地，请你们仔细看看这是一条什么样的小路？

　　2．出示小鸟和“圆形、正方形、三角形”的示范板。小鸟要去找食物了，它走过的.是一条什么样的石头小路呢？

　　3．引导幼儿观察小路并发现小路的排列规律

　　4.请幼儿说一说小路上的图形是怎样排列的。

　　三、选一选小路。

　　1.出示两份范板，发现两条路的不同，说出排列的规律。

　　2.说说你想帮小猫选择哪一条路吃到小鱼。

　　四、铺一铺小路，巩固排列方式。

　　1、许多小动物也来了，它们也要走这样一条有规律的小路才能吃到食物。请你选择一种小动物，按照桌子上的图卡标志去帮它们铺一铺小路。

　　2、分组活动。人手一份操作纸，铺路之前先想好开始排什么，接着排什么，最后排什么。

　　3、幼儿操作，教师巡回观察，对有困难的幼儿进行指导。

　　五、展示小路。

　　通过谈话导入活动，并用“喊图形宝宝”来引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。

　　课后反思：

　　亮点：

　　1.整个活动的四个环节比较清晰：第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的兴趣；第二环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发现规律，在第二次加入一种图形，让幼儿有一个逐步理解的过程，并引导幼儿仔细观察图形的规则，并能将观察的结果用语言表述出来，从而来了解铺小路的规律；第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式；第四个环节铺一铺小路，提高幼儿排列规则的认识，并进一步巩固幼儿对图形的认识。

　　2.整个活动能关注到个别幼儿，会让每一位幼儿都有发言的机会，并适时进行鼓励，让幼儿获得了成功感。

　　3.整个活动中孩子们的参与度很高，看得出来孩子们的兴趣非常的高，也非常喜欢这个活动。

　　不足：

　　1.数学活动中的语言要比较规范性，而在本次活动中的语言比较随意，不够精炼，不够规范。

小班数学活动教案 篇6

　　设计思路

　　根据小班幼儿的年龄特点和对数的认识的发展规律，我首先运用了孩子感兴趣的手指谣来引入本次教学活动，既能很快的吸引孩子的注意力，同时在手指谣中也涵盖了数字与相应量对应的关系，为本次活动的目标作下了铺垫，紧接着导入有趣的故事情节，教师在其中教幼儿按范例的数量取物，并给幼儿留下思考的空间，自己来按数取物，最后为了增加数学的趣味性，提高幼儿参与数学活动的积极性，我设计了带幼儿去智慧迷宫的游戏，要求幼儿用动作再现数量，通过幼儿的运动觉去感知数量，再一次加深了幼儿对5以内按数取物的认识。

　　一、活动名称：5以内按数取物

　　二、活动目的:

　　1、加深对数字1~5的认识

　　2、会根据指定的数字取出相等数量的物品

　　3、喜欢参与数学游戏活动，培养对数学的兴趣

　　三、活动重点: 能将数字与相应的物品对应

　　四、活动难点: 按指令参加操作活动

　　五、活动准备: 插板、教师演示板、背景音乐

　　六、活动过程:

　　(1) 手指谣------五只猴子荡秋千

　　5只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜

　　4只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜

　　3只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜

　　2只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜

　　1只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜

　　没有猴子荡秋千

　　(2) 1、轻音乐,取插板

　　2、引出主题:今天小羊要过生日了,朋友们都要送礼物.

　　3、小兔子第一个来了,它要送一个礼物,你们猜它送的是什么?(出示萝卜) 1个萝卜用数字几表示?教师拿出数字1放在棋盘第一行.请小朋友拿出一个萝卜放在棋盘第一行数字1的后面,并边插边说,1可以表示1根萝卜,1根萝卜用数字1表示.

　　4、小猫第二个来了,它送给小羊两件一样的礼物.小猫要送2条鱼, 2条鱼用数字几表示? 教师拿出数字2放在棋盘第二行.请小朋友拿出两条小鱼放在棋盘第二行数字2后面,并边插边说,2表示两条小鱼, 两条小鱼用数字2表示.

　　5、小狗也来了,它送给小羊三件一样的礼物.小狗要送3个大苹果, 3个大苹果用数字几表示? 教师拿出数字3放在棋盘第三行.请小朋友拿出三个苹果放在棋盘第三行数字3面,并边插边说,3示三个苹果, 三个苹果用数字3示.

　　6、你们想不想给小羊送礼物啊?请小朋友给小羊送四件一样的礼物,从你的棋盘中随意取出四个一样的棋子放在第四行数字4的后面,再给小羊送五件一样的礼物, 从你的棋盘中随意取出五个一样的棋子放在第五行数字5后面

　　7、教师总结

　　小羊今天收到了这么多的礼物,它真是太高兴了,让我们来一起看看都有什么? (让幼儿自述出数字和相应的量)

　　8、现在我们帮小羊把这些礼物都整理放好吧。

　　整理棋盘，送棋盘回家。

　　(3) 游戏：

　　1、情景引入:今天老师要带你们去智慧迷宫玩,但是去之前必须回答对它的几个问题......

　　问题一: (出示数字2)请你们拍拍手,拍手的次数要和我一样多

　　问题二: (出示数字3)请你们跺跺脚,跺脚的次数要和我一样多

　　问题三: (出示数字4)请你们弯弯腰,弯腰的次数要和我一样多

　　问题四: (出示数字5)请你们跳一跳,跳的次数要和我一样多

　　2、小朋友们，你们太聪明了，智慧迷宫提出的问题你们都答对了，现在就和我一起去智慧迷宫玩吧！

幼儿园小班数学教案 篇7

　　活动目标

　　1、让幼儿懂得比3少的花有1、2。

　　2、激发幼儿动手操作的兴趣，体验数学活动的乐趣。

　　3、体验数学活动的乐趣。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备

　　1、趣味练习

　　2、3以内数量的动物卡片、印章、颜料、白纸

　　活动过程

　　一、导入活动

　　1、教师：春天来了，草地上都开满了漂亮的小花，小朋友，你们喜欢这些漂亮的小花朵吗？

　　2、教师：今天老师也带来了一些小花，请小朋友看一看有几朵呢？请你们一起来数一数。

　　3、教师出示花朵图片，引导幼儿进行手口一致地点数。

　　4、引导幼儿给小花进行排队，并让幼儿说一说它们排队的顺序是由少到多的顺序，

　　让幼儿知道1和2都比3要更少。

　　二、教师示范印花

　　1、教师：小朋友，今天老师也要请小朋友们一起来印出漂亮的花朵。

　　先来看一看老师是怎么样印的吧！

　　2、教师出示白纸、颜料、印章进行示范，并边操作边讲解方法，并请幼儿边进行点数，教师示范操作印3朵花。

　　3、教师依次再印出2朵和1朵花。并引导幼儿说一说2朵小花是比3多还是少。

　　1朵小花又是比3多还是少。

　　教师进行小结：2朵花和1朵花都比3朵花少，所以请小朋友说一说比3少的是几呢？

　　三、请幼儿进行操作

　　1、教师：小朋友，瞧，这些印出来的花是不是也很漂亮呢？现在我也请小朋友们来印一印吧！

　　2、教师提出要求：刚刚我们知道比3少的是多少了，现在老师要请小朋友们一起来印出比3少的花。

　　3、教师请幼儿进行操作，教师巡回指导。

　　4、提醒幼儿数一数自己所印的花的数量是不是比3少。

　　并且在操作的时候注意不要将颜料弄到了自己的身上和桌面上。

　　四、对幼儿的操作进行展示评析

　　1、教师：请小朋友数一数自己都印了几朵小花。

　　2、展示幼儿作品，收拾操材料。

　　3、结束活动

　　教学反思：

　　把对1、2、3……数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。现通过发挥幼儿感知的想像力，对数字进行形像化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让有儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心理。最后，利用"数字宝宝回家"、"数字找朋友"的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性和同伴之间的合作意思识。

小班数学教案 篇8

　　活动目标：

　　1、知道相邻数的概念，掌握1――10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系

　　2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

　　活动准备：相邻数填空卡片，人手一份图纸和1――10的数字头饰。

　　活动过程：

　　1、导入活动

　　“一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小朋友，因为他们今天般了新家，小朋友们想不想去看看啊？”

　　2、出示图片

　　（1） 教师：“这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子？”

　　（2） “现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”

　　（3）用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。

　　教师：“数字们见小朋友们来了都非常的高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。现在我们来认识一下他们的.新邻居。”

　　（4）逐个向小朋友介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念

　　（5）介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌握各数的相邻数

　　3、发给幼儿表格，让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。

　　（1）教师：“现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。”

　　（2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小朋友一起来数一数，引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。

　　4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。

　　“现在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛，看谁能又快又准确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。”

　　幼儿园小班数学教案：小猫玩球

幼儿园小班数学教案 篇9

　　活动目标：

　　1、能细致分辨相似图案之间的差异。

　　2、正确判断并找出一模一样的物品。

　　活动准备：

　　老爷爷、老奶奶、小姑娘手偶、不同花纹的(帽子、裙子、水杯)、幼儿购物单

　　活动重点：

　　分辨相似图案之间的差异。

　　活动难点：

　　找出一模一样的物品。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　出示老爷爷手偶导入活动

　　二、基本部分

　　1、为爷爷买帽子。

　　请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问%26quot;爷爷想要买什么？%26quot;

　　2)教师引导幼儿观察%26lt;超市购物%26gt;游戏图上的4条帽子。%26quot;观察四顶帽子哪里―样，哪里不一样？%26quot;

　　3)师：%26quot;爷爷想要买的帽子是怎样的？%26quot;请幼儿找出。并提问%26quot;你是怎样找到一模一样的帽子？%26quot;

　　4)教师和幼儿一起总结购买的帽子的特征

　　2、为奶奶买杯子。

　　1)师：请幼儿找到奶奶的%26lt;购物单%26gt;卡片，提问%26quot;奶奶想要买什么？%26quot;

　　2)师：%26quot;%26lt;超市购物%26gt;游戏图里购物架上的4个杯子―样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？%26quot;

　　3)师：%26quot;奶奶想要买的杯子是怎样的？%26quot;请幼儿找出。并提问%26quot;你是怎样找到的？%26quot;

　　4)教师和幼儿一起总结购买的杯子特点

　　3、逛超市

　　1)为喜羊羊、美羊羊、懒羊羊买东西。 教师出示购物清单，让幼儿了解购物单的使用方法。

　　2)教师介绍超市，讲述物品的摆放，幼儿根据购物单的要求购买商品，引导幼儿自管观察，找出一模一样的物品来。

　　3)引导幼儿回座位将物品匹配好，再次观察是否一模一样。

　　4)同伴之间互相查看。

　　三、结束部分

　　喜羊羊、美羊羊和懒羊羊很感谢小朋友们为他们购买了自己所需要的东西，为了表示感谢，他们邀请你们到羊村里做客，邀请你们跳舞~

　　活动反思：

　　本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的游戏情境，帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师购物，整个活动的安排自然紧凑，活动一开始，孩子就进入角色，激起了愉快情感和学习的积极性。

　　教师在指导的过程中，紧扣目标“发展细致观察的能力，学会比较和辨别事物间的细小差别”。同时又十分重视每个孩子的思维过程，反复提问“你是怎么找到的？”“为什么说这是想要买的呢？”从中隐含着让孩子逐步学会观察的方法(从上往下，从下往上；从明显到不明显的`)。在方法上也充分体现了由易到难，先集体帮助爷爷、奶奶购物，后个别操作，最后大家自由选择，为老师购买商品，幼儿们的积极性、主动性得到了进一步发挥。

　　本活动的不足之处是：教师的语言尚且不够规范、简练，“一模一样”这个词组应该多重复，便于幼儿理解和掌握。

小班数学教案 篇10

一、教材分析

《纲要》明确指出：“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。在生活中，孩子们也会常常接触到“1”和“许多”这样的物体，但对这些现象模糊不清，不能很准确地理解“l”和“许多”之间的关系，为了帮助孩子能够进一步地掌握和理解“1”和“许多”，我设计了这节教育活动。认识“l”和“许多”是幼儿认识数的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的特点，我选择了“帮小兔拔萝卜”作为小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材。（并帮助他们初步理解“l”和“许多”之间的关系）在整个教材中所涉及的内容都是孩子们很熟悉的，而且其中的活动简单，过程比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立粗浅的数概念。

　　依据对教材的分析，我确定了本次活动的设计指导：教学方法充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，活动内容既适合幼儿的现有水平又有一定的挑战性。首先在教法上，让幼儿通过老师所的丰富的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，其次在内容上，创设帮助农民伯伯摘果实的情境，贴近幼儿生活，本次活动来源于生活，用之于生活，让幼儿在愉快的气氛中体验劳动的乐趣。

　　三、活动目标

　　依据教材内容与幼儿的实际情况，我制定了以下目标：

（1）会区分“1”和“许多”个物体，能理解“1”和“许多”的关系。

（2）知道“许多”是由一个一个组成的，一个一个合起来是许多。

（3）培养幼儿爱帮助别人的好习惯。

　　活动重点：会区分“1”和“许多”个物体，

　　活动难点：知道“许多”是由一个一个组成的

　　四、活动准备：

　　1、“许多”红萝卜（一个大萝卜，“许多”小萝卜），

　　2、蘑菇房子，有一扇门，门里面有“许多”只小兔，“1”只兔妈妈，

　　3、桔子“许多”，托盘，小碟，餐巾纸人手一份

　　4、小兔子乖乖音乐，轻音乐一曲

　　五、活动过程：

（一）引出问题

　　出示蘑菇房子，这里有一座漂亮的蘑菇房子，小朋友猜猜里面住着谁？打开门（小兔子，有多少只兔子？（许多）它们长得一样吗？（不一样）

（二）指导幼儿亲自参加分合操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。（“许多”物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为“许多”个物体。）

　　小兔子们肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了，（师把蘑菇门关好，请小兔子在家里别开门。）

　　1、观察萝卜，感知“1”和“许多”

　　老师指着菜园问：“这里有多少萝卜？（“许多”萝卜）这些萝卜都一样吗？（不一样）有一个大的，许多小的。

　　2、拔萝卜，体验“许多”可以分成一个一个。

　　萝卜太多了，兔妈妈忙不过来，兔妈妈请小朋友帮忙每人拔一个萝卜，愿意吗？

　　要求说“我拔了一个萝卜”拔完后再问幼儿：“菜园里还有萝卜吗？”

　　兔妈妈：小朋友们，刚才菜园里有“许多”萝卜，小朋友一个一个。。。地拔走了，菜园里没有了萝卜，我们把“许多”分成一个一个。

　　3、送萝卜，体验一个一个合起来是“许多”。

　　幼儿唱歌请小兔子开门，开门后幼儿把萝卜一个一个地送给小兔子，要求说；“我送你一个萝卜”，小兔子们有了许多萝卜，他们说“谢谢小朋友”，小朋友说“不用谢！”

　　兔妈妈：小朋友们把萝卜一个一个送给小兔子，我们就有了“许多”萝卜，一个一个合起来是“许多”。

　　4、小兔请客

　　兔妈妈：“谢谢不朋友们给我们送萝卜，我请你们吃桔子。你们知道我有多少桔子？（许多）把桔子一个一个送给小朋友们，兔妈妈没有桔子了，“小朋友们你们有几个桔子？（“1”个）

　　你能想办法把一个桔子变成“许多”吗？

　　幼儿想出可以把桔子一个一个合起来就变成了“许多”。还有的幼儿把桔子剥开变成“许多”瓣桔子。

（三）结束活动

　　天黑了，兔妈妈和兔宝宝要睡觉了，我们和它们说再见，明天见。悄悄走出教室。

小班数学教案 篇11

活动目标：

　　1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。

　　2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。

　　3、喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

活动准备：

　　1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。

　　2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。

　　3、音乐

活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　听音乐进场。

　　师：小朋友们，今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩，开心吗？那我们现在就出发了。

　　二、对圆形、三角形、方形的认识

（一）认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

　　1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗？那我们一起来互相打个招呼吧。教师分别出示三个形状卡片，以形状宝宝的口吻来自我介绍。

（1）圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

（2）方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。

（3）三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？

　　2、 师：刚才三个形状宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述）。

　　师：我们再一起来认识一下这三个宝宝，好吗？（师生共同小结）

　　二、游戏：找朋友

　　1、先说说自己拿的是什么图形宝宝。

　　师：今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧！你取的什么图形宝宝，自己说说。请个别幼儿说说自己取得什么图形宝宝。跟你身边的小朋友说一说。

　　2、师幼找朋友。

（1）圆形宝宝找朋友 师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。（出示圆形）我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。

（2）方形宝宝找朋友 师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。

（3）三角形找朋友 师：我是三角形宝宝 ，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。

（4）同伴间找朋友。 师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗？我来瞧一瞧。

（5）和朋友跳个舞。 师：我们都找到了好朋友，和你的好朋友跳个舞吧！

　　三、图形宝宝找家

　　1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！

　　2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间？每间房间各住着什么图形？

　　师：这是谁的家（圆形的家）请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里 ，送的时候要对他说：%26quot;我把圆形宝宝送到圆形的家%26quot;。（方形、三角形）

　　3、分组操作练习。

　　请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的%26quot;家%26quot;中。鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。

　　4、验证：图形宝宝找到自己的家了吗？

（1）集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝？如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正。

（2）小组验证：三角形妈妈的家请男孩子去检查；方形妈妈的家请女孩子去检查。

　　四、活动结束

　　1、师：小朋友表现得都非常棒，图形妈妈说，请小五班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜欢做什么形状的孩子呢？黑板上有各种形状的贴纸，请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状贴纸贴在胸前。

　　2、分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。