幼儿园教师的教研工作总结
精品幼儿园教师的教研工作总结3篇 幼儿园老师教研工作总结
通过写工作总结可以提升自己的工作效率,这样才是最有价值的总结,那么写工作总结应该注意什么要点呢?下面是范文网小编整理的精品幼儿园教师的教研工作总结3篇 幼儿园老师教研工作总结,供大家阅读。
精品幼儿园教师的教研工作总结1
一学期以来,积极营造自我追求,不懈努力,全园上下积极地投身于教研活动的实践工作,推进幼儿园自主发展,取得了一定的进步。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施,关键在教师。本学期我们根据本园实际情况,开展了一系列的研讨活动,不断提高教师的教育教学能力。
一、加强教研组建设,提高教研质量
1、扎实推进“周四教研日”和“每听必评”两项制度,力促教研活动深入、实效,并以此促进教师教育观念和教育水平的提升。
2、按照园务计划定期组织开展教研活动,本学期通过优质课的评选观摩活动、情境创意美术课程的开展进行园本教研,以结对带教的形式,以老带新,对目标和教育实践中存在的问题进行研讨,运用相关的教育理论转变旧的教学手段和策略。在园本教研中,我们注重对纲要的理解和领悟,对教材的灵活把握和运用。大家在交流研讨、反思总结、质疑释疑中使自己的观念、意识、能力得到了显著提升。
3、我们利用业务学习时间,组织教师学习幼教杂志上的有关文章,收集各类幼教新信息,我园还注重通过分析《纲要》,学习讨论其观点,务求让每一位教师了解教学的指导精神,并初步有自己的见解,使正确观念内化成一种教育理念,时刻支持着教师的教育行为,探索一条更有利于幼儿全面发展的新道路。
4、环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展。本学期继续以区域活动研讨为重点,开展了一系列的关于区域创设的教研活动,充分利用空间、废物利用,让区域活动起到教育性、家园互动性、师幼互动性、区角之间的互动性,使区域活动成为幼儿园的第三位老师。
二、以专题研讨为切入点,转变教师教育观念,提高教师评课、说课的能力
坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实,倡导教育反思,全园各个班级形成同伴合作,团队引领的保教队伍,为教师提供学习和发展的创造空间,让教师乐于教,兴于研,不断提升自己的专业水平,体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园发展,结合我园教育教学的薄弱环节,我们开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动,使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创新意识,在园本教研活动中,我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高。
在以后的教研工作中,我们将不断地充实、丰富和完善自己,用科学的教育理念,指导自己的工作实践。
精品幼儿园教师的教研工作总结2
分宜县中心幼儿园是新余市园本教研制度建设基地。作为基地成员之一,我们深感肩负的责任重大。在市、县教研室的组织和领导下,我园在教研工作中进行了一些探索与尝试活动,下面,我们对一年来的园本教研工作做个回顾与总结。
一、改进教研组工作,建立教学研究制度。
教研组是开展园本教研的实体,是教师专业化发展的依托,能帮助教师明确专业化发展的方向。在学期之初,幼儿园首先设置了园本教研组织机构,确定了以年级组为单位的大、中、小3个教研组,年级组长任教研组长,制定了相应的目标与职责。根据幼儿园实际,初步建立了10余项园本教研制度,使我园的园本教研工作在一开始便有章可循,有度可依。制度建设加强了,园本教学研究相对合法化和合理化,促进了幼儿园的教学研究工作的开展,提高了幼儿园自身教学研究的质量和水平。
二、广泛征集意见,明确教研重点。
园本教研活动,主要是以一线教师为研究主体,以教师的教育教学实践中所遇到的真实问题为研究对象的一项行动研究活动。我园教师在一起时,经常说起家长工作有很多难处与困惑,特别是家长偶尔的投诉更让教师们眉头紧蹙:这工作到底要怎样做家长们才会满意?面对这一状况,我们感觉到家长工作的研讨迫在眉睫。为了把家长工作落到实处,让家长积极主动的参与家园活动,使教师明白怎样做才是真正站在为家长服务的立场上,我们决定把“构建积极主动的家园关系”作为本学期教研的主要内容,实现家园相互配合,同步教育,转变观念,促进幼儿素质的提高。这也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。
三、逐步落实方案,形式专业化队伍。
开展教育科研是广大教师对未知领域的探索,对自身实践的研究,对传统角色的超越,对于形成研究型的教师群体有着不可或缺的催化作用。我园在确立了教研目的之后,便开始着手落实各步骤,在第一阶段首先进行理论学习,学习“幼儿园家长工作的指导策略”、“家园互动有效策略的探索”等相关文章,有效地指导教师开展家长工作。发放了教师情况调查表,成立问卷库,因为幼儿年龄段的不同,家长关注的问题也不一样,因此在情况调查表中我们看到,教师面临的问题也不一样。我们还组织教师深入讨论,自我反思,针对回收的“情况调查表”,分享各班可取的家长工作经验,探讨典型的开展家长工作方面的困惑,如大(3)班、大(4)班、中(3)班都提出“面对调皮的孩子,当家长只能听好话时,我怎么办?”时,大家在会上畅所欲言,积极献言献策,并把讨论出来的建议再通过实践看能取得什么效果。我园多次开展研讨学习活动,观看具有代表性的班级家园互助活动录像,以自我反思+同伴互助的形式探讨此活动的成功与改进之处,并请专家简单小结指点。在学期末评选“优秀家园互动活动”,为充分体现公平、公正,评选打分分3块进行,教师评选占25%,专家评选占25%,园评选小组占50%。对被选上的优秀活动方案,我们汇编成《家园互动活动方案录》,旨在更好地交流。
在第二阶段,我们在自己边做边摸索的情况下,还邀请专家来园指导,使家长工作的开展更专业化。我们通过家长会及班级家长委员会形式,与家长一起协商如何开展丰富多彩的家园活动,与家长达成共识。通过活动,增进了与家长的情感,彼此有了更多的沟通与协作。各班的家园互动活动形式多样,各具特色,家长满意率高。在学期末的调查问卷中,许多家长纷纷表示希望以后多开展家园互动活动。在“构建积极主动的家园合作关系”的教研活动中,我园教师互帮互助,共同提高。有经验的教师指导青年教师进行公开教学活动,邀请家长来园观摩,听取他们的建议。每一位教师都制订了教师个人三年规划,本着人人参与、人人提高的宗旨,全面提升教师素质,尤其在家长工作方面更上一个台阶。
在这一年来的探索中,我们感到欣慰的是:家长主动参与幼儿园教育的主体意识在不断加强,家园合力正在逐步形成,我们的教师在研究中进一步转变了观念,与家长沟通交流的水平有了明显提高,同时也促进了教师自身的专业成长。教师从过去的看不到问题,无从下手,到现在能发现问题、捕捉问题,尝试着研究和解决问题,体验到了成功的喜悦。当然,我们的园本教研工作还刚刚起步,还存在着一些问题,这有待于我们进一步去完善。
精品幼儿园教师的教研工作总结3
时光匆匆,转眼又是期末了。作为幼儿园教研组的成员,我们深感肩负的责任。如何指导教师进行教育研究,提高保教质量,增强教师自身的素质是本学期我们教研的重点,为此,我们在教研工作中进行了一些探索与尝试活动,下面,我们对本学期的教研工作作个回顾与总结。
一、研读新《纲要》,优化教研活动,制定切实可行的教育计划,促进教师理论与实践相结合的能力。
新《纲要》的颁布,是幼教改革的一项重大举措,它给新时代的幼儿教育提出了新的目标、新的内容与要求,对我们教师来说是观念和思想的冲击。在学期初,我们认真研读《纲要》解析,结合本园的教研课题,搜集和选择了一些理论资料,确定学习目标与内容。协助园长组织教师学习《青岛市幼儿园教育教学工作指导意见》等,并开展教师研讨活动,让教师在学习理论的基础上,联系自己的教育实际进行思考,鼓励大家以事实阐明自己的观点,大胆发言。在活动中,教师由被动参与变为主动参与,一改领导“一言堂”的局面,积极的讨论也提高了教师分析问题的能力,发挥了教师的主动性。
二、根据实际情况,及时发现问题,使其成为教研工作的新起点,一个灵活的教研突破口。
在教研工作中,我们指导和带动教师勤做笔记,学会观察,学会记录,学会反思,学会在司空见惯中发现问题,并顺着这些问题去探索、实践,寻找合适的解决办法,通过观摩、交流,进一步优化了我园的一日活动。
三、协助园长指导本组教师开展专题研究。
撰写教育论文,钻研教材,针对不同的教育对象设计教育活动,上好实践课,强化教法和学法的研究,重视成果反馈。我们经常组织相同专题的教师相互交流,讨论研究中的心得体会,相互学习,相互促进,取得了较好的效果,也促进了教师间的相互沟通,拉近了彼此间的距离。对于外出听课、本园教师的实践课、一人一课,我们做到及时交流、及时评价,并采用了各抒己见的评价形式,让每位教师都来说说自己对课的看法,各教研组汇总,在讨论中教师看到了自己活动组织中的可取之处与不足,对今后的工作是一个促进,同时,在观摩同事的活动中得到了学习,中班的栾教师在街道里上了一节优质课评选受到了大家的好评。
四、组织教师共同整理和制作各种教具、学具和搜集各类教育资料。
定期指导教师更换和增添游戏材料,创设主题教育环境及进行环境评选。在每个活动中,我们尽量调动教师主动参与,共同探讨,使我园的教育活动材料质量有较大的提高。
在今后的活动中,我们将继续贯彻学以致用的原则,在做中学,在学中改,使我园的教育教学水平有更大的提高。