三数教学工作总结

三数教学工作总结共4篇 四年级数学教学工作总结

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　　通过写工作总结，我们可以清楚地认识到自身的不足，并且加以改正，然后在工作中取得更好的成绩。下面是范文网小编收集的三数教学工作总结共4篇 四年级数学教学工作总结，供大家参阅。

三数教学工作总结共1

　　三位数减三位数（退位减法）教学设计

　　教学目标：

1、引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题

2、采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数、被减数中间有0的连续退位减法。

3、提倡算法多样化，激发学生对数学学习的兴趣。

　　教学重点：掌握连续退位减法的计算方法，培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。

　　教学难点：被减数有0的连续退位减法。

一、创设情境，激趣导入

　　以前我们学过两位数减两位数，你还记得怎样列竖式计算吗？请列竖式计算一下。算完后思考两位数减两位数的笔算需注意什么？

　　师：接下来老师做个调查，同学们平时看动画片吗？都看什么动画片？现在的国产动画片越来越多，大家都非常喜欢看。我想，最具代表性的四部动画片大家肯定也看过。 这里有张统计表，大家一起来看看：

二、探究体验，经历过程

1、教学例1.

　　师：下面是国产电视动画片的生产情况统计表，说一说你从中知道了哪些信息？

　　师：获取这么多有价值的信息，你能提出什么数学问题吗？

　　今天呀，羊村里的小伙伴也来到现场，想考考大家，向大家发起挑战，敢接受他们的挑战吗？ 我们先看看喜洋洋给我们出的题（2011年比2009年多生产多少部动画片的吗？）

　　师：同学们先思考，想要解决这个问题需要哪些信息呢？你是怎样列式的？ 师：列出算式后如何解决？

　　生：我是用竖式计算的。（师板书竖式）

　　师：笔算竖式时应当注意什么？（回顾减法的计算方法列竖式的时候，相同数位对齐，从个位减起）

2、教学例2.

　　师：第一个问题我们已经解决了，喜洋洋也不得不向你们伸出大拇指“你们太棒了，看好你们哟！”懒洋洋也不甘示弱，也给大家出了一个更难的问题：2005年比2011年少生产多少部动画片？

　　师：请在你的小组内合作完成 重点说清十位上的计算情况：个位上不够减就要从十位退1，在对应的十位数上打退位点做记号，表示从十位退一到个位当十和个位上5相加，就是15减6，结果个位上的得数是9；同时十位上的3退1还剩2，2减8不够减，继续从前一位（百位）退1再减，这样就是12减8，结果十位上的得数是4；同时百位上的4还剩3。 竖式如下：

　　学生指导错误原因：十位上的“1”退了“1”给个位，还剩“2”， “2-8”不够减，从百位上的“4”退“1”，十位上是“12-8=4”

3、教师小结：计算的数大了，算十位时要特别地小心。强调：头上有点要退“1”。

　　师：结合以上计算，在小组内讨论；计算万以内的减法要注意什么？

　　汇报小结：竖式计算三位数减三位数的退位减法，要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位退1，退位点点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。（要注意：认真书写，仔细计算）

　　师：眼看大家完成一个又一个挑战，美羊羊也坐不住了，也给我们出了一道这样的题：“根据本节课学习的三位数减三位数的退位减法知识，你还能提出相关问题并解决吗？”

4、看大家完成的这么好，羊村里的小伙伴决定不再为难大家，并编了一首歌诀要送给大家。

　　我们一起来将这首歌诀读一读：计算遇到退位减，本位不够向前点。前位退1变成10，再和本位加后减，哪位上有退位点，先退1后再来减。

三、巩固

1.接下来做练习，帮助小兔子过河。

2.在大家的帮助下，小兔子顺利过河，为奖励大家助人为乐，一起放个烟花庆祝一下吧。

四、总结提升。

　　师：通过这节课学习谈谈你还有什么收获？

五、课堂作业。

三数教学工作总结共2

　　务川自治县第三小学

　　2013年秋季学期三（1）班数学教学工作总结

　　黄异

　　时间过得真快，眨眼间一个学期就过去了。在这短短的一个学期里，我用满腔的真诚全心投入教学。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，认真做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将工作总结如下：

一、认真备课，为上好每一节课做好充分的准备

1、认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。作为一名育人工作者，我们的一言一行直接影响孩子，既然站在了讲台上就不能随便，所以本人认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。适当的补充相关资料，让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识。

2、考虑教法，根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为了更形象的教学，能用多媒体上的课都尽量用多媒体，同时为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课。让学生多动手，积极发现问题提出问题从而引出结论，在教学里让学生思考发现规律和引出结论。成为一名教师后我常回忆从前自己作为一名学生的时候对怎样的教学感觉郁闷没兴趣，所以尽量避免满堂灌，避免照本宣科。该班学生向来对数学不怎么感兴趣，为了激发孩子们对数学的兴趣，我常尝试用不同的教学方法。比如，他们喜欢比赛，我就抓住这个特点，把全班分成四个大组，一起比赛，上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论，练习课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。平时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。比如该班学生的反应比较慢，口算能力比较差，为此本人专门制作了大量的口算卡片，每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热情高涨，不知不觉的喜欢上数学了。

二、做好课后辅导工作

　　本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我注重抓学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化

　　上，对后进生努力做到从友善开始，以朋友的身份又以教师的身份教育他们帮助他们，让他们喜欢数学并乐意参加课后的数学辅导。

三、积极参与听课、评课

　　虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。不管是本校的公开课还是其他学校的公开课，本人都积极参与听课，学习他人的教学经验。为了提高自我素养，本人经常到网上查阅相关资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。平时经常和身边的同事以及其他学校的同行交流，请教教学问题。有时候主动要求去听别的教师的课以学习人家的经验不断提高自己的教学能力。

四、想法设法克服孩子在数学学习中的不良习惯。

　　通过一学期的研究，我发现学生数学学习中的不良习惯主要有以下两方面：

1、注意力不够集中。学生在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中，急于求成，观察不仔细，自认为没有问题，把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的粗心错误。例如有的学生在竖式计算时结果是正确的，可写到横式上时却抄错了或横式上忘写结果。还有的学生有意注意总是让位于无意注意，受周围因素干扰，在规定时间内不能完成。

2、学习中，一部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识，养成了一些不良的计算习惯，比如计算时粗心马虎，书写不公正，潦草；做题时不用草稿纸，而是随意在桌子上、作业本、书的反面或边缘上，甚至在手上打草稿；有的虽有草稿本但写得乱七八糟的；做题时精力不集中、边做边玩、不注意审题；不习惯检查，学习过于自信，作业写完后从不检验，而有一些学生只想尽快完成，根本就不想检验等。

　　针对学生以上存在的问题，我提出了一些优化策略：

1、注重培养学生良好的计算习惯。培养学生书写工整，格式规范，自觉检查，随时验算的好习惯。可以从以下几方面入手帮助孩子纠正：（1）仔细审题的习惯。教育学生拿到题目后认真审题，看清题目的要求，想明白计算过程中应该注意的问题，然后再动笔计算。（2）细心检查的习惯。要求学生从题目入手，一步一步检查，先检查运算符号，再检查数字是否搬错，抄错，再进行认真的验算，看结果是否一致，达到检查的目的。也可以不看自己的计算过程，重新把题再做一遍，看结果是否一致，来查找问题。（3）认真书写的习惯。教师要教育学生凡作业即使是打草稿，都要写得干净整洁，这样，既能使作业本美观，也能使自己在做题时看清题目，避免错误的发生。

2、运用评价机制，激发学生计算学习的兴趣。每两周进行一次计算比赛，达到满分的学生就可以得到一枚小红花。通过在一次次计算比赛中感受计算成功

　　的喜悦，促进学生计算能力的提高。通过一学期的试验，孩子们计算的热情高涨，全班学生的计算速度和准确率都得到了提高。

五、注重学生的思想教育

　　除了引导学生学习书本的知识的同时我也很注意学生的思想变化，及时对学生进行思想教育。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

六、存在的不足之处

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。

3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。

　　总之，在以后的教学工作中，要不断总结经验，不断探索，力求提高自己的教学水平，使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面能力都得到提高。

　　2014年1月6日

三数教学工作总结共3

《三位数加三位数》教学设计

　　教学目标：

1、培养学生估算能力和估算方法。 2、学会三位数加法的计算方法。

　　教学重难点：理解哪一位上的数相加满十要向前进一，且在前一位上的数相加是要记得加上进上来的一。

　　教学过程：

一、复习导入

1、列竖式计算：

　　59+77 85+68 86+14 34+78

2、估算复习

　　599+800 900+101 989+112

3、板书课题：《三位数加三位数连续进位加》

二、出示目标：

　　学会三位数加三位数的计算方法，能正确计算。

三、自学指导：

1、看书18页例2 找出已知条件是什么？问题是什么？

2、你能估算出这两类动物一共有多少种吗？

3、怎样列式。

（5分钟时间做与上题相类似的题）

四、检测：生独立完成18页的做一做。

五、后教：

1、更正：指名板演，学生纠正错误并加以改正。 2、讨论：怎样计算三位数加三位数的进位加法

六、当堂训练：

1、练习：867+698 241+563

2、改错：352+128=470

3、小结：

4、作业：数学书19页第一题20页第五题任选其一。

　　板书设计：

　　三位数加三位数

　　376+284= ?

　　法则：哪一位上的数满十就向前一位进一

三数教学工作总结共4

《三位数加三位数》教学设计

一、教学目标

（一）知识和技能

　　1．使学生进一步把握加法的运算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。

　　2．使学生懂得验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。

（二）过程与方法

　　让学生经历自主探究三位数加三位数连续进位加法的过程，懂得算理，把握算法，体会算法多样化。

（三）情感态度和价值观

　　1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。

　　2．让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决咨询题的过程，体验数学与生活的联系。

二、教学重难点

　　教学重点：把握三位数加三位数的连续进位加法的运算方法，会正确地进行笔算和验算。

　　教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法运算三位数加三位数。

三、教学预备：课件

四、教学过程

（一）复习旧知，谈话导入

　　1．看谁做得又对又快。(分组练习)

　　156+162

　　204+825

　　271+297

　　525+721

　　2．集体反馈：运算中应该注意什么？这几道题有什么联系与区别？

　　3．引出课题：这节课我们连续学习三位数加三位数的加法。

【设计意图】以竞赛的形式进行练习，既能够复习旧知，又能够调动学生学习主动性，营造良好的情感氛围。

（二）创设情境，探究新知

　　1．出示例3

　　某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？

（1）认真阅读，你猎取了那些信息？

（2）解决什么咨询题？如何样列式?（板书：445+298=）

【设计意图】结合书中情形，让学生通过观看分析，猎取有用信息，培养学生发觉咨询题，解决咨询题的能力。

　　2．交流算法，体会算法多样化

（1）这道题等于多少呢？同学们自己想方法运算出来吗？请大伙儿试一试。

（2）全班交流方法。

　　预设1：列竖式运算

　　带领学生回忆过程，并重点提咨询：

　　咨询题1 你是从哪一位开始算起的？

　　咨询题2 十位上4+9=13，如何会在十位上写4呢？

　　咨询题3 百位上的7是如何来的？

　　预设2 简便运算的方法

【设计意图】连续进位是学生学习的难点，通过追咨询及学生介绍运算的过程突破难点。借助298是这一数据的专门性，让学生了解简便运算的方法，渗透简算的意识，逐步培养学生简算的能力。

　　3．探究验算方法

（1）学生自主探究验算方法

　　师：你如何样明白自己是否算对了？我们能够用什么方法来进行验证呢？

　　预设1 用原先的竖式再运算一遍。

　　预设2 交换两个加数的位置，再算一遍。

　　预设3 利用原先的竖式，把相同数位上的数从下往上再加一遍。

（2）归纳验算方法

【设计意图】引导学生检验笔算的结果是否准确，让学生感知加法检验的意义，让学生选择一种验算方法，通过验算，养成及时验算的好习惯。

（三）练习巩固，应用提升

　　1．差不多练习。

（1）完成教材P38的“做一做”。

（2）完成教材P39第5题的“啄木鸟治病”。

（3）完成教材P39第6题的“找朋友”。

　　2．提升练习。

（1）完成教材P40的第8题的“解决咨询题”。

（2）下面7个△都代表同一个数，想一想，△代表的是哪个数？

【设计意图】通过“做一做”“啄木鸟治病”“找朋友”等多形式的差不多练习，巩固算法，形成技能；通过“解决咨询题”的练习，做到算用结合，体现运算的价值，通过“填数”的练习，在巩固算法的过程中，培养学生的逆向思维能力。

（四）回忆梳理，促进内化

　　1．回忆本节课收成。

　　2．回忆学习例题时，让学生按照信息提出咨询题，如“该湿地的野生植物比野生动物多几种”。请有爱好的同学课后研究一下该如何样解决，下节课连续研究。